生產(chǎn)實(shí)習(xí)報報告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生產(chǎn)實(shí)習(xí)報報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、貨幣信貸管理處工作職責(zé)貨幣管理處的主要工作職責(zé)是分析貨幣信貸執(zhí)行情況，負(fù)責(zé)分析轄區(qū)內(nèi)的金融形勢，反饋貨幣信貸政策落實(shí)情況，反映貸款有效需求變化，為總行制定貨幣政策提供依據(jù)；結(jié)合當(dāng)?shù)匦刨J特點(diǎn)，提出信貸政策指導(dǎo)建議，運(yùn)用部分貨幣政策工具有效貫徹執(zhí)行貨幣政策。

二、貨幣信貸管理處具體工作業(yè)務(wù)

信貸資金管理：主要是四個方面，分別為信貸資金計劃的編制與核定、信貸資金的管理、信貸資金的調(diào)劑以及繳存存款的管理。

再貸款、再貼現(xiàn)管理：主要是三個方面，分別是對于再貸款、再貼現(xiàn)對象的審核、對于再貸款、再貼現(xiàn)手續(xù)的辦理（包括文件審定，票據(jù)蓋章等）以及對于再貸款、再貼現(xiàn)的金融機(jī)構(gòu)的貸后監(jiān)督。

存款準(zhǔn)備金管理：主要是三個方面，分別是督促法人金融機(jī)構(gòu)按規(guī)定比例足額劃繳存款準(zhǔn)備金、定期監(jiān)督檢查存款準(zhǔn)備金并給予利息以及依照法律法規(guī)動用存款準(zhǔn)備金。

銀行內(nèi)部金融監(jiān)督管理：主要進(jìn)行銀行內(nèi)部的、組織、協(xié)調(diào)引導(dǎo)功能同時監(jiān)督、檢查銀行內(nèi)部員工是否按照規(guī)章制度操作業(yè)務(wù)。

資金拆借管理：主要是兩個方面，分別是對于需要進(jìn)行拆借的金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核以及對于拆借后的情況進(jìn)行監(jiān)督。

利率管理：主要是兩個方面，分別是依照國家的政策對于利率進(jìn)行調(diào)整以及加強(qiáng)對于利率市場的監(jiān)測分析，維護(hù)金融市場的穩(wěn)定。附：貨幣信貸工作業(yè)務(wù)流程圖金融機(jī)構(gòu)提出申請經(jīng)辦人員提出初審意見 部門負(fù)責(zé)人提出審核意見處務(wù)會研究決定按照權(quán)限報行長、分管行長下達(dá)貸款通知書將再貸款借據(jù)、合同送交有關(guān)部門保管

三、人民銀行其他部門工作了解

反洗錢：了解反洗錢就必須先理解何謂“洗錢”“洗錢”的定義：洗錢由英文“moneylaundering（money-washing）”一詞直譯而來，“洗錢”一詞，源于本世紀(jì)初，美國舊金山一家飯店老板發(fā)現(xiàn)骯臟的錢幣常常會弄臟顧客漂亮的手套，于是就將在飯店流通的錢幣放進(jìn)洗滌劑中清洗，這就是最初的洗錢。其形象的語言表述記載著洗錢一詞的發(fā)端：20世紀(jì)初美國芝加哥以阿里·卡彭等為首的有組織犯罪團(tuán)伙的一名財務(wù)總監(jiān)購置了一臺自動洗衣機(jī)，為顧客洗衣物，而后采取魚目混珠的辦法，將洗衣物所得與犯罪所得混雜在一起向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報，使非法收入和資產(chǎn)披上合法的外衣。現(xiàn)代意義上的洗錢是指將犯罪、黑-社-會性質(zhì)的組織犯罪、恐怖活動犯罪、走私犯罪或者其他犯罪的違法所得及其產(chǎn)生的收益，通過金融機(jī)構(gòu)以各種手段掩飾、隱瞞資金的來源和性質(zhì)，使其在形式上合法化的行為。洗錢罪的主體是金融機(jī)構(gòu)或個人，有五種行為：

（一）提供資金賬戶的；

（二）協(xié)助將財產(chǎn)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)金或者金融票據(jù)的；

（三）通過轉(zhuǎn)賬或者其他結(jié)算方式協(xié)助資金轉(zhuǎn)移的；

（四）協(xié)助將資金匯往境外的；

（五）以其他方法掩飾、隱瞞犯罪的違法所得及其收益的來源和性質(zhì)的。”據(jù)國際貨幣基金組織統(tǒng)計，全球每年非法洗錢的數(shù)額約占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的2%至5%，介于6000億至

1.8萬億美元之間，且每年以1000億美元的數(shù)額不斷增加。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、資本流動國際化的情況下，洗錢活動對國際金融體系的安全、對國際政治經(jīng)濟(jì)秩序的危害極大。根據(jù)我國《反洗錢法》和《中國人民銀行法》的規(guī)定，中國人民銀行是我國反洗錢工作的主要監(jiān)督管理者；同時，金融監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)以及其他有關(guān)部門根據(jù)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)某一方面的反洗錢監(jiān)督管理工作。

匯率與外匯匯率：匯率又稱為匯價，是兩種不同貨幣間的折算比價。也是一一種貨幣表示的另一種貨幣的將對價格。匯率是一種價格，其背后的載體是外匯這種特殊的商品。外匯：并非所有的外幣資產(chǎn)都是外匯，外匯具有以下三個特征：

自由兌換性。

外匯普遍接受性，即能在國際經(jīng)濟(jì)往來中被各國普遍的接受和使用。

外匯的可償性，即可以保證得到償付，可以作為國際間的清償支付手段和資產(chǎn)。

四、個人的感受作為一個大學(xué)金融專業(yè)的學(xué)生，這次人民銀行的實(shí)習(xí)機(jī)會對于我可以算是難能可貴的一個經(jīng)驗(yàn)。在人民銀行里面，我真正的感受到了我金融知識的欠缺以及工作實(shí)踐與課本知識之間的差距。但也正是這些不足讓我有了更多的機(jī)會向人行的各位前輩虛心求教，好在大家也是熱心的給我答疑解惑，讓我受益匪淺。我想短短幾天時間并不能讓我很好的熟悉人民銀行這樣一個龐大的機(jī)構(gòu)，但至少是一個好的開始，能夠讓我在今后的工作和學(xué)習(xí)中，懂的如何學(xué)習(xí)、如何請教。如何能夠更好的融入一個陌生的新環(huán)境中。這次人行的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可以成為我的一個資本，讓我在找尋下次工作或?qū)嵙?xí)機(jī)會的時候有所借鑒，我也會不斷努力，向著更好的工作目標(biāo)邁進(jìn)新的一步。

