植物媽媽有辦法教案精品(七篇)
時間：2023-03-08 15:27:38
序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇植物媽媽有辦法教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。
篇(1)
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。科學(xué)的本質(zhì)是探究，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。《有趣的膨脹》教學(xué)活動設(shè)計基于《綱要（試行）》《指南》精神，從幼兒生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，因此我選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過操作和討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法，萌發(fā)對物體膨脹的探索欲。
活動目標(biāo)：
1.感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件，用比較的方法觀察事物。
2.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望，初步了解膨脹現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
重點難點：
重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。
難點：比較、操作的方法觀察事物。
活動準(zhǔn)備：
1. 溫水、吸水珠、橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠等若干。
2. 供幼兒操作的透明盒子、小簍、毛巾等操作輔助材料若干。
3. 觀察記錄表，小號記號筆。
活動過程：
一、泡大珠旅行記
1.故事導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天，老師給大家?guī)Я艘晃恍屡笥眩矗钦l呀？他叫泡大珠。小朋友一起跟他打個招呼吧。（出示未發(fā)泡的泡大珠）
師：有的小朋友會問，他這么小，怎么會叫泡大珠呢？答案都是接下來的視頻里，我們一起來看看吧。（播放泡大珠發(fā)泡過程的小視頻）
2.認(rèn)識泡大珠。
師：現(xiàn)在你知道它們?yōu)槭裁唇信荽笾榱藛幔坷蠋熯@里有一些沒有發(fā)泡的，也有一些事發(fā)泡好的泡大珠，我們先一起來看一看吧，泡大珠本來是長什么樣啊？原來的泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點硬。（出示已經(jīng)泡好的請小朋友看一看、摸一摸）遇水后，它變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟軟的。原來，泡大珠的變化是因為吸收了杯里的水份，變得胖嘟嘟的，這種物體遇水后通過吸收水分讓自己慢慢變大的過程我們就叫做膨脹。
二、泡大珠找朋友
1.展示材料。
師：泡大珠告訴我，在水里不僅它會變胖，還有很多好朋友也會變胖，它想請小朋友們幫他找出他的好朋友。它說它的好朋友很可能都藏在這個小簍里了。
師：我們一起來看一看，小簍里都有什么啊？首先出場的有：橡皮、紫菜、銀耳、壓縮面膜紙、積木、螺絲釘、胖大海、玻璃彈珠……你見過這些東西嗎？在哪里見過呢？
接下來就讓我們一起找出泡大珠的好朋友吧。
2. 猜一猜。
在開始操作之前，請小朋友們先猜猜看誰會是泡大珠的好朋友，
師：你覺得誰可能是泡大珠的朋友？為什么呢？（展示2~3個小朋友）
老師在你們的椅子下面放了一張記錄表，請你們輕輕地取出來看一看，能看明白是什么意思嗎？（簡單解說記錄表）把你自己猜想的結(jié)果記錄在記錄卡的第一列上。你覺得會膨脹的請在第二欄打√，不會膨脹的請打×。
3.幼兒驗證操作并填寫記錄表第三欄。（小朋友操作的時候老師也操作一份，防止個別由于著急記錄觀察到的結(jié)果不一樣的）
三人一份操作材料，鼓勵幼兒先摸一摸、看一看，再猜一猜。
師：我們知道，放到水里就會膨脹的才是它的好朋友。現(xiàn)在，就讓我們把這些東西放到水里試一試它們會不會膨脹變大，看看我們找得對不對啊。老師給你們準(zhǔn)備了各種材料，（出示材料，交代操作要求）請你們找一個不太擠的位置去試一試吧。如果會膨脹的請在第三欄打√，不會膨脹的請打×。不要著急，也許它們需要等一等。你要仔細(xì)觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒有變大，找出泡大珠的好朋友。記住，你操作的時候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，不然你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了。
3. 幼兒講述操作結(jié)果。
師：好了，大部分的小朋友都已經(jīng)完成了記錄表，老師也做了一份表格，現(xiàn)在請小朋友看一看，對照一下，我們?yōu)榕荽笾檎业呐笥岩粯訂幔浚▊€別找錯的找出原因，再去看一看，原來不同的材料在水里膨脹的速度也是不一樣的。）
三、總結(jié)及延伸
1.小結(jié)。
師：小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會膨脹變大，誰知道還有什么遇到水會膨脹呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的PPT）
2.活動延伸。
師：今天小朋友們知道了有些物體遇水能膨脹，其實有些物體遇熱能膨脹，還有些物體遇氣也能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象還有很多很多，請小朋友留心觀察，如果有新的發(fā)現(xiàn)請小朋友記錄下來帶到幼兒園里分享給老師和小伙伴哦。
大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動目標(biāo)
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備
1、實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2、癟的乒乓球一個。
活動過程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1、出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?
2、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結(jié)果。
小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的`現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。
教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了
它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2、出示一個癟的乒乓球
(1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?
請幼兒想出各種辦法。
(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。
小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，
這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?
五、活動結(jié)束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象
請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
活動反思：
本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大，也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動目標(biāo)：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、
實物準(zhǔn)備：、木耳、乒乓球、黃豆（干、濕）
活動設(shè)計過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎？老師還請來了一位客人（出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆）
師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎？
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢？
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎？出示木耳
師：小朋友，木耳是什么顏色的？
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的？
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣？你們想想，洗澡后它會變成什么樣子的呢？幼兒分組操作
師：通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
幼：木耳泡過后變大了
：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢？
幼：
出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什么感覺？
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢？
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好？（放視頻）
師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了？（爆米花）爆米花 好吃嗎？請問你們吃過爆米花嗎？吃過的是什么感覺呀？
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎？這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢？
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學(xué)知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢？想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡（讓幼兒逐一操作）
：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀？一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象；一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好？
大班科學(xué)《有趣的膨脹》教案活動目標(biāo)
1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2。觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動準(zhǔn)備
1。實物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等若干。
2。癟的乒乓球一個。
活動過程
一、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣。
1。出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？
2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1。幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。
2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結(jié)果。
小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
3。引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。
1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。
2。幼兒操作后介紹實驗結(jié)果。
教師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1。出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。
觀察結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花。
2。出示一個癟的乒乓球
（1）教師：哎喲，這個乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？
請幼兒想出各種辦法。
（2）教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。
幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。
小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。
3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
五、活動結(jié)束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
大班科學(xué)《有趣的膨脹》活動目標(biāo)：
1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、萌發(fā)幼兒對物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
教具準(zhǔn)備：膨脹的食物圖片ppt、
實物準(zhǔn)備：、木耳、乒乓球、黃豆(干、濕)
活動設(shè)計過程：
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇水膨脹
1、 小朋友，今天有這么多老師陪我們一起上課你們高興嗎?老師還請來了一位客人(出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆)
師：小朋友，你們認(rèn)識這位小客人嗎?
幼：黃豆
師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢?
幼：有一種用水泡過了。
師：對，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢?
幼：泡過的大，沒泡過的小。
幼：泡過的是軟的，沒泡過的是硬的。
2、 豆寶寶還帶來了它的好朋友，你們想知道是誰嗎?出示木耳
師：小朋友，木耳是什么顏色的?
幼：黑色
師：因此，有人叫它黑木耳。你們再用手摸摸，什么感覺的?
幼：硬的
師：既然木耳又黑又硬，我們給它洗個澡怎么樣?你們想想，(.教案.出自：屈老師教案網(wǎng).)洗澡后它會變成什么樣子的呢?幼兒分組操作
師：通過實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?
幼：木耳泡過后變大了
小結(jié)：像黃豆、木耳這樣經(jīng)過用水泡之后，體積慢慢變大，這種現(xiàn)象就叫做遇水膨脹。我們生活中有沒有這種遇水膨脹現(xiàn)象呢?
幼：
出示紫菜、茶、茶葉、銀耳的圖片讓幼兒再次觀察膨脹前后的變化。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識遇熱膨脹
出示玉米
師：小朋友，你們摸摸什么感覺?
