摘要：一、引言高中生在學習英語時,閱讀是較為困難的環節,也是教學的難點。教師為了提高學生的閱讀能力,使學生能夠參與到閱讀教學中,要在教學過程中設置提問環節,希望能夠促進學生的思維發展。但是,大多數教師在設置這一環節時都忽略了問題設置的科學性,這也是閱讀教學效果差的重要原因,接下來,我們就對這個問題進行全面的分析。