中國人民銀行實(shí)習(xí)報告（二）

暑假期間，我在中國人民銀行江蘇省常州市中心支行參加了為期一個月的實(shí)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)，我對人民銀行地方中心支行的工作內(nèi)容有了比較清楚的認(rèn)識，區(qū)分了中央人民銀行與地方中支的職責(zé)劃分。

中國人民銀行江蘇省常州市中心支行有信貸管理科、調(diào)查統(tǒng)計科、國際收支、外匯管理、會計、人事等部門組成。與普通商業(yè)銀行相比，在這里工作的職員主要局限于完成自己的工作任務(wù)，沒有額外的業(yè)務(wù)指標(biāo)，工作相對輕松與模式化。他們時有在職資格考試，但這也是在類似國家機(jī)關(guān)工作的特點(diǎn)。

我被安排在信貸管理科實(shí)習(xí)，這個科室有兩個科長，三個科員（原來有四個，有一個生病休假了）。由于人員少，每個科員要承擔(dān)不少的工作任務(wù)，而由于他們要負(fù)責(zé)地方貨幣信貸月報、季報、年報的呈報，所以在月中與月末時工作繁忙，而月初又很空閑。這也就導(dǎo)致一個月的事常常要集中在半個月的時間內(nèi)完成。科長形象地說，在工作最繁重的那段時間，他們忙地抬不起頭來。

剛到信貸管理科時，一個同事拿了一些他們以前做好的材料給我看，有常州市金融運(yùn)行報告，金融統(tǒng)計月報，貨幣政策執(zhí)行報告等等，通過這些資料的閱讀，我對信貸管理科的工作內(nèi)容有了一個大概的印象，同時也了解了家鄉(xiāng)的金融運(yùn)行情況。

過了幾天之后，王科長向我介紹了常州市中心支行信貸管理科的主要任務(wù)，集中在三方面：

一、執(zhí)行貨幣政策（只有中央有制定貨幣政策的權(quán)力，從省一級往下就只是執(zhí)行貨幣政策。國家人民銀行的貨幣政策針對的總量的控制，而信貸管理負(fù)責(zé)的是結(jié)構(gòu)的調(diào)控，貸款在哪些領(lǐng)域鼓勵投入，在哪些領(lǐng)域有限制）；

二、金融市場監(jiān)控（地方銀監(jiān)局主要監(jiān)管金融市場中的各個主體，而市中心支行主要監(jiān)管金融市場中跨區(qū)域的領(lǐng)域，如果經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的一片區(qū)域都出現(xiàn)了問題，這是需要他們負(fù)責(zé)的）；

看了一星期的材料之后，科長逐漸安排一些工作讓我做，比如制作簡單的報表，繪制圖表，統(tǒng)計匯總等，在這個過程中，我體會到書本上的知識在實(shí)際工作中不一定用的到，而且在絕大部分時候是用不到的，但知識作為一種儲備又是必不可少的，因?yàn)樗鼤跐撘颇杏绊懸粋€人的思維，思考的方式，決定一個人能否高效、創(chuàng)造性地完成自己的工作。工作與學(xué)習(xí)不同，學(xué)習(xí)需要一個人專心致志做好自己的事，而工作除此之外，還需承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，有的時候甚至不是自己的責(zé)任，因?yàn)楣ぷ鞔蠖鄶?shù)情況下不是一個人就能完成的，工作中存在分工，大家各司其職，工作中的上下游各環(huán)節(jié)只有確保準(zhǔn)確無誤的完成，整個工作鏈才能環(huán)環(huán)相扣，井然有序。記得有一次，我在做金融市場業(yè)務(wù)情況的匯總報表，資料來自各國有銀行、地方銀行發(fā)來的填報報表。我只顧把數(shù)據(jù)匯總，卻忽略了對報上的數(shù)據(jù)進(jìn)行最簡單的邏輯分析。因而在有經(jīng)驗(yàn)的科員檢查時，就發(fā)現(xiàn)了好幾處問題，比如有銀行在發(fā)生筆數(shù)一欄填寫了1.5,這顯然是在填報時出現(xiàn)了差錯，還有銀行在同一欄目的“發(fā)生筆數(shù)”未做填寫，在“發(fā)生金額”下卻填有數(shù)據(jù)，這可能是該銀行無法準(zhǔn)確統(tǒng)計，因而空缺該欄的結(jié)果。這樣最后匯總出的該欄目發(fā)生筆數(shù)和發(fā)生金額是不匹配的，沒有統(tǒng)計的意義。實(shí)際統(tǒng)計工作中，會出現(xiàn)數(shù)字資料缺漏的情況，需要一個細(xì)心的統(tǒng)計員及時發(fā)現(xiàn)，核實(shí)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對數(shù)字資料做出處理。盡管這可能并非一個統(tǒng)計員的責(zé)任，但為了使自己的工作有意義，能正確的反映問題，發(fā)現(xiàn)別人的錯誤，并令其及時改正，也是對自己職責(zé)的履行。另外，工作中常會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要職員有較好的應(yīng)變能力，恰當(dāng)處理問題，并在此過程中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。工作中工序的安排也是門大學(xué)問，恰當(dāng)安排，會使工效大大提高，時間得到極大地節(jié)約。

中國人民銀行實(shí)習(xí)報告（三）

由于在學(xué)校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)中較多地接觸了金融方面的知識，同時出于修金融雙專業(yè)的緣由，因此，本著一種希望能將課本與實(shí)踐相結(jié)合的思想以及一種曾經(jīng)想以后在銀行工作的憧憬，本人開始了在民生銀行的實(shí)習(xí)生活。

