摘要：2019年4月24-26日,應(yīng)邀羅湖聽(tīng)課、交流和講座,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。現(xiàn)將活動(dòng)期間對(duì)歷史課堂教學(xué)的些許思考做以整理,作為我對(duì)羅湖同行的感謝。毋庸諱言,歷史課堂教學(xué)是學(xué)校歷史教育教學(xué)工作的基本途徑和主陣地,課堂講授依然是歷史課堂教學(xué)中最主要的教學(xué)方式。盡管近二十年的歷史課程與教學(xué)改革對(duì)此有所改進(jìn)和突破,但課堂講授為主體的基本態(tài)勢(shì)沒(méi)有改變,在未來(lái)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)還將繼續(xù)存在。在即將進(jìn)入歷史學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的新時(shí)代,歷史課堂教學(xué)不可能直接跨過(guò)“課堂講授為主”的歷史階段而進(jìn)入“理想”的“課改”教學(xué)狀態(tài),因此,必須考慮、研究并積極推進(jìn)基于現(xiàn)實(shí)可能的歷史課堂教學(xué)改革,即在以“課堂講授”為主的基礎(chǔ)上改進(jìn)歷史課堂教學(xué)。