摘要：本文以英語專業碩士研究生開題答辯及畢業預答辯為語料,運用語用身份理論考察答辯人在答辯過程中的語用身份及其建構策略。研究發現,在學術互動中,答辯人建構了多種語用身份,體現了從學生到研究者語用身份的動態選擇。學生身份包括謙遜的學生、誠實的學生和勤奮認真的學生,研究者身份包括觀點提出者、論文設計者、內容指引者以及研究過程敘述者。學生身份主要通過接受建議、間接回應、坦陳錯誤或不足、敘述自己在研究過程中的努力等方式來建構;而研究者身份則主要通過使用第一人稱代詞、采取打斷或否認等言語行為、語碼轉換、言語轉述等方式來建構。