實(shí)習(xí)第一天，內(nèi)心懷著忐忑與新奇，以一身干凈的著裝踏入了銀行，然而卻在服裝上被老師提出了嚴(yán)重的批評。作為銀行工作人員，要求有統(tǒng)一的著裝，即上身需穿白色襯衫，下著西裝黑褲外加黑色皮鞋。男性需帶領(lǐng)帶，而女性的皮鞋要求前不露腳趾，后不露跟。簡而言之，需保持一種干練，整潔的形態(tài)。作為實(shí)習(xí)生，雖不具有完全一致的服飾，但也需要穿跟行業(yè)服裝顏色相近的衣服，以保持銀行的整體形象。在受到熏陶后，下午變換上了一身職業(yè)裝回到銀行，在外在上儼然有了點(diǎn)工作的樣子。

縱觀整個實(shí)習(xí)生活，我的實(shí)習(xí)工作可被分成兩部分，即：擔(dān)任臨時客服經(jīng)理及學(xué)習(xí)對公業(yè)務(wù)。

客服經(jīng)理工作

原以為客服經(jīng)理只是一種引導(dǎo)作用，然而事實(shí)不然。它所涵蓋的工作可以涉及到營業(yè)部里大大小小各個方面，即需要了解所有業(yè)務(wù)的情況，包括普通的對公對私業(yè)務(wù)的存取款、貸款的辦理及還貸、理財業(yè)務(wù)的部分指導(dǎo)等，要有一種處理全局，解決突發(fā)狀況的頭腦以及良好的交流能力。

以一個下午的時間學(xué)習(xí)了民生銀行客服經(jīng)理準(zhǔn)則以及廳堂服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，接觸了各種表格的填寫、幫助還貸、網(wǎng)上銀行開通及使用、查詢機(jī)的使用等。每日準(zhǔn)時上班，一天一站就是6個多小時。

表格的填寫方面，由于民生銀行作為較小的商業(yè)銀行，有別于中、農(nóng)、工、建、交以及農(nóng)村信用合作社。它與其他小銀行如寧波銀行，光大銀行等方面有一定的優(yōu)惠政策，即：由于它們之間運(yùn)用的是銀聯(lián)清算系統(tǒng)（大銀行之間使用的為人民銀行支付清算系統(tǒng)），在民生銀行存取在寧波銀行卡上的錢時無需交手續(xù)費(fèi)，此費(fèi)用由銀行替客戶進(jìn)行支付。此外，同城轉(zhuǎn)賬若轉(zhuǎn)到5大國有銀行，則需填寫同城通存通兌單（但現(xiàn)今民生銀行沒有通兌業(yè)務(wù)）；若為異地轉(zhuǎn)賬，則需填寫異地轉(zhuǎn)賬單；同為民生銀行間轉(zhuǎn)賬則無需填寫表格。至于其他，如借記卡辦理業(yè)務(wù)，密碼掛失及解鎖等均需填寫相關(guān)表格。而指導(dǎo)客戶填寫表格以及幫客戶取號成了我工作組成的一部分。

網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的開通及使用對于一個不曾接觸過的我來說起初有點(diǎn)困難。需教客戶如何操作，并需要進(jìn)行相關(guān)演示。要回答客戶u寶和瀏覽器證書的區(qū)別以及網(wǎng)銀申請時對單筆和累計額度的限制等問題。

在實(shí)習(xí)期間也發(fā)生了一定的突發(fā)狀況，比如，在7月23日停電一天，險些造成銀行備用電供應(yīng)不足。在這種盡量關(guān)閉電腦，節(jié)省電量使用的情況下也就對辦理業(yè)務(wù)的速度產(chǎn)生了很大的影響，同時也導(dǎo)致取號機(jī)器難以使用。在此情況下如何穩(wěn)定客戶在等待中不厭煩的情緒，合理地進(jìn)行解釋并保持一定的等待順序成了我遇到的一個問題。但憑借著之前學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，讓我很好地對此進(jìn)行了處理，也使銀行內(nèi)其他人員比較滿意。

對公業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)

柜臺方面主要包括對私業(yè)務(wù)以及對公業(yè)務(wù)，對私業(yè)務(wù)主要涉及現(xiàn)金，而對公則主要涉及各類票據(jù)。

由于在學(xué)校學(xué)習(xí)過銀行會計的課程，同時接觸過清算系統(tǒng)的實(shí)踐操作，因而在本人的申請下，由臨時客服經(jīng)理工作轉(zhuǎn)到對公業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

在此期間，首先了解了點(diǎn)鈔的規(guī)范動作。起初有些生硬，還險些拿不穩(wěn)一捆，速度緩慢。在不斷地訓(xùn)練下，由原來的一捆需1分鐘左右到最后一捆40秒左右，讓我感到緩慢的進(jìn)步。在詢問優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)后，我得知，在10分鐘內(nèi)要數(shù)出16捆（每捆100張）。在練習(xí)期間，也看到了對幾位已畢業(yè)的大四實(shí)習(xí)生的考核，頗有一定的壓力。

當(dāng)然，最主要的還是對于票據(jù)的學(xué)習(xí)。在本人的要求下，向老師要了一份全國票據(jù)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也跟在會計各位老師后面見習(xí)了各種票據(jù)的處理過程，從一天最初的打印人行往來回單、小額支付系統(tǒng)回單開始，工作也就拉開了序幕。開戶的處理、支票的檢驗(yàn)，影印的上傳以及往來賬戶的的操作等等都讓我有了更深入的了解。比如，在開戶前需要檢查是否已開基本賬戶，是在哪家銀行，是否屬于空頭支票黑名單戶，此外還要驗(yàn)證身份等等。這不僅使我對銀行會計課程的內(nèi)容有了回顧，同時也接觸到了些更為實(shí)際的操作。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】媒介融合；MJC；實(shí)踐能力

國務(wù)院學(xué)位辦于2010年批準(zhǔn)設(shè)置新聞與傳播碩士（MJC）專業(yè)學(xué)位，并于2011年在中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等48所高校開始招生。其目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應(yīng)用型新聞傳播專門人才。[1]