幼：硬梆梆的
師：你們猜猜如果我們把玉米放在炒鍋里經(jīng)過高溫不斷加熱會發(fā)生什么變化呢?
幼：變大了，變成爆米花了
師：我們來看一段視頻，看看你想的對不對，好不好?(放視頻)
師：小朋友，玉米經(jīng)過高溫變成什么了?(爆米花)爆米花 好吃嗎?請問你們吃過爆米花嗎?吃過的是什么感覺呀?
幼：甜甜的、脆脆的
師：爆米花好吃可不能貪吃，像爆米花、蝦條、薯片這些都是膨化食品，吃多了對小朋友身體可沒好處，所以我們平時要少吃。那像玉米這樣經(jīng)過高溫加熱變大的現(xiàn)象是膨脹現(xiàn)象嗎?這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。我們生活中有沒有遇熱膨脹現(xiàn)象呢?
幼：面包、饅頭、豆腐、油條、蛋糕等等。
3、利用所學(xué)知識解決生活難題
出示癟了的乒乓球
師：你們能不能幫助老師把癟了的乒乓球恢復(fù)成原來的樣子呢?想想辦法
幼：用手捏捏、扎個眼兒吹吹、用熱水泡泡(讓幼兒逐一操作)
小結(jié)：像乒乓球這樣受熱以后隨著溫度升高，體積慢慢變大這種現(xiàn)象也是遇熱膨脹。
延伸活動
小朋友，我們今天認(rèn)識了什么現(xiàn)象呀?一種是像黃豆、木耳那樣遇水膨脹的現(xiàn)象;一種是像玉米那樣遇熱的膨脹現(xiàn)象。你們回家再找找除了食品以外的膨脹現(xiàn)象好不好?
大班科學(xué)《有趣的膨脹》幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的膨脹
設(shè)計意圖：
膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會遇見的，但是幼兒一直不會用一個合適的詞語來說明這個現(xiàn)象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。孩子們會感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動。本次活動中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會用比較觀察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動目標(biāo)：
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、會用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的膨脹》
活動準(zhǔn)備：
1、海帶每組一份。
2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。
3、癟的乒乓球每人一個。
4、錄像資料。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒探索欲望。
教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。
2、請幼兒交流操作結(jié)果。
3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
4、請幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。
5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。
6、分組派一名幼兒來介紹實驗結(jié)果
7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、教師出示一個癟的乒乓球，請幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？
2、幼兒操作并觀察、比較。
3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？
四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。
五、結(jié)束活動。
教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動我們再來一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。
篇(2)
關(guān)鍵詞：低年級；口語交際；生活；源頭
一、現(xiàn)狀：低年級口語交際――一朵困窘于室內(nèi)的瘦弱之花
新課程把培養(yǎng)學(xué)生的“口語交際能力”作為語文能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，是對語文教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。目前，小學(xué)語文的各種考試仍局限于筆試，特別是低年級，各種考試和檢測觸及口語交際的比例較少，口語交際教學(xué)因為不屬于書面考試范圍而備受冷落和忽視。有的老師把它當(dāng)作課堂的點綴、教學(xué)的附庸，課堂時間充足了，就讓學(xué)生簡單說一說，時間緊就算了；有的干脆把它上成寫話課，語言交際訓(xùn)練則放在了其次；有的課堂中花樣頗多，熱熱鬧鬧，但實際上學(xué)生卻毫無收獲。課堂教學(xué)尚如此，課后有意識地安排口語交際訓(xùn)練的則更是廖若星辰了。低年級口語交際成了一朵困窘于室內(nèi)的瘦弱之花。本人曾經(jīng)在二年級150名學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約16.59％的學(xué)生跟老師說話時感到“很緊張”，約37.07％的學(xué)生當(dāng)眾講話時“不知說什么好”，約3.51％的學(xué)生在老師提問時“害怕得不希望叫到自己”。還有的學(xué)生在家里活蹦亂跳、能說會道，但進(jìn)入校園則一言不發(fā)或很少說話，缺乏與教師、同學(xué)之間的溝通，存在“怕說”的心理障礙。
能說會道、能言善辯是未來人才的重要標(biāo)志之一。尤其是小學(xué)低年級，作為學(xué)習(xí)的起步階段，更應(yīng)引起重視。葉圣陶先生說過：“寫作文為的就是寫出自己想說的話”。說話能力直接影響著學(xué)生以后的作文。生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。口語交際就是日常的生活交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能。所以，口語交際訓(xùn)練要經(jīng)常化，要符合學(xué)生生活實際的情境，我們不能拘泥于教材內(nèi)容，要努力拓寬教學(xué)途徑，努力挖掘口語交際的活水源頭，多渠道、多方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
二、策略：挖掘低年級口語交際訓(xùn)練的活水源頭，讓口語交際之花燦爛盛開
隨著課程改革的推進(jìn)，人們對口語交際訓(xùn)練的忽視有所改觀。走出課堂的束縛，是在日常生活中的每一處場景都時刻進(jìn)行著的,生活無處不課堂。不管是豐富多彩的家庭生活，還是勞逸結(jié)合的校園生活，都讓學(xué)生充滿童真的人際交往，是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的第一素材，是提高學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的活水源頭。陶行知先生曾說：“整個社會的活動都是我們的教育范圍。”學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)是我們進(jìn)行口語交際的大課堂。豐富多彩的生活，特別是各種各樣的活動給我們的口語交際教學(xué)提供了活水源泉。一名優(yōu)秀的負(fù)責(zé)任的教師不但要把課上好，還應(yīng)該做個生活的有心人，為學(xué)生的口語交際訓(xùn)練拓路開源，找準(zhǔn)了源頭，學(xué)生的口語交際能力將如汩汩清泉源源不斷。
源頭一：充滿新奇的學(xué)前教育，種下低年級學(xué)生口語交際之花的優(yōu)質(zhì)種子
一年級新生剛進(jìn)校園，大家都是不認(rèn)識的。我們就抓住這個難得的機(jī)會，設(shè)計一些自我介紹和認(rèn)識新同學(xué)的活動，讓孩子們學(xué)習(xí)如何與不認(rèn)識的人交往，如何請教、詢問老師和同學(xué)的交際方法，也可以根據(jù)不同的生活經(jīng)歷來相機(jī)練習(xí)說話。其次，可帶學(xué)生認(rèn)識校園，讓學(xué)生說說，你看到了什么? 此時的學(xué)生無拘無束，想到什么就會說什么。又如來到操場看看并說一說：同學(xué)們在操場上做什么？假如你來到滑滑梯前，想玩滑滑梯，可是這里人很多，你應(yīng)該怎么做？假如好幾個同學(xué)都要拍皮球，可是只有一個皮球，大家應(yīng)該怎么玩等等問題，要求學(xué)生回答。有時學(xué)生會問很多問題：學(xué)校有哪些教室？我們在上音樂、美術(shù)、英語課要在哪個教室上？學(xué)校體育室擺的那些體育器材分別叫什么？……教師就應(yīng)盡可能滿足學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，互相詢問、解答，師生互動等形式，幫助學(xué)生認(rèn)識校園事物，熟悉校園生活，了解學(xué)校的日常要求。讓這開學(xué)第一課，成為學(xué)生最精彩的一節(jié)口語交際訓(xùn)練課！
