微課制作心得體會精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇微課制作心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

微課制作培訓心得體會1：

今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓。短短兩天的培訓卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學的巨大的輔助作用。我就參加培訓后的一些感想與大家分享。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設計制作與發展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。

通過這次培訓，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環節上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環境下根本就是天方夜譚，但現在我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎?在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。

微課制作培訓心得體會2：

我參加了由相城區教育局組織的201X年相城區微課制作培訓活動。在此之前，我已經對微課、微課程有了一定的了解。然而在聽了金陵館長的講座后，對微課、微課程的了解還是表面上的，對于“微課”，具體要做什么，要達到什么目的還是模棱兩可的。通過此次培訓，我進一步了解了微課設計與應用方面的知識，也看到了優秀教師的微課作品，驚嘆的同時也在思考：怎樣把微課很好的利用到我們的教學中來呢?

在此之前，也曾在學校的安排下制作了一個微課，當時的自己并不知道制作了這個微課有什么用，在制作時也是很粗糙的，就簡單的錄了一下視頻，也沒做什么修改。現在看來，當時的自己考慮的明顯是不周到的，很多也都是粗線條的。在聽了劉穿石老師的《信息素養與微課教學——新互聯網時代的微課應用與課堂教學改革》講座后，開始從一些實例中去了解微課教學的意義與本質，明白了微課設計方面的一些注意點，更新了觀念，掌握了一些簡單的方法;揚州市八里中心小學的徐國明作了《微課資源在教學中的實踐應用》講座，從他一開始給我們演示的《瓜果的想象》就把我們帶入了微課的世界，也被他的執著與努力深深吸引;而南京市金陵中心的黃皓燕老師更多的是教給我們一些微課制作的方法，還給我們分享了制作微課的一些工具，很實用，很有幫助。

培訓過后，也看了一些老師制作的微課，使我感受到很多老師都在用心的制作微課，也使我感受到，微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。因此，自己也嘗試著再制作一個微課，從選題到備課到制作課件，再到微課的錄制，已經沒有那么的手忙腳亂，也開始學會錄好了以后把視頻修改，使之精益求精。雖然還達不到很優秀的程度，但是看到自己制作出的微課，內心還是有些許小激動，也希望自己的微課能幫助到孩子學到更多的知識。

或許，微課還沒有被大多數老師使用，然而，我覺得我們應該以歡迎、悅納的態度來接受它，同時結合我們的傳統教育，我想，我們的教育會走上一條不同的道路。

阿基米德曾經說：給我一個支點，我就可以撬起地球。我現在想說：給我一點技術，我就可以翻轉課堂。不過，微課的道路還很長，我想，只有堅持，才會有長足的發展與進步。

微課制作培訓心得體會3：

兩天半，我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設計與制作”培訓，該培訓是以尤學貴館長、陳明書記、于海平主任等領導組成的送培項目，由南京師范大學心理學院劉穿石博士帶領的團隊主講。

通過認真聆聽各位培訓專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。

微課是指教學時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數分鐘以內的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個知識點或技能點，是清晰簡約的知識講解，是另辟蹊徑的難點剖析，它的作用是解惑，而不是授業。接著是撰寫教案，環節要詳細，條理要清晰。要有自己的見解，準備好有思想、有價值、有創新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個引領的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個環節是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時進行視頻編輯，美化、完善微課。同時注意微課轉化的文件格式最好是flv格式，公認的格式，是常用的網絡視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉換器”等工具軟件轉換。

在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調整電腦分辨率，標清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5—10分中，不能超過10分鐘;若內容較多，建議制作系列微課;在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤;講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學們”等大眾用語，可用“你”“咱們”;視頻畫質清晰、流暢。

錄制微課的模式，可以根據微課的內容進行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如DV拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進行必要的板書。

另外，在這兩天半的培訓中，出現頻率最高的還有一個詞是“翻轉課堂”，翻轉課堂是微課教學模式的一種，還有慕課、電子書包、個人信息終端等。微課在翻轉課堂中發揮著重要的作用。翻轉課堂是與傳統的“老師白天在教室上課，學生晚上回家做作業”的方式正好相反的課堂模式，即學生在家看微課學習，白天到學習做練習的學習形式，也有學者稱之為“顛倒課堂”，先學后教。學生課前觀看微課視頻，先自學，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創設的環境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業，課后教師可給予學生針對性的輔導，也可再給學生布置幾道練習題來鞏固或拓展學生的學習。

“翻轉”體現在教學順序的翻轉、學習方法到應用方法的翻轉、理解層次的翻轉、學習習慣的翻轉、教師素養的翻轉、個體學習到團隊學習的翻轉、評價教學的翻轉、思維水平的翻轉等，總而言之，翻轉課堂的本質是觀念翻轉。

近年來，“翻轉課堂”成為教育者關注的熱點，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統教學中的師生角色并對課堂時間進行了重新規劃，實現了對傳統教學模式的革新。我國的深圳南山實驗學校、蔣集九年制學校、山東濰坊昌樂一中、揚州市八里小學等正在進行微課教學改革實驗。

學習了這么多的微課原理、微課資源、微課教學與微課設計，真的是有著太多的收獲。可是如果在做好這完美的一切準備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時間中，培訓的內容是關于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。

篇(2)

人教版教材有一個很大的特色，就是在每一單元都設置了“主題探究”，不論是探究的內容還是探究的形式，都是精心設計的，如果我們教師在教學中實實在在地引導學生去探究了，那么不管是對知識的滲透還是對學生能力的提高，都會產生積極影響。可惜的是，在實際的教學中，我們往往因為各種原因而無法落實這些“主題探究”。如何在不影響主體內容教學的同時，讓學生“探究”起來，這是值得我們思考的問題。前不久，筆者參加了一次教學展示活動，在對教材反反復復思考過程中，有幾點心得體會。