媒介融合主要是指隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，各種媒介形態(tài)的界限逐漸變得模糊，網(wǎng)絡(luò)融合、內(nèi)容融合、終端融合以及媒介形態(tài)的融合、媒介產(chǎn)品的融合、組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)權(quán)的融合等的新聞傳播形態(tài)日益凸顯。[2]其終極目標(biāo)是任何人在任何地點(diǎn)和時間都能獲取和傳播任何信息。作為新聞與傳播碩士高層次人才培養(yǎng)主陣地的高校，必須轉(zhuǎn)變觀念，變革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建起滿足媒介融合對多元化、整合性和融合化傳媒應(yīng)用型人才需求的培養(yǎng)體系。（注：為行文方便，以下用MJC代替新聞與傳播碩士）

一、媒介融合對MJC培養(yǎng)的影響

媒介融合的快速發(fā)展，導(dǎo)致全媒體時代和自媒體時代的到來，對新聞傳播高層次人才特別是MJC教育提出了新的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.媒介融合為MJC的跨學(xué)科研究和培養(yǎng)提出了新要求

我國的新聞傳播高等教育是計劃經(jīng)濟(jì)時代的產(chǎn)物，傳統(tǒng)的新聞學(xué)和傳播學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生教育主要是為高等學(xué)校培養(yǎng)教師和為研究機(jī)構(gòu)培養(yǎng)科研人才，媒體不是大多數(shù)碩士研究生就業(yè)的第一選擇，其能力和素質(zhì)主要是以科研素養(yǎng)進(jìn)行評價，培養(yǎng)模式比較專業(yè)和單一。但是，培養(yǎng)的MJC是直接針對媒體就業(yè)的應(yīng)用型高級人才。在媒介融合背景下，這種定位決定了人才培養(yǎng)的市場需求導(dǎo)向，即需要培養(yǎng)技術(shù)復(fù)合、知識結(jié)構(gòu)復(fù)合和能力復(fù)合的“全能人才”。為適應(yīng)這種需要，僅靠單一的某一種媒體或新聞傳播單一學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究是不行的，跨學(xué)科的研究和培養(yǎng)已成為必然。

2.媒介融合導(dǎo)致的“全民記者”現(xiàn)象為MJC的培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)

媒介融合導(dǎo)致各種自媒體迅速興起，任何人都可以通過博客、微博等自媒體傳播平臺，對諸多突發(fā)公共事件等進(jìn)行迅速擴(kuò)散和傳播，其傳播速度之快、傳播范圍之廣，超過專業(yè)媒介組織精心策劃的新聞報道。在“全民記者”語境下，雖然我國的傳媒業(yè)特別是網(wǎng)絡(luò)傳媒業(yè)取得了大發(fā)展，但新聞媒體對人才的需求不但沒有增加，反而減少了；而我國新聞傳播學(xué)科的人才培養(yǎng)規(guī)模在擴(kuò)張，不但本科畢業(yè)生進(jìn)入媒體就業(yè)困難，即使是碩士研究生想進(jìn)入地市級以上的媒體工作也不容易，約70%以上的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生要進(jìn)入非媒體單位就業(yè)。[3]目前高校培養(yǎng)的MJC有大約50%到企業(yè)等非媒體單位就業(yè)。因此，媒介融合環(huán)境下新的市場變化和市場需求，對目前MJC教育單一為媒體培養(yǎng)專業(yè)人才的定位提出了挑戰(zhàn)。

3.媒介融合對MJC教和學(xué)的內(nèi)容賦予了新內(nèi)涵

按照MJC教指委的要求，MJC課程設(shè)置要著重提升新聞與傳播實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。但是大多數(shù)高校對MJC的培養(yǎng)都處于探索階段，都在摸著石頭過河。對于在媒介融合背景下，MJC應(yīng)該教什么、怎么教，學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)等問題還沒有進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的內(nèi)容設(shè)計。媒介融合對每一位公民的學(xué)習(xí)、生產(chǎn)和生活都產(chǎn)生著重要作用，新聞傳播越是全民化，對新聞傳播專業(yè)人才的要求也就越高。MJC應(yīng)成為一專多能的融合型人才，具有精通采訪、寫作、編輯、評論、攝影、音像視頻制作及各種多媒體使用的綜合技能，能從理論高度認(rèn)識各種新聞現(xiàn)象、分析新聞背后的社會根源，提出相應(yīng)的建設(shè)性建議。學(xué)校要按照這一要求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，MJC要按照這一理念進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，為MJC的教與學(xué)賦予新內(nèi)涵。

4.媒介融合促使MJC培養(yǎng)教育的評價機(jī)制產(chǎn)生了新變化

在傳統(tǒng)媒體時代，對新聞傳播類碩士研究生培養(yǎng)成效的評價主要看科研和學(xué)業(yè)成績，因?yàn)樗麄兊漠厴I(yè)去向主要是高校及科研部門。但是，因近年來的大幅擴(kuò)招，新聞傳播類碩士研究生的就業(yè)出現(xiàn)了一定程度的危機(jī)，一方面是因?yàn)楫?dāng)前高校及科研部門主要招收博士研究生，另一方面是因?yàn)樵谘芯可囵B(yǎng)中過分追求學(xué)習(xí)成績和科研成果而導(dǎo)致實(shí)踐能力的缺失。因此，在MJC培養(yǎng)過程中，一定要凸顯實(shí)踐能力的重要性，在評價機(jī)制上要把實(shí)踐能力的高低作為重要考核指標(biāo)，要把實(shí)習(xí)實(shí)踐作品作為評價的重要依據(jù)，而科研成果只能作為補(bǔ)充和參考。

二、當(dāng)前MJC培養(yǎng)過程中存在的主要問題

自2011年各高校開始招生以來，MJC的招生人數(shù)在大幅增加，在培養(yǎng)過程中存在很多問題，主要表現(xiàn)在四個方面：

1.缺乏特色的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式

MJC的就業(yè)是和社會需求緊密相關(guān)的，其最鮮明的特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，社會對該專業(yè)的需求是以實(shí)用性為主，各類媒體需求的是高素質(zhì)的記者、編輯、主持人、廣告人、新媒體能手、媒介經(jīng)營管理人才，即使是行政單位和企事業(yè)單位對MJC也要求具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。從總體上看，國內(nèi)大部分高校培養(yǎng)MJC的目標(biāo)定位與新聞傳播學(xué)科學(xué)位研究生的定位區(qū)別不夠明顯，缺乏學(xué)校特色和針對性，存在著嚴(yán)重的理論與技能脫節(jié)、教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)、培養(yǎng)教育與媒介融合的現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、人才培養(yǎng)與媒體用人需求的脫節(jié)等問題，這與媒介融合背景下社會對復(fù)合型及融合型人才的需求相距甚遠(yuǎn)。