源頭二：輕松的課間十分鐘，是低年級口語交際之花萌芽成長的良機(jī)
學(xué)生在校最多的空余時間就是課間，而師生在學(xué)校共同的學(xué)習(xí)、活動中必定會產(chǎn)生許多生動、有趣的話題。這些話題的交流比課堂上的書本學(xué)習(xí)顯得更真實、和諧。我們可利用課間時間，讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降摹⒙牭降男迈r事。如：早晨到校，學(xué)生往往會就自己的家事、路上的見聞、電視里的動畫片、玩的游戲……說個沒完沒了。孩子們最喜歡看動畫片，平時我們就可以從學(xué)生愛看的電視節(jié)目中找到切入口，通過多種形式，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。如《鎧甲勇士》《電擊小子》等大家都喜歡，他們課間交流起來津津有味，于是我就充分利用這一契機(jī)，加入他們的行列，讓學(xué)生說說為什么喜歡，從中學(xué)到什么、我們可以做些什么等。因為學(xué)生對此感興趣，所以說起話來眉飛色舞，效果顯而易見。
而有些學(xué)生，他的性格比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我們可以利用課間時間，多找他們交流。這時可以引導(dǎo)他們談?wù)搫e的話題，如今天午飯吃了什么呀？最喜歡吃什么呀？最近學(xué)會了什么新游戲呀？交到了哪些新朋友呀等等。只要讓學(xué)生們多于開口說話，就是一種教學(xué)的成果。
為了培養(yǎng)學(xué)生說真話、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，我們還可以讓學(xué)生寫觀察日記──讓學(xué)生在教室里都種上“植物”。從準(zhǔn)備土、盆子開始，孩子們親自動手，每天精心照看自己的“植物寶寶”，并起一個喜歡的名字。從剛種到第一片葉子破土，再到……孩子們就有無數(shù)的話題，他們會在課下相互交流方法，每天都能講述“植物”的故事。孩子們有說不完的話，有寫不完的想法。
課間是學(xué)生最無拘無束，十分樂意談話的時間，我們抓住這一機(jī)會，會起到了交流信息、訓(xùn)練說話的作用。學(xué)生就會在對話中不斷提高說話質(zhì)量，人的性格也變得開朗多了。
源頭三：精彩的游戲與活動，是低年級學(xué)生口語交際之花成長的沃土
活動是孩子的天性。抓住各種活動的機(jī)會，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，會取得比較理想的效果。班級、學(xué)校的活動更令他們興奮，如春游活動、校運(yùn)動會、植樹節(jié)活動、“六一”游園活動、班隊活動等各項比賽。還有多種多樣的第二課堂活動，在我們低年級有“丟手帕”“跳繩”“打乒乓球”“投籃”“踢鍵子”“老鷹捉小雞”等等。我會充分利用這一活動，引導(dǎo)他們進(jìn)行說話訓(xùn)練。如：“同學(xué)們，剛才你們都進(jìn)行了哪些活動？”“你們是在什么時間進(jìn)行活動的？”“在哪里活動？”“你最喜歡什么活動？”“怎么玩的？”“玩得怎么樣？”等。往往在活動之后，學(xué)生還沉浸在活動的快樂之中，余興未盡。在這時候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。我們可趁機(jī)組織學(xué)生把活動過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學(xué)生說話興趣盎然，而且有話可說。
其次，我們根據(jù)兒童的心理特征，可精心設(shè)計和組織各種有趣的活動，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中鍛煉口語交際能力。如組織“瞎子擊鼓”“貼鼻子”“畫嘴巴”等游戲，用較短的時間完成簡單的游戲，然后指導(dǎo)說：可提示如，游戲開始時我們做什么？過程怎樣？結(jié)果怎樣？你覺得哪部分最有趣？為什么有趣？觀眾的反應(yīng)怎樣？也可組織勞動競賽活動。如組織“釘扣子”等比賽。然后按先后順序說說活動的經(jīng)過、結(jié)果及自己的感受。還有組織手工剪、貼、畫活動。由教師提供幾個簡單的圖形或符號，讓學(xué)生通過手工剪、貼、畫后，再向同學(xué)們介紹自己所完成的過程及其內(nèi)容等。
為了更好地鍛煉學(xué)生交際能力，我們不定期地開設(shè)“我有我精彩”活動，利用上課前幾分鐘選擇學(xué)生喜聞樂見的故事、小品、相聲、笑話等講給小朋友聽，漸漸引導(dǎo)小朋友說上一兩句話。其次我們也可以組織一些模擬社會交際活動。如模擬在“旅游”活動中當(dāng)小導(dǎo)游，向游客們介紹中國的一處名勝；在“學(xué)校”當(dāng)一名教師；在“餐廳”等服務(wù)活動中當(dāng)服務(wù)員；在“交通事故”中當(dāng)一名警察，處理突發(fā)事件等。我們還可以組織學(xué)生開展“做湯圓”“露一手”“過新年”等活動，讓學(xué)生興趣盎然、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
此外，我們可以指導(dǎo)和組織其參加一些力所能及的社會活動。如：在老師們的帶領(lǐng)下，開展“愛我環(huán)境，從近做起”的社會調(diào)查活動，指導(dǎo)閱讀有關(guān)環(huán)境知識的書報，指導(dǎo)學(xué)生在口語交際中，先說污染，再說危害，最后說想法，開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”活動。在這些實踐活動中，學(xué)生們逐步學(xué)會“傾聽”、學(xué)會“表達(dá)與交流”、學(xué)會“進(jìn)行人際溝通和社會交往”、學(xué)會與別人“合作”，從而逐步“具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。
源頭四：課外閱讀，是低年級學(xué)生口語交際之花成長的陽光雨露
口語交際是一種即時性較強(qiáng)的活動，學(xué)生口語能力的提高，不是一朝一夕就能完成的，要經(jīng)過一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。只有具備了豐富的文化知識，才能滔滔不絕。因此，我班加強(qiáng)了閱讀活動課程的開發(fā)。我們每天中午借助班里的圖書角，讓全班同學(xué)自由選擇閱讀至1∶50，下午放學(xué)后可在班上借閱，學(xué)生每天也可去學(xué)校的圖書館借書，增加閱讀量。每周自設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。通過朗誦會、小能手報告會等，有效地提高了學(xué)生課外閱讀質(zhì)量。我經(jīng)常在班上組織學(xué)生進(jìn)行“讀書交流會”，讓每個學(xué)生把自己最喜歡的書介紹給大家，把自己一些好的做法或心得體會與大家交流，從而為提高學(xué)生口語交際能力提供保障。
同時，引導(dǎo)學(xué)生勤于積累交際素材，例如積累優(yōu)美詞匯、句子、名言名句、詩句等，每天多去閱覽室讀報紙、雜志、看新聞等，通過多種途徑積累生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在校園生活中學(xué)會勤于積累、善于交流、勤于交際，并使之成為習(xí)慣，久而久之必定能提高學(xué)生口語交際能力和表達(dá)能力。
源頭五：家庭生活，是低年級學(xué)生口語交際之花成長的有效肥料
充分利用家庭中各種有利時機(jī)對孩子進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，為孩子提供更多的口語交際的機(jī)會。鼓勵家長在家當(dāng)忠實的聽眾。一方面，通過各種途徑，提醒家長重視對孩子進(jìn)行早期口語交際訓(xùn)練，要求家長忙里偷閑做孩子的忠實聽眾，可以讓孩子把自己一天的所見所聞（班級、路上聽到、看到的新鮮事），說來聽，內(nèi)容不限，形式不拘。學(xué)生是最愿意和自己的親人交談的，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，這是語言訓(xùn)練的最有效的辦法之一。家長及時糾正孩子口語中的毛病，在與孩子談話的過程中，要注意送給孩子最好的贊美、家長本人更應(yīng)當(dāng)善于傾聽并有良好的習(xí)慣。