首先，把“主題探究”融合為主體教學的一部分。我們的思想品德課每周一般只安排2課時，在這樣有限的時間里，要解決新課、作業和復習，常常導致我們沒有足夠的時間組織學生開展探究活動，只有動動腦子，把它安排在主體教學的適當環節中。這樣既能有效調動學生的學習主動性、培養學生能力，使其自覺參與課堂，又能凸顯教學重難點，達到知行合一的效果。舉例來說：我這次教學展示課的主題是八年級上第五課“世界文化之旅”，教學重點設置為世界文化的多樣性和豐富性；本單元的“主題探究”的主題是“神奇的文化”。我將“主題探究”轉化為說明“文化多樣性豐富性”的例證，由學生課前完成探究，并制作探究作品，在課堂上展示。以此將“主題探究”融入課堂教學，既實現了教學重點的突破也有利于帶動學生主動參與課堂，效果很好。

其次，充分利用多媒體手段，調動學生在課前或課后展開活動探究。這一想法源于“微課程”的啟發，既然我們可以針對教學重點、難點制作微課程視頻指導，也可以利用網絡、截屏工具等對學生加以引導，以此解決“主題探究”中可能出現的問題和困惑，這無疑能解決“課時不夠”的難題。例如，在解決“神奇的文化”這一探究任務時，教師可以預先設計一個ppt模板，其中包括飲食、服飾、節日、建筑、代表人物等不同的文化代表，引導學生從這幾個方面來搜集相關資料；也可以先自行制作一個主題文件，利用截屏工具、錄播工具等在線向學生展示自己的思路，引導學生完成探究任務。

最后，既然給學生布置了“主題探究”的任務，就應該有適當的反饋評價，否則就是有始無終。評價可以采用師評、學生互評、自評或者家長評價；展示可以采用展示手抄報、撰寫調查報告、ppt幻燈片播放……綜合運用多種手段來評價和展示學生的探究成果，才能讓學生產生成就感，有興趣有信心去開展后面的“探究”和學習。

篇(3)

關鍵詞：講授型；微課；設計

講授型教學主要借助教師的口頭語言表達以及多媒體來呈現知識，闡明、分析知識，優點是操作簡單，應用廣泛。我們都知道，適合教師講授型的往往是經典的和概念性的知識，這些，往往靠學生自己看書是很難完成的，民間有種說法叫師傅領進門修行在個人，說的就是要靠師傅帶，但由于傳統的授課方式存在著一些弊端，如教師的教學語言對學生能否專心聽課影響很大，合學生胃口的教學語言更是，但在現實的課堂中老師往往一兩年內是相對不變的。況且以前的教學視頻大多以案例的形式出現，包括教學設計與教學反思，主要是應用于老師之間的研究與交流，不太適合學生使用，另外就是時間過長，一般是40或45分鐘，很多學生沒耐心看完。而講授型微課時長大約5分鐘左右，在這5分鐘里，集中的必然是簡練和精華的東西，將會給學生的學習帶來新的學習契機，學生的思維更容易集中，這將給學生帶來多元化的學習體驗，促進學生的學習。

據統計，在中等或發達地區，擁有智能手機、MP4等智能終端的學生近70%，周末兩天平均使用時間超過4個小時，平常主要用來聽歌、玩游戲、上網等。如果學生能充分用好這些智能終端，利用其多媒體特性與移動便利性，那學習一定會豐富多彩，因此電腦不再是唯一的傳播工具，在信息社會里，學生可以利用手機、MP4、IPAD嘗試微課學習實踐，提高了學生的學習樂趣，使學生享受到了學習帶來的便利與實效。正是由于微課時長較短，不同的老師對教學內容的理解會不同，采取的教學手段與教學素材也是多種多樣，有的老師知識、閱歷豐富，信手拈來就把教學知識點說得清楚透徹；有的老師擅長動手實踐，身體力行中就把教學知識傳授給了學生；有的老師計算機技術高超，設計的3D模型、教學軟件讓學生信服。微課正是基于這樣一種思路，相同的知識點有不同的教學內容，讓學生選擇自己能理解的教學內容去學習，激發學習興趣，拓展知識視野。

第一，傳統的課堂講授型是教師為主導，如果老師個人魅力較大及語言幽默，其中參與學生的必然互動較好，課堂氣氛較活躍。但缺點是學生的思維集中程度很難堅持45分鐘，況且，長年累月，學生也會對同一位教師的授課方式失去興趣。而講授型微課可以由不同的教師傳授同一學科的不同部分的知識，相信任何一個教師都能在300秒內找到吸引學生的方式，這樣一來，學生的興趣會像喜歡明星一樣，這樣學生才會有持續的動力學習。

第二，講授型微課的最大難點在于如何把需要傳授的知識生動地通過多媒體和語言豐富地展現給學生。這就需要我們的老師在進行微課制作時通過各種方式（如動畫、3D、實驗等）讓學生覺得別開生面，饒有興趣。

第三，一定要有教學反饋。微課上體現出不同于傳統教學的課堂互動和課后作業，因此教學反饋的方式就很重要。如果在制作微課時能將有學生參與的微課制作好，微課中學生的身影與聲音無時不在激勵學生前行，有的學生頻頻附和老師解說的聲音，也有學生個別回答老師提問的見解，這樣學生在屏幕前學習時就主動參與，跟著老師的思路走，學習效果就會不錯。講授微課的教師也可以將電子郵件告知學生，讓學生可以匯報作品，這些學生自己的所思所想，貼近學習者認識的最近發展區。