2.缺乏系統(tǒng)的課程體系和培養(yǎng)方案

在MJC課程體系設(shè)置及培養(yǎng)方案的設(shè)計上，多數(shù)高校是在原來新聞傳播學(xué)科學(xué)學(xué)位的基礎(chǔ)上進(jìn)行修正，有些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程是部分理論課程的改良，還是由原來講授理論課的教師開課，所講內(nèi)容沒有根本性的改變。同時，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課比重過大，專業(yè)選修課五花八門，“因人設(shè)課”現(xiàn)象比較普遍。缺乏有效的公共平臺課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。培養(yǎng)方案的設(shè)計和部分高校兩年制學(xué)科學(xué)位區(qū)別不大，沒有把媒介融合背景下對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)貫穿于培養(yǎng)方案的始終。本科非新聞傳播專業(yè)考入的部分同學(xué)在畢業(yè)時所具備的新聞傳播知識和實(shí)踐能力還不如新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)的本科生。多數(shù)高校還未探討出MJC畢業(yè)需要的科學(xué)條件和標(biāo)準(zhǔn)。

3.缺乏科學(xué)的評價體系和考核機(jī)制

在媒介融合背景下，各高校對MJC考核評價體系相對單一，主要側(cè)重于科研能力及學(xué)術(shù)水平的考核，在校期間的評先評優(yōu)等與學(xué)生利益相關(guān)的活動都要與發(fā)表學(xué)術(shù)論文掛鉤。MJC培養(yǎng)的唯學(xué)術(shù)化，直接導(dǎo)致MJC把絕大部分精力用在了理論的學(xué)習(xí)及研究方面，只有較少時間從事實(shí)踐性活動。然而，當(dāng)前MJC所發(fā)表學(xué)術(shù)論文大多學(xué)術(shù)含量不高，真正有學(xué)術(shù)價值的文章鳳毛麟角。同時，因?yàn)閷?shí)踐能力的考核缺乏剛性約束，大多數(shù)MJC只要通過正常的課程考試及論文答辯，就能順利畢業(yè)，他們?nèi)狈毫Γ瑳]有危機(jī)感，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒有動力。在如何考核MJC實(shí)踐能力方面，目前各高校普遍缺乏相關(guān)規(guī)定和評價標(biāo)準(zhǔn)，對各項(xiàng)能力的評價全憑學(xué)生自己的感覺。

4.缺乏理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊(duì)伍

對MJC師資的配備，國務(wù)院學(xué)位辦在MJC設(shè)置方案中明確指出：“新聞與傳播碩士專任教師須具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平。重視吸收來自新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建‘雙師型’的師資結(jié)構(gòu)。”[1]但在實(shí)際培養(yǎng)過程中，各高校MJC師資的配備與設(shè)置方案的要求有很大偏差。就校內(nèi)專業(yè)教師而言，在具備MJC培養(yǎng)資格的高校中，大多為“985工程”和“211工程”高校。為了學(xué)科建設(shè)的需要，這些高校制定引進(jìn)教師的條件，無論在學(xué)歷上還是在科研成果上要求都非常高。比如鄭州大學(xué)要求所引進(jìn)的教師必須是博士研究生，且本科、碩士、博士都要在“211工程”或“985工程”高校就讀。大部分教師科研能力較強(qiáng)，理論水平較高，但缺乏媒體工作的經(jīng)歷，實(shí)踐能力不足。校內(nèi)教師對MJC講授的多為理論性強(qiáng)的知識，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)往往心有余而力不足。對校外導(dǎo)師而言，雖然名義上也是MJC的兼職導(dǎo)師，因?yàn)樗笇?dǎo)的學(xué)生大部分并不在導(dǎo)師所在部門實(shí)習(xí)，多數(shù)導(dǎo)師并未盡到在實(shí)踐中指導(dǎo)的責(zé)任。

5.缺乏完備的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件和校外實(shí)踐基地

新聞傳播學(xué)科在實(shí)踐教學(xué)方面具有工科的某些屬性，各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要投入大量的資金，而學(xué)校層面對新聞傳播學(xué)科定位為文科，對新聞傳播專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度不夠，大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平都滿足不了培養(yǎng)高層次MJC人才的需要。就校外實(shí)踐平臺而言，多數(shù)MJC培養(yǎng)高校設(shè)立了校外研究生實(shí)踐基地，聘任了一定數(shù)量的校外兼職碩士生指導(dǎo)教師，開展了良好的校媒互動，為MJC的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供了平臺。比如鄭州大學(xué)與河南日報報業(yè)集團(tuán)、河南電視臺、中原報業(yè)傳媒集團(tuán)、鄭州電視臺簽訂了共建協(xié)議，把這4家單位作為MJC實(shí)踐基地，聘任基地有副高以上職稱且較強(qiáng)實(shí)踐能力的專家擔(dān)任MJC的校外指導(dǎo)教師，也取得了一定成效。但是，在操作中還存在很多問題。比如，因就業(yè)崗位和實(shí)踐基地的不一致，MJC不愿到基地實(shí)習(xí)；因基地接納實(shí)習(xí)生的能力有限，MJC進(jìn)入實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的難度較大；MJC在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)崗位缺乏輪換；基地導(dǎo)師缺乏指導(dǎo)MJC的積極性等。

三、媒介融合背景下MJC培養(yǎng)體系的構(gòu)建路徑

基于對MJC培養(yǎng)過程中存在問題的系統(tǒng)分析，本文建議從六個方面構(gòu)建新的培養(yǎng)體系，以科學(xué)的教育體系保障對MJC的高質(zhì)量培養(yǎng)：

1.構(gòu)建實(shí)踐性和品牌化的MJC培養(yǎng)目標(biāo)