碰到教材中的拓展活動也讓學(xué)生在家長帶領(lǐng)下實踐，如一年級上冊中，學(xué)了《菜園里》后，我讓孩子們和父母去買菜，學(xué)習(xí)討價還價，說說見到哪些菜？有什么特點？有機(jī)會去參觀果園，看看果園里的水果有什么特點？仿照課文的樣子說一首《果園里》的詩。還要求學(xué)生和父母旅游時把見到的事物說出來，并談?wù)勛约旱母惺堋：透改缸哂H訪友時注意說話的得體。在寒假期間，我還設(shè)計了幾個話題，供家長有意識地指導(dǎo)孩子說。如：“一學(xué)期結(jié)束了，向你的爸爸媽媽說說自己一學(xué)期的進(jìn)步吧，說好了，你會得到掌聲的。”“快樂的寒假來到了，認(rèn)真設(shè)計一下自己的寒假‘節(jié)目’單吧，讓節(jié)日更精彩。也可以動手寫寫畫畫哦！”“過年了，和爸爸媽媽一起去拜拜年，向親朋好友祝賀一下吧！看誰的嘴最甜。”“年夜飯多豐盛，說說你最喜歡的一道菜的色、香、味，向做菜的人表示你的感謝吧！”有了家長的支持和合作，學(xué)生在家庭中多交流、多表達(dá)，注意運(yùn)用禮貌用語，久而久之，他們便會性格開朗，語言流暢，有自己的見解。這樣，口語交際的訓(xùn)練才會真正學(xué)以致用，為生活服務(wù)。
此外，布置適當(dāng)?shù)目陬^家庭作業(yè)，也可以讓口語交際訓(xùn)練得到事半功倍的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)里不提倡低年級給學(xué)生布置書面作業(yè)。所以我們不妨在每天放學(xué)時給學(xué)生們布置一個口語作業(yè)，如跟爸爸媽媽介紹一下學(xué)校里的環(huán)境，介紹介紹自己喜歡的某一位老師，或是介紹一下在學(xué)校里學(xué)到的新的課文或是剛學(xué)會的游戲，介紹一下學(xué)校里剛結(jié)交的朋友等等。低年級學(xué)生對老師都有一種純真的崇拜心理，老師交給的任務(wù)都樂于完成。
三、源頭活水渠自清，拓寬學(xué)生口語交際訓(xùn)練渠道，澆灌口語交際之花長盛不敗
問渠那得清如許，唯有源頭活水來！新課程把培養(yǎng)學(xué)生的“口語交際能力”作為語文能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，是對語文教學(xué)理論的豐富和發(fā)展。上述這些方法在很大程度上激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的興趣。教師要讓學(xué)生在自由、和諧、平等的氛圍中，進(jìn)行口語交際，有意識地逐步提高他們的口語交際能力。只要我們留心觀察平時的生活，細(xì)心捕捉生活中的說話點，抓住一閃即逝的機(jī)會，及時組織學(xué)生，力爭多說話，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，激發(fā)其表達(dá)的欲望，把握契機(jī)，由易到難，由淺入深，有步驟地進(jìn)行指導(dǎo)，善意親切地評價其優(yōu)劣，學(xué)生的口語交際能力就一定會得到很大的提高。更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達(dá)習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。“源頭活水渠自清”，相信在教師精心的澆灌下，低年級學(xué)生口語交際之花必將能燦爛盛開，并且長盛不敗！
參考文獻(xiàn)：
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篇(3)
【關(guān)鍵詞】幼兒；文明禮儀；教育策略
我國古人說得好：“不學(xué)禮，無以立”， 亞里士多德也說過“幼年時形成的習(xí)慣可以改變一生”，文明禮儀是道德的底線，是從善的起點，是社會和諧相處的粘合劑，抓好幼兒文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在社會交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，不懂感激，不懂得尊重人，沒有禮貌的習(xí)慣，缺乏一種與人謙讓、合作的思想，缺乏一種特定場合之中的規(guī)范行為及必要的文明禮儀修養(yǎng)。這就給我們的教育增加了難度，何況學(xué)校給予的文明禮儀教育在財欲橫流的社會、家庭榜樣缺失中顯得那么蒼白無力。好在我們持之以恒，好在我縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，下大決心開展文明禮儀創(chuàng)建活動，我們沒有理由不相信文明禮儀春天的到來。
文明禮儀教育的過程是漸進(jìn)的，同時也是漫長的，因此對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。我根據(jù)我們園開展了五年的文明禮儀行為養(yǎng)成教育的實踐與探索，粗淺總結(jié)一下幼兒文明禮儀教育的一些策略，權(quán)作拋磚引玉，以供同仁參考。
1 創(chuàng)建環(huán)境，營造氛圍。
一是創(chuàng)設(shè)文明禮儀宣傳欄。幼兒園的宣傳欄具有傳遞教育理念、促進(jìn)家園溝通的作用，在我園開展文明禮儀教育的理念指引下，我們對宣傳欄的創(chuàng)設(shè)和利用進(jìn)行了新的探索，創(chuàng)造性地將幼兒活動的最新動向展示在宣傳欄中，鼓勵家長參與交流和互動，引起家長情感上的共鳴，觸動家長進(jìn)一步規(guī)范自身的行為，成為他們產(chǎn)生文明禮儀行為的強(qiáng)大的動力。
二是定期更換文明禮儀墻飾。從文明禮儀教育的本身來看，它更是一種情感教育，它與其他教育內(nèi)容不同之處在于使教育過程本身具有美感，使得施教者與被施教者有情感上的交融，從而減少了教育弊端（強(qiáng)制性與灌輸性），從而激起幼兒對文明禮儀行為的向往，為此，我們定期更換有關(guān)的墻飾，將一日活動及一些日常禮儀內(nèi)容以圖文并茂的形式在墻面上展示出來，讓幼兒和家長更易于理解。這些生動的語言，形象的圖畫在孩子們的身邊起到暗示的作用，提醒孩子們做一個講文明，懂禮貌的好孩子。如：“請往右走”，“喝水”，“進(jìn)餐”“敲門”……同時我們還用貼近孩子的語言設(shè)計了許多文明禮儀標(biāo)語，如：“陽光寶貝，健康成長”，“幫助你，鼓勵我，夸獎他”……
三是利用區(qū)角積極開展文明禮儀活動。在幼兒文明教育中，皮亞杰所說的“泛靈論”傾向“把事物稱為有生命的東西和有意向的東西，把死板的物體生命化，而把心靈世界物質(zhì)化”得到了很多的應(yīng)征。在幼兒心目中，凡是能活動的東西都是有生命的，這就使區(qū)角活動在幼兒文明禮儀教育中顯得非常重要。在區(qū)角活動中，材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。如何投放區(qū)角活動中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當(dāng)前探討的一個重要問題。內(nèi)容豐富的區(qū)角游戲，最能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。如：我們可以利用廢舊物品自制了許多小玩意，在區(qū)域活動中設(shè)立了“給植物喝水”“送圖書寶寶回家”等活動角，供幼兒進(jìn)行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。我們還在活動室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。設(shè)計的環(huán)境，使其具有暗示性。在美工區(qū)里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾。同時，我們還設(shè)立了禮貌言行評比欄，隨時對幼兒的每一點進(jìn)步都以鼓勵和贊揚(yáng)，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性和主動性。
2 日常滲透，習(xí)慣養(yǎng)成。
一是做好文明禮儀的指導(dǎo)。為了使幼兒文明禮儀行為落實到具體的行動上來，對照“班級文明禮儀行為教育規(guī)范”進(jìn)行逐條落實，每周都將本班幼兒的文明禮儀表現(xiàn)記載到“班級文明禮儀記錄表”，根據(jù)班級幼兒禮儀行為所表現(xiàn)出的不良禮儀行為，進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)。例如，有的幼兒在做完游戲后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，我們就有意識組織幼兒進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使幼兒養(yǎng)成不用提醒游戲后就能自覺、及時地將玩具放回原處的好習(xí)慣。