第四，微課的集中制作階段。對于傳統高中課堂教學中的學生可能反映較多的問題和概念，本人將事先專門制作微課，內容以北師大版高一必修1，3，4，5等為主，適當涵蓋選修內容。

第五，讓身邊的學生通過自己的移動終端試著觀看視頻。對于沒有條件用移動終端接受微課的學生也不能忽略，可以利用課前10分鐘的時間通過班級教室的投影或是電子黑板進行傳播。并制作專門的意見反饋表，主要涵蓋微課的主題、內容、語言，以及具體的操作直觀性等方面，讓學生提出意見。

第六，微課的改進階段。對于學生提出的問題和教學反饋進行微課的修改設計。當然，由于是自己的學生參與其中，所以有利也有弊，利的是貼近教學實際，可以成為教學的有益補充。弊的是學生的新鮮程度必然要打折扣。因此，在本校非本人任教的班級進行第二次試驗教學傳播，并收集教學反饋。

第七，微課的網絡試驗傳播。通過網絡視頻，將微課放在大型視頻網站上，以供更多的學生下載，聽取八方意見，以便更合理地設計微課和提高微課的制作水平，寫出總結性報告，評價講授型微課教學與設計的心得體會。

參考文獻：

篇(4)

根據（）統一部署，為深入宣傳貫徹落實關于安全生產重要論述，扎實推進安全生產專項整治三年行動集中攻堅，著力提升全民安全意識，現就2021年鎮“安全生產月”和“安全生產*行”活動制定方案如下。

一、總體思想

以*思想為指導，學習貫徹關于安全生產重要論述和考察重要講話精神，貫徹落實國家、省、市、縣關于安全生產各項決策部署，堅持“兩個至上”，立足“兩個大局”，統籌發展和安全兩件大事，圍繞從根本上消除事故隱患、從根本上解決問題。

以“落實安全責任，推動安全發展”為主題，深入廣泛開展安全宣傳教育，扎實做好安全生產專項整治三年行動集中攻堅宣傳，促進安全生產形勢持續穩定好轉，為建設強、富、美現代化，為慶祝建黨100周年營造良好的安全環境。

二、活動時間

6月1日至6月30日，部分活動開展至12月底。

三、活動內容

（一）深入學習貫徹關于安全生產重要論述

1.開展安全生產大宣講。黨員干部和企業負責人通過安全生產“大講堂”“大家談”“公開課”“微課堂”和深入基層開展安全生產大宣講等形式，持續推進關于安全生產重要論述入腦入心、見行見效，鎮安委會有關成員單位負責同志要圍繞行業領域安全生產工作，深入基層一線和企業開展1次專題宣講，以實際行動和實際效果做到“兩個維護”。

2.開展專題學習教育。各村（社區）、各單位結合黨史教育，深入學關于安全生產重要論述，專題學習《生命重于泰山—學關于安全生產重要論述》電視專題片，教育引導黨員干部強化“人民至上、生命至上”理念，更好統籌發展和安全。積極參與在“應急”政務微博和微信開展的“每日一學”活動，每天推送一條關于安全生產重要論述，推動學習宣傳貫徹工作走深走細走實。

3.開展學習心得體會交流。黨員干部和企業負責人在專題學習過程中，帶頭及時總結個人的學習心得體會，通過在官網或主流媒體、接受在線訪談、開展集中座談等形式，交流個人學習心得體會，強化學習效果。

（二）深入開展“專項整治集中攻堅戰”宣傳

1.全面排查整治安全隱患。廣泛發動企業職工開展“安全紅袖章”“事故隱患大掃除”“爭做安全吹哨人”行動，對事故易發多發、易造成人員傷亡的重點環節進行全面細致地自查自糾，強化源頭治理，切實把風險隱患化解在萌芽之時、成災之前。深刻吸取近年來我鎮事故教訓，舉一反三，全面排查整治安全隱患，嚴防生產安全事故發生。

2.廣泛進行宣傳報道。今年是安全生產專項整治三年行動攻堅之年。各村（社區）、各單位要積極向主流媒體、重點網站投稿，邀請采訪報道，同時利用各類新媒體平臺，報道集中攻堅重點任務進展情況、工作成效。圍繞防范化解風險隱患、遏制事故發生，宣傳推廣在安全生產責任落實和安全誠信、安全承諾、專家服務、精準執法，以及安全生產舉報獎勵等方面的經驗做法。

3.開展安全文化示范企業創建活動。組織企業開展“安全行為紅黑榜”“我是安全培訓師”“安全生產特色工作法征集”等安全文化示范企業創建活動，加強企業安全文化建設，提升企業安全生產水平。

（三）創新開展“6·16安全宣傳咨詢日”活動

1.開展安全宣傳咨詢活動。6月16日，各村（社區）、各單位根據疫情防控形勢，采取線上線下相結合方式，開展形式各樣的安全宣傳咨詢活動，集中宣傳安全生產政策法規、應急避險和自救互救方法等，提供安全生產咨詢服務。

2.積極參與相關活動。各村（社區）、各單位積極組織人員參與應急管理部推出的“回顧安全生產月20年”網上展覽、“測測你的安全力”知識競賽、“6·16我問你答”直播答題和“接力傳安全——我為安全生產倡議”，在“應急”政務微信開展的“安全衛士”有獎競答等活動。