對MJC的培養(yǎng)，需要從戰(zhàn)略高度重新審視其教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，真正認(rèn)識到改革的必要性和緊迫性。筆者長期從事新聞傳播類研究生的教育與管理工作，深感當(dāng)前新聞傳播人才培養(yǎng)的危機(jī)感。新媒體領(lǐng)域?qū)π侣剛鞑ト瞬判枨蟠罅吭黾樱鴮W(xué)校針對性供給嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校還是按照傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)傳統(tǒng)的媒體人才，而傳統(tǒng)媒體對人才的需求在逐步萎縮，這就造成新聞傳播人才培養(yǎng)與市場需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。同時，在人人都是記者的自媒體時代，傳—受關(guān)系的變化也對MJC的培養(yǎng)提出了更高的要求。作為高層次新聞傳播應(yīng)用型人才，MJC必須適應(yīng)媒介融合的需要，其科學(xué)定位應(yīng)該是：一是有較強(qiáng)的新聞敏感和社會責(zé)任感，正確的新聞價值觀和新聞職業(yè)道德；二是滿足新聞傳播“全能型”人才的要求，具備良好的采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像能力及新媒體的使用能力；三是具有高層次的專業(yè)能力，即專業(yè)化的信息篩選能力、深度報道能力和時事分析能力；四是具有不可替代的品牌優(yōu)勢。MJC是新興專業(yè)人才，各高校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特色和學(xué)生的不同特點(diǎn)，為每位MJC細(xì)化制訂培養(yǎng)方案，提升MJC的核心競爭力和就業(yè)能力，以打造學(xué)校的教育品牌和MJC的個人品牌。

2.構(gòu)建媒介融合要求的課程體系和教學(xué)模式

媒介融合的快速推進(jìn)，媒體制作和傳輸技術(shù)數(shù)字化的迅速發(fā)展，要求新聞傳播人才必須成為傳媒業(yè)的“多面手”和“全能人”，高校在MJC課程設(shè)置和教學(xué)模式的選擇上應(yīng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢。一是改革學(xué)制，對MJC進(jìn)行分類培養(yǎng)。對于在大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)新聞傳播類專業(yè)的學(xué)生，建議學(xué)制為兩年。這類學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，以及采、寫、編、評的各種課程，不宜再重復(fù)開設(shè)這類課程。讓他們在媒體融合實(shí)驗(yàn)室接受訓(xùn)練，全面掌握各類媒介的知識和綜合技能，重點(diǎn)培養(yǎng)他們形成立體化的知識與技能的結(jié)構(gòu)體系。在大學(xué)本科階段學(xué)習(xí)其他專業(yè)的學(xué)生，建議改為三年學(xué)制。一年級學(xué)習(xí)新聞傳播的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，二年級和三年級的培養(yǎng)類同于第一類學(xué)生。二是改革課程體系設(shè)置，使每位學(xué)生都能按需選擇。根據(jù)已有的課程設(shè)置方案，MJC的課程體系分為基礎(chǔ)課程和選修課程，但這種設(shè)置不利于個性化培養(yǎng)。建議改為基礎(chǔ)課程（政治、英語等）、專業(yè)課程（網(wǎng)絡(luò)新聞傳播研究、新聞采訪與寫作等）、行業(yè)課程（廣告學(xué)研究、電視節(jié)目創(chuàng)意與策劃等）、綜合素養(yǎng)課程（網(wǎng)站設(shè)計與建構(gòu)、傳媒文化與禮儀等）、地方或?qū)W校特色課程（比如鄭州大學(xué)可開設(shè)中原文化解讀、穆青新聞理論與實(shí)踐等）五大模塊。這種課程體系有利于促進(jìn)MJC專業(yè)技能、人文素養(yǎng)的綜合提升。三是擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。新聞媒體更青睞有多種學(xué)科背景的學(xué)生。要培養(yǎng)一專多能的新聞雜家，高校應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)其他院系優(yōu)秀教師為MJC進(jìn)行專業(yè)知識的“精述”，向?qū)W生推薦相關(guān)的好書進(jìn)行精讀。四是改變傳統(tǒng)的授課模式，探索有效的教學(xué)方法。針對MJC實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)鼓勵教師采用課堂講授、問題研討、論文報告、工作組式、講座式、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練、項(xiàng)目驅(qū)動型等形式多樣的教學(xué)方法，將媒界的動態(tài)、問題及實(shí)際項(xiàng)目納入課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，切實(shí)鍛煉MJC的實(shí)際操作能力。[4]

3.構(gòu)建理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞摹半p師型”師資隊(duì)伍

在新媒體時代，媒體傳播空間的無限性和傳播手段的復(fù)雜性，為MJC教育提出了“雙師型”的師資要求，即教師既要有業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)，又要有學(xué)術(shù)研究成果。[5]據(jù)了解，國外新聞院校的教師有新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的占70%，而我國還不到30%。近年來，高校引進(jìn)教師存在嚴(yán)重的唯學(xué)歷論，大部分年輕教師從本科讀到博士，沒有新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)。因此，在選聘教師時，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐性的要求，可采取兩種渠道和方法：一是降低對新進(jìn)教師的學(xué)歷門檻，他們不一定是博士，但是必須有在媒體不低于5年的工作經(jīng)驗(yàn)且具備高校教師的素質(zhì)和能力；二是要求在崗教師必須參加每兩年不低于一個月的媒體掛職實(shí)踐，特別是在一些影響力大的媒體實(shí)踐。同時，要積極吸收來自新聞與傳播實(shí)踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)，以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐能力不足的缺陷。對于為MJC聘任的在媒體有很強(qiáng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的社會導(dǎo)師，學(xué)校應(yīng)制定科學(xué)的考核辦法對他們進(jìn)行考核，同時建立科學(xué)的激勵機(jī)制，以充分發(fā)揮社會導(dǎo)師在MJC實(shí)踐能力提升中的主導(dǎo)作用。