二是隨時檢查，及時改進(jìn)。在指導(dǎo)、記錄、檢查的基礎(chǔ)上，我們還隨時隨地檢查幼兒在文明禮儀中的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見和建議。例如，在檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒隨手丟棄廢紙屑的現(xiàn)象比較常見，馬上采取相應(yīng)的措施，讓“禮儀小標(biāo)兵”做好表率，同時開展“哪朵花最艷”的活動，利用早操后的五分鐘，人人參與此活動，經(jīng)過兩個星期的強(qiáng)化訓(xùn)練，操場上的垃圾不見了，展示在人們面前的是整潔寬敞的校園，幼兒由衷地說：“大操場好干凈！”“幼兒園好美麗了！”
三是注重個案分析，總結(jié)教育經(jīng)驗。在日常生活中，我們通過個案分析進(jìn)行個別幼兒文明禮儀行為養(yǎng)成的教育，允許幼兒在禮儀行為養(yǎng)成中表現(xiàn)出的反復(fù)性以及不穩(wěn)定性，當(dāng)幼兒違反了規(guī)則，教師給予每個幼兒的引導(dǎo)、幫助是有所不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的則讓大家討論誰對誰錯；有的需要給孩子一定的時間和空間，目的是讓每個幼兒都能摒棄原有的不良禮儀行為，讓每個幼兒都能體驗到良好禮儀行為養(yǎng)成給自己所帶來的快樂。我們根據(jù)幼兒所表現(xiàn)出來的情況，做到具體問題具體對待，采取行之有效的措施，從措施實施過程中，再次觀察其效果，然后從此個案中，歸納出相應(yīng)的教育經(jīng)驗和方法，實施個別化教育正是為了更好地落實面向全體。
3 活動引領(lǐng)，熏陶感染。
一是開展“文明禮儀小標(biāo)兵”的活動。每天都有10名中大班的小朋友身胸前斜披禮儀綬帶，在園門口迎侯家長和小朋友，一聲聲“叔叔好！”“阿姨好！”“小朋友好！”，深深地感染著孩子，也凈化著家長，使得小朋友成為課題實踐研究的“小小宣傳員”、“小小監(jiān)督員”，一批批“講文明、懂道理、守信譽(yù)、善交往”的新苗在實踐中涌現(xiàn)。
二是開展“小手牽大手”活動。我們把文明禮儀的教育活動推向社會，與創(chuàng)建文明禮儀縣的目標(biāo)相結(jié)合，3月份組織“小手牽大手”的活動，我們走向兩江廣場、濱江公園、社區(qū)。通過一次次活動向不文明行為告別，幼兒代表用稚嫩的聲音向家長和老師宣誓，從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，從幼兒到家長，都用各自不同的形式向不文明行為告別。整個活動內(nèi)容豐富，組織有序，氣氛活躍，給每個人都留下了難以忘懷的一天。
三是開展“我為社區(qū)獻(xiàn)力量”活動。我們組織家長開展社會實踐活動，家長們來到社區(qū)，來到街道，把一些不協(xié)和的廢紙、包裝袋等雜物清掃干凈。還有組織幼兒在有紅綠燈的人行道作小勸導(dǎo)員，引導(dǎo)市民文明過馬路。他們用自己的行動贏得了社會各界人士嘖嘖稱贊，過路的人都翹起大拇指說：“這樣的活動組織得很有意義，不僅培養(yǎng)了孩子的良好行為習(xí)慣，而且也鞭策著我們大人更要身先士卒作好表率。”
四是開展“文明禮儀主題”活動。我們將文明禮儀行為教育的內(nèi)容滲透到幼兒一日活動之中，寓文明禮儀教育于健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的游戲活動之中，變理性的說教活動為感性的趣味活動。根據(jù)各年齡階段幼兒生理、心理特點，我們設(shè)計了很多的主題，有“高高興興上幼兒園”、“學(xué)著自己做”、“有禮貌的好寶寶”、“我愛玩具”，有“我愛幼兒園”、“親親熱熱一家人”、“我會玩玩具”、“我們講衛(wèi)生”、“潔凈的家園”，有“我愛你們”、“同伴同玩”、“自己的事情自己做”、“我會這樣做”、“我們來環(huán)保”，有“學(xué)會合作”、“學(xué)會交往”、“學(xué)會謙讓”、“學(xué)會做人”等主題，每個主題都有若干個詳實的具體活動案例。
4 榜樣示范，共同提高。
一是開展各類評比活動。如幼兒“星級寶寶和星級班”活動。每學(xué)期末由班級老師把符合條件的“星級寶寶和班級”評選出來，當(dāng)一張張獎狀發(fā)到孩子手中時，那種自豪感寫在孩子們稚嫩的臉上，蕩漾在孩子們的心田，深深地激勵著自己，并感染著其他幼兒奮發(fā)向上。對良好禮儀行為習(xí)慣的贊許，可以使成功的幼兒肯定自己，使其他的幼兒看有形象、學(xué)有榜樣。
二是家庭孩子文明禮儀教育的主陣地。教育專家王寶祥說：“家長最能起作用的不是知識，而是人格、能力和健康。”有專家研究發(fā)現(xiàn)：孩子在十歲以前是對父母的崇拜，10至20歲是對父母的輕視期。家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家長的禮儀行為在幼兒禮儀行為養(yǎng)成教育中起著最直接和最重要的作用。首先我們發(fā)問卷調(diào)查表：如：您經(jīng)常對孩子使用“請”、“謝謝”、“對不起”嗎？其次我們召開家長會，讓家長了解幼兒文明禮儀的要求，以便家長督促幼兒的文明禮儀養(yǎng)成。再次家長參與“禮儀家長”評選中來。通過這些活動，家長定會自覺地以自己文明的形象去影響孩子。我們還要求家長做好三件事：第一件事是培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，不當(dāng)“法官”，當(dāng)“律師”；不當(dāng)“裁判”，當(dāng)“教練”；不當(dāng)“警察”，當(dāng)朋友。第二件事是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，幼兒階段是孩子習(xí)慣培養(yǎng)、良好性格形成的關(guān)鍵期。第三件事是培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會讓孩子受用一輩子。我給家長講：每個孩子各有不同，適合自己孩子的方法才是最好的方法！
三是教師給幼兒樹立榜樣。孔子就很強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒容易受外界的影響，老師是幼兒直接模仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。作為一名教師要注意自己的一言一行，為幼兒切實做好表率，起到榜樣示范作用。上崗時做到衣著整潔、大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個幼兒和家長，主動與幼兒打招呼，和每一位小朋友交流時都注重親和、有禮貌，就像朋友一樣，同時教師之間交談時言語懇切、熱情、有禮貌。在教師的啟發(fā)帶動下，孩子們都能夠主動與教師、小朋友問好，打招呼，與家長說再見。班上形成了和諧融洽的氛圍，讓幼兒在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
5 游戲結(jié)合，陶冶禮儀。
幼兒的思維是形象直觀的，利用游戲、情景練習(xí)等激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結(jié)合的過程中，達(dá)到習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)。
例如幼兒在玩“娃娃家”時他們會主動劃分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演媽媽，有的扮演寶寶。游戲前提示幼兒，在娃娃家里做爸爸媽媽的要愛護(hù)孩子，孩子要對爸爸媽媽有禮貌。孩子們在玩積木時要求他們小組合作，大家一起動手搭建出自己喜愛的東西來。孩子們幾個人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法糅合在一起，經(jīng)常會創(chuàng)造出讓成人都意想不到的造型來。
盡管幼兒幼小的心靈、優(yōu)良的品質(zhì)，不是一朝一夕，一事一物，一個活動就有效形成的，但只要我抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我一定會在成功的喜悅中享受文明禮儀的甘甜。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《幼兒禮儀學(xué)堂》――2010年第25期，主編――黃芹
[2] 《文明禮儀》15期，作者――孫百靈
篇(4)
一個處在新時代的園長，具備業(yè)務(wù)精湛請與學(xué)習(xí)和反思，等全面業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，還要兼?zhèn)鋰?yán)于律己敬業(yè)奉獻(xiàn)誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當(dāng)教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做院長的也同樣在感嘆自我的管理難。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些幼兒園園長個人總結(jié)，請笑納!