3.開展安全宣傳特色活動。各企業務必積極參加我鎮舉辦的“專家云問診”線下活動。我鎮將邀請第三方專家組為生產企業負責人開授安全生產課，針對之前查出隱患給予詳細整改意見，解答企業提問，搭建zf、企業、專家、公眾之間溝通的橋梁。

（四）扎實推進安全宣傳“五進”工作

1.開展專項宣傳活動。圍繞《中華人民共和國安全生產法》、《刑法修正案（十ー）》涉及安全生產條款和道路交通、建設施工、工貿領域安全生產法律法規、安全生產工作重點等內容，派出所、公路站、規劃分局、應急辦分別組織開展送法進企業宣講活動，進一步推動企業安全生產主體責任落實。

針對夏季溺水事故易發特點，中心校、民政所、應急辦聯合開展進村入校防溺水宣講活動，宣傳防溺水知識，提升溺水自救互救能力。各村（社區）開展安全宣傳“進家庭”活動，發放生活安全、交通安全、消防安全常識及應急避險、自救互救技能宣傳手冊。

2.推進安全宣傳“五進”。各村（社區）、各單位要緊密結合“我為群眾辦實事”實踐活動，組織廣大黨員干部深入基層，察民情、訪民意、辦實事，結合部門工作內容，切實推動安全宣傳“五進”工作，切實提升公眾安全意識和應急處置能力。

3.推動應急科普宣傳教育和安全體驗基地規范化、科學化建設。拓寬安全宣傳“五進”的渠道，推動建設規范化、科學化的應急科普宣教場館和安全體驗基地，充分融入安全元素，發揮其安全宣傳的作用，提升全民應急素養。

4.推廣使用“全國安全宣教和應急科普平臺”。創新“五進”宣傳載體，推廣使用“全國安全宣教和應急科普平臺”。各村（社區）、各單位積極開發制作科普知識讀本、微課堂、微視頻、小游戲等寓教于樂的安全宣傳產品，通過“全國安全宣教和應急科普平臺”，分行業分領域分人群進行應急管理知識普及、安全文化傳播、安全理念宣傳。傳播和組織觀看市安委辦制作推出的安全微動漫視頻《落實安全責任，推動安全發展》《安全，從我做起》。

5.開展“安全之聲”廣播宣傳。積極聯合廣電部門開展“安全之聲”廣播宣傳，結合“安全生產月”活動主題、應急科普知識以及12350舉報投訴熱線、安全生產有獎舉報平臺推廣等，制作具有吸引力、影響力和實效性的音頻在各村、社區應急廣播終端進行播放，進行全覆蓋宣傳。

（五）廣泛開展公益志愿服務。

結合實際，聯合相關部門，策劃推出“服務應急，志愿有我”主題公益志愿服務，安全生產月期間，在鑄安志愿服務活動基礎上，通過中國志愿服務網面向社會各界招募應急志愿者，組成應急志愿服務隊伍，開展“線上+線下”的安全生產月活動內容宣傳推廣、應急安全知識普及、安全生產法律法規宣傳培訓、安全宣傳“五進”等志愿服務活動。

（六）全面開展應急演練。

各村（社區）、各單位要堅持貼近實戰、注重實效原則，開展專項、綜合應急預案演練以及跨地區、多部門、多層級參與的聯合應急演練，提高科學施救和事故應急救援能力。有針對性地組織小區、農村居民、學校師生等開展災害避險逃生、應急疏散、自救互救演練活動等。

企業要廣泛開展現場處置方案和重點崗位應急處置演練活動，特別是車間班組一線員工操作式、實戰化的初期應急處置演練，切實提高應急處置能力。礦要認真做好“提升系統事故應急演練”準備工作，應急辦將全程參與此次演練。

（七）持續推進“安全生產*行”活動。

1.開展“專題行”“區域行”“網上行”活動。各村（社區）、各單位要結合疫情防控常態化形勢和安全生產工作實際，采取多種形式組織開展好“專題行”“區域行”“網上行”等宣傳報道活動，加強問題隱患和反面典型曝光。鼓勵廣大群眾特別是企業員工通過12350舉報投訴熱線、安全生產有獎舉報平臺，舉報重大隱患和違法違規行為。組織參加市安委辦“當好安全生產守夜人”主題征文活動，分享先進經驗，展示良好風貌，營造“講安全、想安全、抓安全”的濃厚氛圍。

2.開展警示教育。采取觀看典型事故警示教育片、參觀事故警示教育展覽等方式，以案說法，引導各類企業和廣大職工深刻吸取事故教訓，樹牢安全發展理念，增強抓好安全生產的自覺性和主動性。每周組織觀看在“應急”政務微信視頻號推送的重點行業領域典型事故警示教育片，著力加大警示教育覆蓋面。

3.開展典型案例報送。各村（社區）、各單位主動向鎮安委辦報送典型案例線索，突出危險化學品、非煤礦山、工貿以及道路交通、建筑施工、消防等重點行業領域的突出問題和嚴重違法行為，組織在主流媒體進行曝光，真正形成震懾。

四、工作要求

（一）加強組織領導。

各村（社區）、各單位要充分認識“安全生產月”和“安全生產行”活動的重要意義，把活動的開展作為深入學習貫徹關于安全生產重要論述和考察重要講話精神的有效載體，專題研究部署，細化活動方案，精心組織實施，做好各項保障，確保順利開展。

（二）務求取得實效。

“安全生產月”和“安全生產*行”活動要以推進落實企業安全生產主體責任為重點，各村（社區）、各單位要把“安全生產月”和“安全生產*行”活動與當前開展的黨史教育相結合，著力解決當前安全發展、安全生產中的熱點難點問題，不斷提升企業安全水平和公眾安全素質，推動全鎮安全生產形勢持續穩定向好。

