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首頁 > 期刊 > 人文社會科學 > 社會科學II > 教育綜合 > 中學語文 > 從“想象性創造的假設”到“真實性實踐的實現”—語文“學力發展”課堂“教學觀” 【正文】
摘要:一、想象性創造的假設:百多年語文課堂構建的理解和反省語文獨立設科近百二十年.課程性質和課堂建設經歷了“主副目的”之說、“文與道”之爭、
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