幼兒園園長個人總結(jié)1忙碌的____年已悄然離去，迎來新年的同時十分有必要回望一年來走過的路。以使自我不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，在新的一年里確立更為明確的目標(biāo)。
本年度在熟悉幼兒園各項工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)托幼辦工作思路和學(xué)校辦學(xué)精神，逐步落實規(guī)范管理，進(jìn)取促進(jìn)師幼發(fā)展，努力供給優(yōu)質(zhì)保教，不斷提升幼兒園的辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。現(xiàn)將本年度個人主要工作總結(jié)如下：
一、愛崗敬業(yè)，歡樂從教作為幼兒園負(fù)責(zé)人，我一向熱愛著自我所從事的幼教事業(yè)，深愛著每一位教師和孩子們。并且確立了這樣的辦園宗旨：盡最大努力對幼兒實施優(yōu)質(zhì)的保育和教育，為家長解決后顧之憂，讓孩子健康歡樂，讓家長放心安心。為讓辦園宗旨落到實處，我潛心學(xué)習(xí)幼兒園管理理論，及時向校領(lǐng)導(dǎo)匯報幼兒園工作進(jìn)展，進(jìn)取征得各級領(lǐng)導(dǎo)對幼兒園工作的指導(dǎo)，虛心尋求幫扶單位的協(xié)助，充分調(diào)動全體教師工作的主動性，有效運(yùn)用家長資源，使幼兒園在硬件建設(shè)和軟件提升方面有了必須改觀。
本年度，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，幼兒園鋪設(shè)了兒童樂園草坪，安裝了塑鋼大門，更換了存在安全隱患的門把手，增設(shè)了學(xué)校廣播網(wǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個安全、衛(wèi)生、舒適的生活環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，以優(yōu)異的成績?nèi)〉昧恕队變簣@衛(wèi)生保健許可證》，衛(wèi)生保健工作得到區(qū)衛(wèi)生保健站領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。利用暑假值班時間，組織全體教師確立各班主題，分別創(chuàng)設(shè)了寓教育性和藝術(shù)行為一體的“水果寶寶”、“海底世界”、“森林音樂會”和“歡樂圖圖”的班級環(huán)境，開設(shè)了“家園直通車”“明星寶寶”“家園共育”等與家長互動交流的平臺。構(gòu)成了規(guī)范的一日活動常規(guī)。看到幼兒園的發(fā)展，雖然一路辛苦，卻也充實歡樂。
二、規(guī)范管理，開拓創(chuàng)新本學(xué)年建立健全了幼兒園各項規(guī)章制度，逐步做到規(guī)范管理。在此基礎(chǔ)上，大膽開拓，取得一些工作上的進(jìn)展。我們堅持每周一次的全體例會制度，進(jìn)行上周工作總結(jié)、本周工作布置和強(qiáng)調(diào)注意問題三部分資料，落實幼兒園各項工作任務(wù)的同時不斷鼓勵教師的提高，提醒教師的不足，到達(dá)邊工作邊學(xué)習(xí)邊改善的目的。完善了每兩周一次的教研活動制度，自我每次堅持參與其中，研究解決日常教育及教學(xué)中存在的問題。構(gòu)成每兩周上交一次的備課制度，每次詳細(xì)查看并及時進(jìn)行書面反饋，規(guī)范備課資料，期末進(jìn)行評比的基礎(chǔ)上不斷改善，到達(dá)為教學(xué)服務(wù)的目的。堅持每學(xué)期一次的教學(xué)評優(yōu)活動，相互交流學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行六科教學(xué)的系統(tǒng)學(xué)科培訓(xùn)。
本年度共召開了四次家長會，傳達(dá)幼兒園工作思路，匯報幼兒園主要工作。利用“六。一”和“冬季運(yùn)動會”向家長進(jìn)行了兩次大型的開放互動活動，期末向家長進(jìn)行學(xué)期匯報兩次。召開了兩屆家長委員會的專題會議，進(jìn)取征求家長對幼兒園工作的提議。建立“園長信箱”，開通”家園直通車”，學(xué)期末請家長參與評價教師和幼兒園管理方面的意見，不斷改善提高幼兒園辦園質(zhì)量。建立規(guī)范、到位的衛(wèi)生消毒制度，堅持每一天堅持桌面地面衛(wèi)生，每周進(jìn)行班級環(huán)境小掃除，每月班級環(huán)境大掃除，有效預(yù)防手足口和甲型H1N1流感的傳播，衛(wèi)生防疫工作扎實到位。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我注重幼兒文化底蘊(yùn)的積淀，進(jìn)行了幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒接觸經(jīng)典圖畫書、進(jìn)行游戲識字，開展每周一首古詩誦讀活動。利用戶外活動時間，組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲，并進(jìn)行拍球、跳繩的練習(xí)和達(dá)標(biāo)活動，提高了身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。開展“故事大王”評選活動，提高幼兒語言表達(dá)本事和大膽表現(xiàn)本事。
充分利用小學(xué)有效資源，結(jié)合幼兒園實際特點和幼兒理解水平，扎實有效地開展幼小銜接工作。五月份開始帶領(lǐng)兩個大班的幼兒參加小學(xué)升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式的神圣與莊嚴(yán)。經(jīng)過參觀小學(xué)校舍、綜合活動室讓幼兒了解小學(xué)教室與幼兒園的不一樣，激發(fā)幼兒生入小學(xué)的愿望。經(jīng)過和小學(xué)生一齊上課《小蝌蚪找媽媽》，感受小學(xué)以學(xué)習(xí)思維為主的課堂氛圍。經(jīng)過介紹幼小銜接工作的經(jīng)驗和入學(xué)后家長配合的專題經(jīng)驗介紹，讓家長了解幼小銜接工作應(yīng)采取的針對性措施。經(jīng)過改變作息時間、模擬小學(xué)課堂、整理小書包、學(xué)記作業(yè)等一些列活動讓幼兒從生活和學(xué)習(xí)等方面逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
三、努力進(jìn)取，初見成效正因為有了規(guī)范管理和不斷創(chuàng)新，幼兒園教師隊伍日漸成長起來，幼兒園成績也逐漸凸現(xiàn)出來。為培訓(xùn)教師隊伍，我們分別進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入學(xué)習(xí)、教研討論和理論考核，以此樹立教師正確的教育理念，轉(zhuǎn)變不良的教育行為。為教師供給外出學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，參加了市衛(wèi)生局和兒保所舉辦的對園長、保育員和保健員的全方位培訓(xùn)，提高了全體教職工對衛(wèi)生清潔與消毒工作的認(rèn)識。多次到育賢一幼聽課、參觀環(huán)境，為幼兒園教育教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)供給了條件。開設(shè)“歡樂10分鐘大家談”鼓勵大家分析幼教事例，反思教育行為。增設(shè)“優(yōu)秀園丁”欄目，每月評選一位優(yōu)秀教師，由園長、教師、家長和幼兒共同評價，促進(jìn)教師成長。
開設(shè)了“幼兒園里好事多”的德育陣地，表揚(yáng)家長和小朋友中的好人好事。本學(xué)年先后組織教師進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、早操評比、邊彈邊唱比賽、講述故事比賽、自制玩教具比賽等多項促進(jìn)教師專業(yè)技能提高的評比活動，使教師不斷提升自我的專業(yè)技能，更好地為優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。幼兒園所組織的慶“六一”家長開放日活動嚴(yán)謹(jǐn)有序豐富多彩，得到了局領(lǐng)導(dǎo)、托幼辦、校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。幼兒冬季運(yùn)動會得到全體家長的一致好評，掀起幼兒園冬季運(yùn)動熱潮的同時，在社區(qū)中產(chǎn)生良好反映，省教育電視臺對此進(jìn)行了新聞報道。因工作較為突出，本年度被市教育局評為“濟(jì)南市托幼先進(jìn)個人”，本人所撰寫的多篇幼兒教育文章在濟(jì)南時報教育周刊上發(fā)表，取得較好的社會效應(yīng)。因幼兒園各項工作到位，在園家長對幼兒園進(jìn)行了義務(wù)的宣傳，本學(xué)年招生工作出現(xiàn)了爆滿，家長早晨3點就來園排隊報名，半天時間順利完成了幼兒園本學(xué)年的招生計劃。8月份進(jìn)行了小班幼兒的試入園活動，讓幼兒順利適應(yīng)幼兒園生活，為新學(xué)期的各項工作奠定基礎(chǔ)。本年度所開展的所有活動，均有計劃有安排有總結(jié)，留下過程性資料的同時為幼兒園升級升類奠定基礎(chǔ)。
四、確立目標(biāo)，繼續(xù)攀高回顧一年的工作，收獲是歡樂的，也是豐厚的。這其中，有教師隊伍的提升，有幼兒的健康成長，有家長對工作的認(rèn)可，有幼兒園形象的提升，更有自我在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。我也深刻地體會到，自我和幼兒園所取得的每一點一滴提高都離不開校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持、教師隊伍的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、家長的全力配合和孩子所帶給我的喜悅和動力。展望新的一年，我充滿了憧憬和期望，因為我看到了努力付出后的收獲，感受到領(lǐng)導(dǎo)家長的期望。我必須會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)發(fā)展。