篇(5)

【2016金工實習心得體會范文一】

剛走進大二的門檻，我們就迎來了金工實習。在這四周的時間里面，每天過的都是那么的充實，因為每天都是按固定的時間上課，我們就直接稱上班這就讓我們對真實生產中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗。為期四周的金工實訓讓我們學到了很多東西，特別是實踐的一些心得，我個人感覺真是終身受益。

我們的第一個工種是焊工。焊工在三個工種里相對輕松一些，每天只需要在角鋼上畫畫魚尾紋就行了。但是這看似簡單的事，要把它做好卻是相當有難度的。首先是起伏，由于焊條的質量不一樣，因此在練習起伏的時候花了些時間才掌握在不同的材料，用不同質量的焊條成功的起伏。好的開始就成功了一半。

第二個工種是鉗工，鉗工是最費體力的。通過銼刀、鋼鋸等工具把圓鋼做成榔頭。在鉗工實習中，我們知道了鉗工的主要內容為鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、劃線;了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便鉆孔、攻螺紋等。雖然不是很標準，但卻是我們汗水的結晶，是我們四天來奮斗的結果鉗工的實習說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復復著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，幾天下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛。

第三個工種是車工，感覺是最現代化的工種。開始看著圓鋼在車床上轉動，然后就會慢慢成形，感覺真的很神奇。慢慢的自己也掌握了相應的技能，心里有一股很強烈的滿足感。車工是一個需要心細的工種，不能因為機器自己在運作就可以跑到一邊玩，這樣是可能出大問題的!車工里最難得步驟是車螺紋，這道工序要不斷地重復那一個動作，稍微有些心不在焉，可能螺紋間距就會出現較大的誤差，導致工件報廢。

現在想想過去的這段難忘時光，其中滋味，只有親身經歷的人才能體會得到。通過學習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的 那些陌生的專業名詞現在聽來都是那么熟悉親切!雖然我們中的大多數人將來可能不會從事這些工作，甚至連接觸它們的可能性都沒有，但是金工實習給我們帶來的那些經驗與感想，卻是對我們每一個人的工作學習生活來說都是一筆價值連城的財富。金工實習的作用與影響，就象《 美國麗人》里男主人公最后說的話那樣有些東西你可能現在沒有感覺到它的價值，但最后還是會的，每個人都有這樣一個過程.一起實習的同學也讓我受益非淺。毫無私心的幫助，真誠的相互鼓勵加油，一切分擔工作的 壓力，更一起分享成功帶來的喜悅，金工實習更象是一個集體活動，拉近我們彼此的距離，填 補了曾經存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現!大學里連同班同學相處的機會 都很少，感謝金工實習給了我們這樣一個機會。

在這么短的時間內真正學會這3個工種是不可能的，但經過老師的經驗講解和自己的動手操作，還是讓我們獲得了機械制造的基礎知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯系實際的鍛煉,提高了工程實踐能力,培養了工程素質。以下是一些心得體會。

通過此次金工實習我明白了，生產中首要問題是安全問題，其次才是效率的問題。在實習的第一天老師就給我門上了安全知識教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個工種都要注意的安全問題，比如不能在操作時嬉戲打鬧、長頭發要盤起來，不能穿拖鞋等等。在各個工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴腳套，面罩

在未發生安全事故前，許多人對安全教育不重視，認為太煩瑣，太枯燥。一旦發生了事故，事后諸葛亮就很多。看完錄像后，我們在車間里，聽老師講解有關工業安全方面的知識。我才明白工業安全的重要性，工業安全知識是工業高層管理人員和開發人員的必備知識，如果不掌握的話，不但會被人斥為無知，有時還會發生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來認真，嚴肅。

這些知識始終在實習整個過程中運用到。也是因為我們有了這些知識使我們很安全的學習了很多課本上沒有的東西，保證了實習的順利結束。

在實習工程中，我門還接觸了很多陌生的專業名詞。車床中的夾盤、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;，變速器;不同的車刀還有很多的名稱那么多的專有名稱我現在都不記得全部了。這些名詞代表的實物可能我門都認識，但是沒有這些專業名詞那就很難說明這個工種的原理和操作，也會很難聽的懂老師的講解，所以這個就得我們在晚上得空余時間里面看書記了。這個專有名詞知道得不多讓我在實習工程有一部分的內容聽不明白，致使我花費不少時間能正常操作但還是沒有真正弄懂其中的奧妙。

我們在學校校車間進行了為期3天的金工實習。期間，我們接觸了車、鉗、銑、磨、焊、鑄、鍛、刨等幾個工種和線性切割以及數控銑床等較先進的機器。每天，大家都要學習一項新的技能并在幾小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到作出一件成品的過程。在師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我徹底清楚了實踐才是真正檢驗真理的標準。

兩年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。10天的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，因此實習報告和日記的任務都給我們提供了這個機會，而最后的創新設計也對我們的創新能力進行檢驗和新的提高!