4.構(gòu)建完備的校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺和校外實(shí)踐基地

高校要打造和利用各種平臺，強(qiáng)化MJC的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)。一是要充分利用院（系）實(shí)驗(yàn)平臺。有MJC培養(yǎng)資格的院校，應(yīng)投入足夠的經(jīng)費(fèi)建設(shè)媒介融合實(shí)驗(yàn)室，涵蓋平面媒體、廣電媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播、商業(yè)傳播、影像傳播等多個工作平臺，同時將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室打通，完全模擬媒介融合基礎(chǔ)上的現(xiàn)代新聞采、寫、編、評、播的整個流程，要求MJC在各個環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)。二是要充分利用好本校的自辦媒體，廣泛吸收MJC參與校園媒體的運(yùn)作。三是加強(qiáng)與校外媒體及其他用人單位的實(shí)質(zhì)性合作，對MJC共管互動進(jìn)行培養(yǎng)。四是重視研究生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，確保MJC愿意到基地實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)中提升自身實(shí)踐能力；同時要確保實(shí)踐基地愿意接收MJC實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)中有利于工作的開展，有利于培養(yǎng)和考察后備人才；也要確保實(shí)踐基地的導(dǎo)師愿意并有效指導(dǎo)MJC的各種媒體實(shí)踐和訓(xùn)練。

5.構(gòu)建綜合性多元化的評價、考核和激勵機(jī)制

對MJC的評價，應(yīng)側(cè)重考核其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐作品評價、業(yè)界實(shí)習(xí)評價、社會實(shí)踐評價，同時兼顧學(xué)業(yè)成績評價、科研成果評價和學(xué)術(shù)參與評價，在年度考核及評先評優(yōu)等方面也要在指標(biāo)權(quán)重的設(shè)計上體現(xiàn)出對實(shí)踐能力的重視。在畢業(yè)成果評價上，可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等；更鼓勵MJC將實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)習(xí)作品作為畢業(yè)成果，如已發(fā)表的有分量的解釋性報道、調(diào)查性報道、高水平的評論作品或是中標(biāo)的策劃創(chuàng)意企劃書、有質(zhì)量的市場分析調(diào)研報告、被采納的優(yōu)質(zhì)廣告文案和平面設(shè)計作品等。在畢業(yè)答辯時，在新聞傳播實(shí)踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家應(yīng)是答辯委員會的主體。同時，學(xué)校也要制定對MJC專業(yè)課教師、指導(dǎo)教師及校外導(dǎo)師的科學(xué)的考核辦法和激勵措施，以提升教師在授課、實(shí)踐指導(dǎo)方面的積極性和主動性。

6.構(gòu)建職業(yè)理想、媒介素養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)教育的有效模式

越是在媒介形態(tài)迅速改變和全媒體表現(xiàn)出的無序性媒介運(yùn)行形勢下，作為培養(yǎng)高層次傳媒人才的MJC教育，其職業(yè)精神和職業(yè)理想教育越顯得重要。高校應(yīng)把“堅持正確的輿論導(dǎo)向、牢固樹立責(zé)任意識、提倡崇高的職業(yè)精神”等基本的職業(yè)價值理念滲透到MJC的課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐中[6]，將職業(yè)理想和價值教育與職業(yè)技能培養(yǎng)同步化、一體化。良好的媒介素養(yǎng)對促進(jìn)MJC職業(yè)發(fā)展起著非常重要的作用。可以設(shè)置獨(dú)立課程，也可融入其他課程對MJC開展媒介素養(yǎng)教育。主要培養(yǎng)MJC對傳媒信息的選擇能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造能力和制作能力，重在強(qiáng)化批評性思維的能力。

當(dāng)前，各MJC培養(yǎng)高校招收的專業(yè)學(xué)位研究生人數(shù)基本上都超過科學(xué)學(xué)位人數(shù)。MJC的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽(yù)，在保證MJC培養(yǎng)質(zhì)量的情況下，各高校相關(guān)院系應(yīng)全員參與MJC就業(yè)能力的提升，為MJC的就業(yè)創(chuàng)造一切有利條件。要有效開展就業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)MJC根據(jù)自身特點(diǎn)、媒體用人要求及就業(yè)環(huán)境等影響因素制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)的就業(yè)觀。

[本文為鄭州大學(xué)研究生教育研究重點(diǎn)項(xiàng)目《媒介融合背景下新聞傳播類碩士人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新》（YJSJY201110）的階段性成果]

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

一、必須建立一套黨政齊抓共管的新聞宣傳工作機(jī)制

新聞宣傳部門是企業(yè)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子的喉舌，黨的路線方針政策、國家的法律法令、企業(yè)的有關(guān)規(guī)定決策決議以及基層群眾的呼聲，都要靠新聞宣傳部門來上傳下達(dá)，因此，做為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層，必須引起高度重視。要建立一套由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、行政積極支持、宣傳工作部門具體組織實(shí)施、有關(guān)部門全力配合、廣大員工廣泛參與的新聞宣傳工作機(jī)制。

首先，班子成員要從自身做起，提高對新聞宣傳工作的認(rèn)識。一是要加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，要做到以身作則，率先垂范。要按照對新聞宣傳的有關(guān)指示精神的要求，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、培養(yǎng)較高的思想境界和覺悟。二是要加強(qiáng)班子成員自身的政治理論學(xué)習(xí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十的文件精神和新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的有關(guān)講話，深刻領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，要認(rèn)真分析新形勢下宣傳工作的方向，研究宣傳工作的主題和動向，只有這樣才能很好的指導(dǎo)企業(yè)搞好新聞宣傳工作，只有這樣，企業(yè)的宣傳工作才能不偏離軌道，沿著正確的方向前進(jìn)。也只有這樣才能使新聞報道工作服務(wù)于企業(yè)的中心工作，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的全面提高。三是領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)新聞理論知識，帶頭寫稿，要把領(lǐng)導(dǎo)干部寫稿，做為一項(xiàng)政治任務(wù)和業(yè)績考核的主要指標(biāo)，以帶動企業(yè)的新聞宣傳工作，在企業(yè)內(nèi)部形成一個人人會寫稿，人人愛宣傳的良好氛圍。

其次，企業(yè)的宣傳部門要對本企業(yè)的新聞宣傳工作進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和系統(tǒng)安排。要通過各種有益的形式，搞活本企業(yè)的新聞宣傳工作，如定期不定期地開展不同主題的征文大賽，組織各種采訪采風(fēng)活動等，使新聞宣傳活動在企業(yè)廣泛開展。三是要充分發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部媒體包括板報、企業(yè)報、企業(yè)網(wǎng)站的作用，安排專人負(fù)責(zé)，定期出稿，使企業(yè)新聞宣傳時刻處于活躍狀態(tài)。四是要組織新聞宣傳領(lǐng)導(dǎo)班子，認(rèn)真研究政策動向、調(diào)查基層現(xiàn)狀、研究各種媒體特別是黨報黨刊與行業(yè)媒體的辦報風(fēng)格，用稿特點(diǎn)，制定企業(yè)新聞宣傳工作規(guī)劃提供參考。