幼兒園園長個人總結(jié)2一學(xué)期工作的過程轉(zhuǎn)瞬即逝，昨日仿佛還在憧憬本學(xué)期的教育計劃，今日卻已開始面臨學(xué)末的工作總結(jié)。回想本年度的教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗和積累整改當(dāng)中，特將本學(xué)期的教務(wù)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教師安排及課程安排方面：
在本學(xué)年度我園面臨一種比較棘手的工作難度局面，因為前期的三位代課教師在本學(xué)期開始時被分配調(diào)往和靜縣就職，所以幼兒園置身于漢語教師少，教師年齡偏大的局面，處于這種狀態(tài)，我園在開學(xué)初教學(xué)課程安排方面，精心按照在園教師的性格特點、教學(xué)本事和專業(yè)特征方面，對各位教師的課時教學(xué)工作做了精心的調(diào)整和安排，在困難重重的同時也及時解決了幼兒園教學(xué)教育工作的困難，把漢語表達(dá)本事強(qiáng)、工作經(jīng)驗豐富的教師調(diào)整到了教學(xué)第一線，把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子當(dāng)中，便于和孩子們多溝通，相應(yīng)的把性格活潑開朗、音樂舞蹈本事突出的教師調(diào)整到了語言、音樂、幼兒智慧活動課程上，有了相應(yīng)的崗位，教師的熱情也提高了，孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性也得到了調(diào)動和開發(fā)。
二、教師本事培訓(xùn)方面：
1。專業(yè)教師少，幼兒園資金短缺，教師教學(xué)課堂設(shè)計局限性大，所以我園進(jìn)取組織全體教師參加每周四自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在教師中展開討論，取長補(bǔ)短，學(xué)有所用，把觀摩課當(dāng)中適合本園環(huán)境特點，教學(xué)條件能夠到達(dá)的方式運(yùn)用到了本園的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入，比如音樂、舞蹈、道具等形式在課堂教學(xué)中大膽投入，深深取得了孩子們的喜歡，單一的小學(xué)式的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，更多的是靈活多樣的教學(xué)形式，教師的信心得到了啟發(fā)，孩子們的天性也得到了更好的挖掘;
2。由于教育資金和教學(xué)用具的短缺，所以我們進(jìn)取組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，又發(fā)動家長收集廢舊物品，和教師一齊動手創(chuàng)造，為幼兒制作出了許多的教學(xué)用具和游戲玩具，這一活動的開展，給我們解決了已往教學(xué)模式單一，教學(xué)用具單調(diào)的窘境，豐富多彩的玩具、五顏六色的教具使孩子們的目光應(yīng)接不暇，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂當(dāng)中的投入使用，深深的吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師雖然累了一時，可是卻長期的把握住了孩子們喜歡新鮮和探究的心理，使今后的課堂教學(xué)工作變得更為簡便;
3。要想不斷的完善和提高自我，就得不斷的學(xué)習(xí)和充電。我園在本學(xué)年當(dāng)中，除了利用電腦來學(xué)習(xí)和模仿運(yùn)用新型的教學(xué)模式，還進(jìn)取組織教師參加本縣教育局教研室舉辦的由瑪麗艷、苗苗、育苗幼兒園開展的優(yōu)秀課觀摩，采取“走出去、請進(jìn)來”的方法，向縣幼兒園的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，回園以后要求教師寫觀摩課后的感想，并且鼓勵教師大膽嘗試優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，把學(xué)到的我們自我能夠運(yùn)用的教學(xué)形式及時的帶到自我的課堂當(dāng)中，實現(xiàn)學(xué)有所用，用到實處;
4。經(jīng)過長期不懈的學(xué)習(xí)，我們的教師已經(jīng)養(yǎng)成了在備課當(dāng)中反應(yīng)幼兒年齡特點，教案突出表現(xiàn)幼兒性格特征的習(xí)慣，在教案當(dāng)中每一課后都能看到教師在本節(jié)課當(dāng)中對孩子學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)和下一堂課應(yīng)當(dāng)注意的方面。這樣的工作方式能夠使我們的教師不斷的發(fā)現(xiàn)工作當(dāng)中存在的問題，還能夠做到及時的解決。
三、教學(xué)活動設(shè)計方面：
1。雖然存在很多困難，可是我們依舊努力想辦法克服，為幼兒進(jìn)取組織各種游戲活動，在游戲活動的過程里努力使孩子的身心得到健康的培養(yǎng)，例如：在各個班當(dāng)中開展幼兒兒歌背誦比賽，這一活動的開展使?jié)h語孩子有了學(xué)習(xí)背誦兒歌的進(jìn)取性，也使維語孩子們的口語表達(dá)得到了鍛煉，更主要的是在這一活動開展的同時我們教務(wù)處規(guī)定由每個班的維語教師擔(dān)任孩子們的第一口語教師，也讓教師的漢語教學(xué)本事有了很大的提高;
2。為了提高教師的漢語表達(dá)水品，我們在教務(wù)上安排維語教師每星期也朗讀幼兒語言課本中的課文，在學(xué)習(xí)中得到鍛煉，在鍛煉中得到提升;
3。進(jìn)取組織幼兒參加戶外活動，在戶外活動中幼兒的體質(zhì)得到了很好的鍛煉，腦力鍛煉在戶外活動的過程中也相應(yīng)得到了開拓和開發(fā)，幼兒的想象力也變得豐富了，膽子也變大了，嘗試新鮮事物的興趣也得到了提高。
4。課堂教學(xué)多利用教師自制的教具，用多彩的顏色、多樣的卡片、多種形式的頭飾等牢牢抓住孩子們的視線和思維，向每一堂課要質(zhì)量，即使孩子們的年齡再小，也能在孩子人生的第一齊跑線上打下堅實健康的基礎(chǔ)。
四、其他方面：
只要學(xué)會在工作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，我想就會有不斷的提高和突破，所以我們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過探討，經(jīng)過實踐，慢慢的摸索出了許多我們以前不敢接觸的教學(xué)模式：比如把幼兒智慧活動課延伸到了室外活動，把音樂課延伸成了幼兒聆聽音樂自我想象編排動作，把藝術(shù)課拓展成了幼兒自我動手創(chuàng)造的課程。
總之，在本學(xué)期里，我園的各項工作開展的還是比較有序，可是在工作特色上還是有欠缺，因為有部分幼兒代課教師的調(diào)離，使我們在開學(xué)初訂的計劃不能正常進(jìn)行，所以活動的開展有些滯后，影響了計劃的正常實施。可是這些問題并不能成為我們活動開展滯后的理由。所以在下學(xué)期，我們必須會改變現(xiàn)有的狀況，以嶄新的面貌投入到新的工作時間里，爭取大膽創(chuàng)新，以最短的時間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的天使幼兒園。
幼兒園園長個人總結(jié)3時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又一年結(jié)束了，回顧一年來的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。下頭我把本學(xué)期的工作匯報一下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)
在日常工作中，我堅持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為一個合格的園長，必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅持對新事物的敏銳感覺，必須使自我的思想觀念始終在時代前列。我堅持不懈地吸取幼教管理等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書、思考成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用
二、強(qiáng)化安全工作，落實安全措施
安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本學(xué)期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全。
健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。
3、注重班級安全工作。
學(xué)期初與各位班主任教師簽訂班級安全職責(zé)書，明確安全職責(zé)。經(jīng)過定期開安全會提高教師的思想認(rèn)識，每月各班級組織幼兒進(jìn)行兩次安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識與自我保護(hù)本事，經(jīng)過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。
三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。
1、我園教師雖然老齡化比較嚴(yán)重，可是教師們還是認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、苦心鉆研教材，還主動收集廢舊物品，自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
同時，我園教師還利用上課之余，把教室環(huán)境布置的聲情并茂、色彩繽紛。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加上級組織的各級各類培訓(xùn)。我園三位教師觀摩了市里、縣里教學(xué)能手和優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，很好的利用這個機(jī)會，從中學(xué)到很多，對我們是個很大的提高。