【2016金工實習心得體會范文二】

短暫的金工實習塵埃落定了，自己也順利地完成了實習任務.實習雖然是結束了，但是內心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個不接觸工廠,不接觸機器的工科人的經歷是不完整的, 所以學校的金工實習課程就給我們提供了這樣的一種平臺，讓我們能充分的對工廠、對工具、對機器產生認知,進而了解和熱愛。

第一項，我們要進行最累一項工種鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來制作出各種零件，是最能鍛煉一個人動手能力的，一些機器加工不了的零件，都要 由鉗工來完成。老師介紹了鉗工的各種知識，它作用廣泛，如切削加工前的準備，機器裝配前的準備，某些精密零件的加工等。我們頓時覺得鉗工是一項很了不起的 工種，應該好好去體驗。同時老師也提醒我們要愛護工具，保護自己，列舉了以前一些學生所犯的錯誤導致的傷害。我們意識到金工實習不是鬧著玩的，要時刻小 心。

在鉗工實習場地上安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。工作臺面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識到要真正能夠掌握它，還需付出長久的努力。

鉗工實習在我看來最重要的要素之一是工具與身體有節奏地來回運動。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內心的喜悅驅除了手臂的酸痛。接下來是要對鋸過的端面進行銼工，由于我們這組鋸出來的面比較平，所以銼的過程并沒花費很長時間。不過在后來把圓柱體變成六面柱體的時候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。鉗工第二次時我們用了一上午只干一件事銼。由于一上午只銼，身體機械式地重復一件事，導致我們很痛苦。這是很考驗人的，這要求我們擁有一絲不茍的負責精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項還是比較快的，但對我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時注意不要歪了就行。鉆孔時是手 動進給，用力不能太猛。攻絲套扣時應該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實習，充滿汗水，但我也從中學到了許多許多。

第二項是車床。老師為我們詳細的介紹各種刀具，工件，車床的相關知識，雖然這些知識對我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產生了興趣，聽的也比較 認真，因為這些知識是最基本最重要的，老師也強調了我們要注意安全，包括著裝，工作習慣等等。我們接下來按照分組，由不同的老師帶領進行各自的學習。車工 是在車床上利用工件的旋轉和刀具的移動來加工各種回轉體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常 用設備為臥式車床。車銷加工時，工件的旋轉運動為主的運動，刀具相對工件的橫向或縱向移動為進給運動。

面對著龐大的車床，我們除了好奇外，對 它十分的陌生，老師給我們細心的講解車床的各個部件的名稱和操作細則。我們逐漸熟悉車頭箱，進給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動 車床，重點進行縱橫向手動進給練習。要求達到進退動作準確、自如，且要做到進給動作緩慢、均勻、連續。到一定程度后可開車練習，每項操作都進行到我們熟悉 為止。經過幾次的訓練，我們已經熟悉了本項操作后老師讓我們每個人都進行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認真查看機床有無異常，并且在規定的部位 加油，并再次強調工件、刀具要加緊，不用時不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡單。但是，第二天我們組比較失敗只做出 一個半成品。原因是我們對操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時總會先停車后退刀，然后毛培表面會留下一條刀痕，導致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切 斷時犯錯，由于計算數值錯誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會吸取失敗的教訓并總結進步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個成品!

當看到我們自己的作品得到滿分10分時,焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數控的學習時間有點短，但經過老師的講解我們對其有了初步的了解。機械制造業的迅速發展與社會的進步促使數控機床的產生，數控機床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動化裝備。

數控銑床在數控機床中所占的比例很大。它對零件加工的適應性強、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復雜或難以控制尺寸的零件。同時它的加工精度高，加工質量 穩定可靠。編程簡單，我們實習時編了幾個程序并且上機床運行了下，發現機床對坐標的精度不是很高，畫正方形時如果從一個邊的中間開始，那么這個正方形不會 閉合。這應該是機床的誤差。所以我對自己的程序進行了改動，讓它在正方形的頂點開始運動，這樣就可以閉合了。所以編程時要注意刀位點、切入點等。可見，理論重要，但是實踐更重要!

數控車床的使用范圍是相當廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉體零件的加工，編程比數銑的要麻煩些，畢竟數銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時注意不可讓機床進給過度，否則對刀具傷害較大。數控車床的程序輸入比較簡單直觀。

金工實習心得體會優秀范文金工實習心得體會優秀范文編程指令不是很多，如f是機床的自動進給功能，s用于設定主軸轉速，t是機床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認真細致的編程，盡量不出錯。

篇(6)

  社區春節過年活動總結1

  20xx年1月21日下午，XX班全體學生及全體學生家長在學校多功能教室舉行了“家校聯合式”主題班會活動——快快樂樂過春節。這是以“傳統節日”課程為切入點，把家長會和班會兩者有機結合起來的一種創新班會。

  主題班會上，老師、家長、學生共同參與，觀賞學生成長足跡照片、競賽答題，趣味游戲、才藝展示等多種喜聞樂見的形式貫穿始終，教師運用多媒體組合課件，讓活動的程序完整合理，形式新穎，尤其是以學生為主體，內容實在，富有強烈的感染力，充分調動學生的非智力因素，極大激發學生的“潛在智慧”和參與熱情。

  通過開展這次以“春節”為主題的班會，不僅讓學生深切感受到了春節的文化內涵，知道了怎樣過春節才更快樂，更有意義，而且由于家長的參與，既豐富了主題班會的內容，又為增強學校、教師、家長之間的溝通做出了有益探索，同時也增進了家長對孩子、孩子對家長的了解，為家庭教育提供了很好的契機，有利于家校合作共育的進一步深化。

  現將本次活動總結如下：

  一、領導指導有方，注重實效

  每個傳統節日都有一個年代久遠、寓意深刻、耐人尋味的故事。每個傳統節日都給人以熱愛生活，講禮儀，重情義，報效祖國和人民，奮發向上的精神力量。但是這些節日在孩子們課本上沒有詳細的介紹，再加上近年來受“洋節”的沖擊，使得孩子們對這些傳統節日的文化、習俗等方面的了解知之甚少，從而導致少年兒童對于中國傳統節日文化表現出了嚴重的“營養不良”。因此學校領導決定利用傳統節日資源開發活動育人課程，作為我校《家校合作有效途徑的實踐探索》省課題下的子課題《校本課程的開發實驗與研究》的一部分，希望開發這種課程時以“中國的傳統節日” 教育資源活動為切入點，以人文傳統教育為主線，以實踐體驗為途徑，把豐富的中國傳統節日民俗活動、文化，通過整合、創新、分層，以主題班會活動的形式進行重新設計，大膽創新，不斷深化，賦予傳統節日活動以新的內容的同時，使“中國傳統節日”豐富的教育內涵根植于孩子們的心間。

