培養(yǎng)初中生歷史創(chuàng)新思維的策略

摘要：根據(jù)《義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的相關(guān)要求,初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,而創(chuàng)造能力的核心就是創(chuàng)造思維。如果個(gè)體缺少了創(chuàng)新思維,必然不利于其創(chuàng)造能力的提升。那么,當(dāng)前初中歷史課堂教學(xué)怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢?一、巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)創(chuàng)新思維"學(xué)起于思,思起于疑"。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì),啟發(fā)他們從中發(fā)現(xiàn)問題,這是拓展創(chuàng)造性思維的有效開端。