二、必須打造一支高素質(zhì)的新聞宣傳工作隊(duì)伍

做好新聞宣傳工作，歸根結(jié)底要靠人才、靠隊(duì)伍。因此，打造一支高素質(zhì)的新聞宣傳工作隊(duì)伍是搞好供電新聞宣傳工作的關(guān)鍵。人才在宣傳報道工作中的作用是第一位的，供電企業(yè)要想做好宣傳報道工作，必須建立起一支具有一定寫作基礎(chǔ)并且熱愛宣傳工作、富有激情的通訊員隊(duì)伍。一支高素質(zhì)的通訊員隊(duì)伍不但能夠及時捕捉新聞動態(tài)，抓住典型，而且能準(zhǔn)確把握企業(yè)各個時期生產(chǎn)經(jīng)營工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，解讀領(lǐng)導(dǎo)所思、所想，通過宣傳報道為企業(yè)發(fā)展注入生機(jī)和活力。

供電企業(yè)面臨著工作點(diǎn)多面廣、人員分散的情況，怎樣在有限的人力物力的情況下，建立起一支過硬的新聞宣傳報道隊(duì)伍，是擺在每個宣傳干部面前的難題。新聞宣傳工作隊(duì)伍建設(shè)要從基層實(shí)際出發(fā)，有條件的可以配備專業(yè)通訊員，沒有條件的要善于從基層員工中選拔有一定寫作功底，對新聞報道工作感興趣的員工從事此項(xiàng)工作。

企業(yè)上下要形成人人關(guān)心、愛護(hù)和重視新聞工作者的良好氛圍，努力營造優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，讓新聞工作者的創(chuàng)新才能充分施展、創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、創(chuàng)新成果得到尊重。要加大人才培養(yǎng)力度，著力建設(shè)一支政治硬、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)的新聞宣傳隊(duì)伍。要加強(qiáng)宣傳思想戰(zhàn)線專業(yè)人才業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一批堅持正確方向、精通各自業(yè)務(wù)、做出突出成績、受到職工群眾歡迎的專家型、學(xué)者型業(yè)務(wù)骨干。著力造就一批名記者、名編輯，為提升企業(yè)新聞宣傳品牌提供保障。

一是要加強(qiáng)新聞宣傳人才的錄用和選撥。企業(yè)宣傳部門要與人力資源部門密切聯(lián)系，在每年的招聘錄用新員工中，要有意識地選拔一些新聞專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，給他們以優(yōu)厚的待遇，以吸引他們參與到企業(yè)的新聞工作中來。同時，要注意觀察本企業(yè)中有新聞特長的員工，要給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們多寫稿、寫好稿。對成績突出的，要從各方面給予表揚(yáng)和鼓勵，必要時，調(diào)到新聞宣傳部門專職從事新聞專業(yè)工作，不斷提高他們寫稿的積極性。二是要加強(qiáng)新聞宣傳人才的培養(yǎng)。供電企業(yè)宣傳部門要把人世間才培養(yǎng)做為不斷充實(shí)新聞人才資源的一項(xiàng)重要工作來抓。每年要有培訓(xùn)計劃，要堅持每年進(jìn)行一到兩次的專業(yè)培訓(xùn)，要采用走出去請進(jìn)來年辦法，聘請大專院校的專業(yè)老師、各大媒體的著名編輯、記者、主持人給他們講課。同時也可以選送一些有志向、有基礎(chǔ)、有發(fā)展前途的員工到大專院校去深造或到有關(guān)媒體去實(shí)習(xí)。三是要加強(qiáng)新聞宣傳人員新聞敏感性和實(shí)際工作能力的提高和鍛煉。要經(jīng)常組織一些理論研討會、新聞分析會、線索碰頭會等，組織他們研究政策動向，分析新聞線索、通報報道重點(diǎn)。讓他們深入車間、班組、現(xiàn)場采訪，獲取第一手資料。四是要給新聞宣傳人員創(chuàng)造一個安心工作和學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，提高他們的待遇。要從辦公條件以及工資、職稱乃至發(fā)展空間等方面向他們傾斜，使他們免除后顧之憂，全身心的投入到新聞宣傳工作中去。

三、必須建立一套行之有效的新聞宣傳工作制度

俗話說：無規(guī)矩不成方圓。一套行之有效的規(guī)章制度是搞好新聞宣傳工作的有力保證。一是要建立新聞宣傳工作責(zé)任制，要把新聞宣傳的責(zé)任落實(shí)到每個人身上，實(shí)行分片包干，分工負(fù)責(zé)，做到任務(wù)明確、職責(zé)明確、責(zé)任明確。同時要對全年的報道任務(wù)進(jìn)行分解，包干到人，并將工作業(yè)績與個人的業(yè)績掛鉤。二是要建立新聞宣傳登記制度。從宣傳部門到基層報道組，要普遍建立新聞素材、新聞線索、投稿情況、刊用情況等一系列登記制度，這不但有利于分析一個時期新聞宣傳工作的現(xiàn)狀，而且對研究報道動態(tài)提供了有力的依據(jù)，同時對總結(jié)報道經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，評比先進(jìn)也提供了參考。三是要建立新聞報道通報評比制度，對新聞報道的情況，要堅持經(jīng)常通報，每月小結(jié)，每季分析，每年總結(jié)，鼓勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)，形成比、爭、趕、超的良性互動氛圍。四是要建立新聞宣傳請示報告制度。對向媒體投送的稿件，必須經(jīng)過宣傳職能部門的審批；對重大題材的報道，要經(jīng)過集體研究，必要時要報送黨委批準(zhǔn)，宣傳職能部門要嚴(yán)格把關(guān)，對不經(jīng)批準(zhǔn)，擅自投出的稿件，要嚴(yán)格追究，對造成惡劣影響的要嚴(yán)格追究，作出處理。