  本節“春節”節日課程呈現時，我們校領導、行政領導都親臨課堂，就是在驗證理論是否與綜合實踐活動緊密聯系，設計出了貼近學生生活，貼近學生經驗，具有時代氣息、行之有效的主題活動，更在關注課堂的整體效果是否達到了預期的目標。

  二、教師精心準備，細節把關

  為了給家長提供全面了解孩子成長的機會，班主任李XX老師用了一個多月的時間把孩子兩年來與她朝夕相處的成長照片及視頻作了整理，并自制成有音樂、有畫面解說的幻燈片。為了組織好本次活動，李老師提前在班級QQ群及微信群里通知家長開課的時間、目的、所帶文具、用品及告知家長做好請假或調整工作的準備等，為家長能夠帶著目標在課堂上安心聽講做好了保障。同時李XX老師就活動課的展示內容在自己反復推敲，仔細琢磨的基礎上，不停地與同年級老師、班主任老師溝通交流，不斷地改進提高;在這里我要特別說一聲：這次活動的獎品全是李老師自費買來的。我是在她講課前才知道的。她說：看到孩子們一天天進步了，一天天懂事了，我特別高興，借“春節”這次主題班會，我要在比賽環節給孩子們發一些喜慶的獎品，好好地謝謝我的孩子們。這位年輕的老師對孩子們這樣用心，真的是讓我特別感動!不是說禮物有多么昂貴，主要是這份愛心無價!

  家長學校于XX老師根據主題班會活動的內容安排，提前設計并打印了家長聽課反饋表，學生參與活動的心得體會表，并協助班主任老師做好一切準備工作;

  少先大隊輔導員趙XX老師在活動當天，安排了十多位少先隊“志愿者”，設置在學校校園至各樓層的拐彎處，以這樣的引領方式熱情迎接三(5)家長的到來;

  信息中心主任崔XX提前安排了李XX和何XX老師負責照相與攝像。

  門衛師傅對入校的家長嚴格過關。

  三、家長積極參與，及時反饋

  這次活動中，家長的出席率是100%，可見XX班學生家長對孩子的教育是非常重視的，對學校的工作也是大力支持的。到校的家長們不僅能認真聽課，積極參與課堂互動活動，而且反饋及時，談感受收獲的同時也給我們提了合理化建議。在此，對XX班全體參與家長表示深深地感謝!家長的反饋表全部發在于愛萍老師的博客中。這里摘錄幾個家長的反饋信息，與大家分享。

  XX班所有的家長都在反饋中談到：感謝李XX老師的辛苦付出，感謝學校和班級舉辦這樣的活動，給家長提供近距離觀察、交流、互動的機會。希望這樣的活動多多舉行，這樣不僅便于家校溝通與理解，而且這種親子同堂的經歷是終生難忘，有利于孩子們的成長!

  四、學生情緒高漲，收獲很大

  本次的節日課程雖然是以主題班會和家長會的形式展開的，但同時也是一次親子課堂。李老師在設計時，共分成了六個版塊：一是展示“成長足跡”照片;二是“家長即興答題”;三是“孩子與家長分組競賽”;四是談家風;五是倡導“熱情小主人，文明小客人”活動;六是“家長與孩子合作制作燈籠”。中間在見縫插針地穿插了“才藝展示”。每個活動都那么的有趣，孩子和家長配合默契，都全情投入到活動中。加油聲、掌聲、笑聲充斥在一起，家長和孩子都沉浸在快樂的氛圍中。特別是最后的合作制作環節。讓每個組的所有的家長和孩子們心往一處想，勁往一處使，擰成一股勁，氣氛很是熱烈，也讓年的味道更濃了。最后XX班的大紅燈籠掛起來后，家長和孩子們都是興奮之情溢于言表。

  整場活動流淌著親情，洋溢著歡樂!活動后，孩子們也認真地寫出了心得體會。在這里摘錄幾段，與大家分享。

  孩子們的表達雖然還不是很流暢，但字里行間也能看出他們長大了，懂事了。他們都

  很感謝老師對他們的關心，很感謝爸爸媽媽課堂的參與，更感謝爸爸媽媽對自己的付出。而且在“春節”的主題會中收獲了很多知識。祝我們的孩子們健康快樂成長!

  五、團隊通力合作，共同努力

  在制定出可行方案后，學校領導統籌學校相關人員力量，周密部署各項分工，細化具體操作內容和要求，確保了活動的實效性。

  活動承擔人：李XX

  組 織：李XX主任、于XX老師及三年級組

  方案、各類表格制作等 于XX

  協 助：教導處 教研室 大隊部 信息中心、三年級班主任及少先大隊志愿者

  攝像照相：崔XX、李XX和何XX

  活動呈現時，我們三年級班主任老師恰逢有課，但組長李XX老師與三年級其他班主任都提前把周三的課調換，目的就是想借此次機會，針對李XX老師的課來一次深入的教研，讓以后的活動少點遺憾。在此，非常感謝她們的支持和鼓勵!

