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    從“想象性創造的假設”到“真實性實踐的實現”—語文“學力發展”課堂“教學觀”

    卓立子 江蘇常州市三河口高級中學
    • 語文課堂
    • 想象性
    • 教學觀
    • 學力
    • 實踐

    摘要:一、想象性創造的假設:百多年語文課堂構建的理解和反省語文獨立設科近百二十年.課程性質和課堂建設經歷了“主副目的”之說、“文與道”之爭、

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