摘要：以核心問題驅動學生數(shù)學學習,可以促進學生對數(shù)學知識的深刻理解和自主建構,引領兒童走向深度學習。漸進式數(shù)學核心問題通常出現(xiàn)在學生“逐步逼近”數(shù)學知識本質之時,在數(shù)學教學中,教師要引領學生從驗證式走向探究式,在深刻理解中拓展核心問題;以開放性問題驅動,在互動中逐步逼近核心問題;設計挑戰(zhàn)性任務,在活動中深刻感悟核心問題。