2、家園聯(lián)系
當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導(dǎo)教師要建立良好的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，經(jīng)過多種形式的活動，如家長會、電訪、家長一封信等，幫忙家長建立全新的育兒觀。贏得家長的稱贊。
3、上級領(lǐng)導(dǎo)為了幼兒及教師的安全，為我園翻新了整個學(xué)校，嶄新明亮的教室，寬敞干凈的學(xué)校環(huán)境，讓我不得不心甘情愿的服務(wù)于它。
我除了組織各位教師進(jìn)行教室的布置，也把每個班的區(qū)角活動都充實制作了很多玩教具外，還把學(xué)校環(huán)境都做了布置，比如：植物園的栽種，都是我親手播種、育苗、撒肥、除草才收獲的，得到了幼兒家長的一致好評;養(yǎng)殖角的小白兔、母雞，是在我每一天精心的喂養(yǎng)下，長得越來越好;再如：幼兒園操場的跑道、象征著奧運(yùn)的五環(huán)、火炬、體育標(biāo)志等也都是我在教師的協(xié)助下親手描畫的還有很多瑣碎的小事也都是我親力親為：到處去收集廢舊材料，找各種花的種子、秧苗;用各種廢舊物品做體育器械、玩教具、花盆等等。
總之，在這一年里，我們面臨的任務(wù)繁重的同時，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我?guī)е鴪@內(nèi)所有教師振奮起來、攜手共進(jìn)、埋頭苦干、頑強(qiáng)拼搏、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!
幼兒園園長個人總結(jié)4回顧半年來的工作，我?guī)ьI(lǐng)教師們立足本園，了解自身，擺準(zhǔn)位置，依靠自身優(yōu)勢，創(chuàng)造出適合自身發(fā)展的空間。有成績也有不足。
一、努力學(xué)習(xí)，提高個人修養(yǎng)
我堅持深入教學(xué)第一線，堅持看課、評課、議課，進(jìn)取參加教學(xué)研討活動。在日常工作中，關(guān)心全體教師，、我堅持讀書學(xué)習(xí)，我認(rèn)為園長不是一個職務(wù)，而是一個職業(yè)，如果是一個職業(yè)，我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)，我必須有更多的知識和本事，必須把握各方面的信息，使自我堅持對新事物的敏銳感覺，必須使自我的思想觀念始終在時代前列。我堅持不懈地吸取幼教管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地用自我的筆表達(dá)自我的思想，使讀書、思考、寫教育管理反思成為我生命中不可缺少的習(xí)慣。做好榜樣示范作用
二、強(qiáng)化安全工作，落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓，重點落實了以下工作。
1、定期檢查全園安全設(shè)施，排除安全隱患，每月對全園的水電設(shè)施、戶外玩具器械消防設(shè)施、班級設(shè)備、周邊環(huán)境等進(jìn)行安全檢查并記錄，提出整改措施。
2、抓好幼兒接送安全。
健全憑卡接送幼兒制度：強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，發(fā)揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子和精神病人入內(nèi)及接錯、接丟孩子，家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。
3、注重班級安全工作。
學(xué)期初與各各班教師簽訂班級安全職責(zé)書，明確安全職責(zé)。讓她們進(jìn)取主動地做好安全工作。經(jīng)過定期學(xué)習(xí)提高員工的思想認(rèn)識，每周五各班級對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識與自我保護(hù)本事，經(jīng)過定期檢查及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。在教育教學(xué)中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進(jìn)一步改善。
三、狠抓常規(guī)教學(xué)工作，努力提升辦園質(zhì)量。
1、我們首先從教師職業(yè)道德入手，狠抓師德教育。
幫忙教師不斷改造自我的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運(yùn)用教育實踐，不斷提高了教師教育教學(xué)本事。我們還要求教師不斷更新教育觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育技能改革，進(jìn)取參加各級各類進(jìn)修。
2、本學(xué)期計劃完成較好，為提高教學(xué)質(zhì)量，組織教師們開展了教研活動，每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后的做反思交流，教師們苦心專研，還主動制作自制玩、教具，進(jìn)一步提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、家園聯(lián)系
當(dāng)前，家園共育作為擴(kuò)展教育發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關(guān)注。為此我園認(rèn)真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導(dǎo)教師要建立家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發(fā)揮家委會的作用，經(jīng)過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫忙家長建立全新的育兒觀。贏得家長稱贊。
總之，我們面臨的形勢嚴(yán)峻、任務(wù)繁重同時，也是大有期望的。困難與期望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我們振奮起來，攜手共進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，為開創(chuàng)幼兒園更加完美的明天而努力奮斗!
幼兒園園長個人總結(jié)5緊張愉快的一學(xué)年工作結(jié)束了，本學(xué)期我園認(rèn)真貫徹了“一切為了孩子”的辦園宗旨;以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園辦園理念;以尊重的教育，關(guān)注幼兒的個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的、主動的人格發(fā)展，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)為教育理念。一年來在各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，堅持以幼兒教育工作為重點，全面貫徹落實新綱精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。幼兒教育工作取得一些成績。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎(chǔ)上有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)
我園教師的思想進(jìn)取要求提高，加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)六大精神，更新觀念，提高認(rèn)識的同時還學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》。不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，樹立良好的師德形象，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和職責(zé)感。
二、工作方面
教師能認(rèn)真遵守工作時間，工作中認(rèn)真執(zhí)行各項規(guī)章制度，對待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中，使家長滿意、放心。
三、教學(xué)方面
1。教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度授課。掌握各學(xué)科的教法和技能。采取恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織幼兒活動，使幼兒在愉快的活動中學(xué)到知識，到達(dá)寓教寓樂的目的。
2。課堂教學(xué)上教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對幼兒進(jìn)行多鼓勵，少批評，保護(hù)幼兒的自尊。因為有了自尊才能有自信，有了自信才能自強(qiáng)。
四、加強(qiáng)管理改善辦學(xué)環(huán)境
1。對園內(nèi)物品落實職責(zé)，對桌椅破損及時修補(bǔ)。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。
2。幫忙家長解決在教育孩子方面的困惑。進(jìn)取與家長進(jìn)行交流與溝通，動態(tài)了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以進(jìn)取正確的引導(dǎo)，切實做好因材施教的教育工作。
五、安全方面
我園把安全工作放在各項工作之首，要求教師定期或隨時向幼兒進(jìn)行安全教育。并在教室中配備了監(jiān)控系統(tǒng)，時刻防止意外事故的發(fā)生，切實保護(hù)幼兒的人身安全。
存在的不足和改善措施：
1、教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中繼續(xù)開展練功活動，不斷提高教師專業(yè)水平。
2、辦園條件有待更新完善。
3、多開展一些幼兒活動。
