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基于培養核心素養的高中物理科學探究中的問題設計策略
姜明姬; 羅翀 三明第一中學
- 科學探究
- 問題設計
- 思維能力
- 核心素養
摘要：新的《物理課程標準》指出:“科學探究既是學生的學習目標,又是重要的教學方式之一。”科學探究有七個要素,其中提出問題是前提,科學探究過程要圍繞著所探究的問題展開。問題設計是高中物理新課程教學中重點關注的問題,在進行科學探究的教學中,教師設計的問題要遵循學生的認知規律,激發學生的興趣,培養學生的創新思維,從而培養學生的物理學科核心素養。
- 科學探究
- 問題設計
- 思維能力
- 核心素養
摘要：新的《物理課程標準》指出:“科學探究既是學生的學習目標,又是重要的教學方式之一。”科學探究有七個要素,其中提出問題是前提,科學探究過程要圍繞著所探究的問題展開。問題設計是高中物理新課程教學中重點關注的問題,在進行科學探究的教學中,教師設計的問題要遵循學生的認知規律,激發學生的興趣,培養學生的創新思維,從而培養學生的物理學科核心素養。
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