  六、活動后續工作，即時完成

  1. 在博客中完成主題班會活動過程的圖文記錄。(于XX已完成)

  2. 在博客中登載家長的反饋信息(于XX已完成)

  3. 在博客中登載學生的心得體會(于XX已完成)

  4. 完成2本檔案的建立。(于XX已完成)

  5. 做好活動反思。(李XX已完成)

  6. 做好活動總結。(于XX已完成)

  活動已過去幾天了，我還在一直回想整個活動的過程，不斷地與聽課的老師溝通交流，不斷的認真閱讀家長與孩子們的反饋信息：雖然老師們覺得這樣的形式非常新穎也很實用，家長的反饋全是贊賞與支持，孩子們的收獲也很豐實。但也有待完善改進的地方：

  1.活動前應邀請幾位老師同在一起，把“活動的內容與程序”與李老師再來一次磨合，嚴格把關后，活動呈現中可能更緊湊。

  2.孩子們反饋表交回后，我發現孩子們寫得作業不是“上天”，就是“入地”，才意識到自己工作的失誤。應該在孩子們的反饋表一欄中打上格，這樣的作業才能干凈整潔。

  3.課前我與家長、孩子們互動時，應該給家長一個溫馨的提醒：因為是親子共堂，家長不僅要在課堂上以身作則認真聽講做好榜樣，還應在孩子聽課時加以引導和鼓勵。這樣的話，李老師在“掌控”活動中就會少費力。

  最后，我謹代表我個人衷心感謝參與此項工作的全體領導、老師、家長和孩子們，謝謝你們的指導幫助、密切合作與大力支持!

  社區春節過年活動總結2

  隨著中華民族的傳統節日——春節的日益臨近，xx社區居委會利用此時間，積極幫助困難居民家庭使這部分困難居民家庭也能過一個“溫暖”的春節。

  社區居委會在工作的第一線，最了解社區居民的情況。我社區的困難黨員王xx身患絕癥，醫療費用非常高，老伴身患重病，兒子、兒媳均失業在家，還有一個不滿兩歲的孩子需要照顧，家庭生活非常困難，社區居委會，及時將王xx作為困難黨員中的一員進行幫扶救助，另外還幫助他的小孫子申請了一筆計劃生育公益金，對其家庭幫助很大，全家人非常感謝社區干部，感謝黨和政府給予的關懷與照顧。

  由于社區的困難居民多，政府的能力是有限的。為了幫助政策規定之外的困難居民過一個祥和如意的春節。社區發動駐社區單位出力、出物資給困難居民送溫。社區的駐街單位----海德發，給轄區的困難居民送來了大米和花生油，拉近了企業與居民的距離。此舉使我們的困難居民非常高興。（此事件已經在xx電視臺生活在線欄目報道）

  此次送溫暖活動共發放殘聯的物品20份，發放低保物品33份，走訪慰問困難黨員22人，辦理大病臨時救助3人次。幫扶結對33人。辦理低保邊緣20份。

  街道領導胸懷群眾，情系民生，冒著嚴寒，慰問了轄區內的大病患者，與困難居民暢談，除了錢物上的幫助，隨同帶去的更多的是鼓勵和問候。在領導身體力行的影響下，將錢、物送到出行不便的老人、重病患者以及殘疾人等家中。今年的幫困送溫暖活動面廣、量大、將黨和政府的溫暖落到實處，使困難居民感受到了節日的溫馨和祥和。

  社區春節過年活動總結3

  為進一步解決社區居民節日活動問題，加快社區文化事業發展，推進我社區精神文明建設，社區積極響應上級相關要求，現將社區春節活動小結如下：

  一、活動組織要力求完善

  社區工作人員要對社區居民的精神文化/jr生活活動有深入了解，組織廣大社區群眾積極參與活動。并組織活動委員會，具體領導和組織春節活動的進行。

  二、要切合春節的氣氛

  為讓廣大社區居民享受到濃厚的節日氣氛，社區工作人員和春節活動組織人員要充分料及春節的來歷和傳統，對春節活動的組織有明確的概念，活動要切合春節的除舊迎新內容，給參與活動的居民們營造新年特有的感受。

  三、發揮社區居民的積極作用

  春節活動需要廣大的社區居民參與進來，在活動中必須發揮社區老黨員、文化骨干、文藝青年的能動作用，帶動他們的積極性，使他們在類似的慶祝活動中肯積極參與，為慶祝活動和文化活動營造更強的民眾氛圍。

篇(7)

有幸參與了美術教師轉崗培訓”學習。參與這次培訓的共有來自全區的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，年月日至日。更新老師們教育教學理念和教學方法，要求參與本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動外地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

學習了美術教學基礎技能，5天的培訓期間。也學習“美術教育理論”美術教學教法研究”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的多媒體教學技術及課件制作”微格實踐與案例分析”作為這次培訓的承辦單位，進校非常重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我受益匪淺。下面我談談參與這次培訓的一些感受。

更新專業知識。

一：加強美術教師專業水平。

歸納色彩等課程，這次培訓可以看出對教師專業水平的重視水平。這次培訓開設了創意素描。更突出強調教師要有發明思維和主觀表現，打破了激進素描課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

那么我美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，美術新課程規范中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生選修的藝術課程。而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人效果而忽略了自己的基本職責。

還要做美術文化的傳達者。

三：美術教師不只要做美術技能教授者。

綜合性強等特點，美術學科具有知識面廣。與社會科學，人文科學，自然科學有直接和本文_來源于_貴大.線含的關系。因此，素質教育中不可缺少的有機組成局部，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我美術教師必需重視文化學習，提高自身文化修養，不只是一名美術人，還應該是一名文化人。

開發有本地特色的課程資源。