體育課教案精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育課教案范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

(第 1 課)                      周次1

教材:

認(rèn)真上好體育課

課的任務(wù)

讓學(xué)生知道,什么是體育課?

為什么要上體育課?

怎樣上好體育課?

結(jié)  構(gòu)與時(shí)間

課的內(nèi)容

組織教法與要求

 

1.課前要求

(1)   缺席要請(qǐng)假.

(2)   整理好服裝.

(3)   提前到操場(chǎng).

2.課上要求.

(1)   站隊(duì)快.靜.齊.

(2)   聽(tīng)講”不走神兒”

(3)   練習(xí)要認(rèn)真.

(4)   上課守紀(jì)律.

(5)   下課要要行禮.

3.課后要求.

(1)   不要大量喝水.

(2)   不要用涼水沖身.

(3)   不要立刻吃東西.

 

 

 

選體育委員

 

運(yùn)動(dòng)量預(yù)計(jì)

課后小結(jié)

篇(2)

寫(xiě)好教案的根本目的是指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，是寫(xiě)給自己看的，自己用的。因此，只要便于完整，科學(xué)地積累教學(xué)經(jīng)瞼，符合簡(jiǎn)練實(shí)用的原則，什么樣的路子都可以試一試。

在教改實(shí)踐中，可采用文字式教材教案，根據(jù)單元教材和教學(xué)進(jìn)度表，編寫(xiě)教材時(shí)，把每節(jié)課的開(kāi)始部分、結(jié)束部分及器材場(chǎng)地等去掉，留下基本部分，使人們看就知是上什么教材、什么任務(wù)和采用的教學(xué)方法，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和群眾體育活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練工作的開(kāi)展。相反，寫(xiě)教案很細(xì)，課的每一環(huán)節(jié)都寫(xiě)得很具體，在課上教師如果把自己注意力的大部分放在教案的回憶上，完全沉浸在教案中的回憶，那么，他的講解肯定是不生動(dòng)的，毫無(wú)感情的，這種講解是不能引起學(xué)生興趣的。在課前，教師要花費(fèi)許多時(shí)間來(lái)寫(xiě)些每課相同的部分。加上課前器材準(zhǔn)備工作，教師把許多時(shí)間放在編寫(xiě)教案和器材場(chǎng)地上，就不能更好地把許多時(shí)間放在鉆研教材教法和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，枯燥無(wú)味，最后連教案也不想寫(xiě)了，因?yàn)橛性S多的課課相同的。使用簡(jiǎn)明扼要的文字式教案，可為教師節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，使教師能把更多的時(shí)間用于進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)方法，體育鍛煉和實(shí)標(biāo)，保證教師為完成繁重任務(wù)必須具備的時(shí)間、能力和精力。

改革中小學(xué)校現(xiàn)行的體育備課方式，把體育教師從繁鎖的模式教案的框框中解放出來(lái)，尋求簡(jiǎn)明實(shí)用的教案形式，讓教師有較多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)技能，鉆研教材教法，加強(qiáng)實(shí)際備課和進(jìn)行體育科學(xué)研究活動(dòng)，這是廣大體育教師的共同心愿。下面試舉一次課簡(jiǎn)明教案示例，僅供參考。

一、耐久跑

（一）動(dòng)作名稱(chēng)：途中跑（15分鐘）

（二）教學(xué)任務(wù)；改進(jìn)途中跑技術(shù)，發(fā)展速度耐力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：途中跑。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：保持速度、保持姿勢(shì)。

（五）教學(xué)要求：途中跑步伐均勻、輕松、動(dòng)作協(xié)調(diào)。

（六）教學(xué)六法：1、原地?cái)[臂和呼吸配合練習(xí)。

2、高抬腿跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。

3、后澄跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30x3一5次。

4、小步跑20米轉(zhuǎn)入中速跑30×3一5次。

5、重復(fù)跑：中等速度，速度均勻。男100米x3次，女100米x2次。

（七）易犯缺點(diǎn)：后蹬不直，造成坐著跑，前擺腿時(shí)，大腿抬不高。

篇(3)

2．動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作要點(diǎn)

動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。在體育課教案中，對(duì)新教材的技術(shù)的描述用動(dòng)作要領(lǐng)的概念，這種描述是比較細(xì)致的。

與動(dòng)作要領(lǐng)比較接近的概念是動(dòng)作要點(diǎn)（有稱(chēng)技術(shù)要點(diǎn)）。它是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)潔描述。在體育課的教案中，對(duì)復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動(dòng)作要點(diǎn)的概念，這種描述比較簡(jiǎn)單，它常常用技術(shù)口訣的形式表達(dá)。

3．重點(diǎn)

體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。

其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀(guān)的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材，一般而言，短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此，一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中，體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

4．難點(diǎn)

教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀(guān)性，它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

例如跳遠(yuǎn)教材，從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合（從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的）掌握不好，從而影響了整體技術(shù)的提高；有些人可能是因?yàn)橹芩俣炔缓茫◤倪@一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是不一致的），從而影響了整體技術(shù)的提高；也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確；騰空時(shí)不平衡甚至前傾；落地時(shí)小腿不能前伸等等。總之，教材的難點(diǎn)是因人、因時(shí)而異的。

5、一般性練習(xí)

一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體，使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

6．專(zhuān)門(mén)性練習(xí)

專(zhuān)門(mén)性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔練習(xí)。專(zhuān)門(mén)性練習(xí)多用于專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所學(xué)身體練習(xí)相似，技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過(guò)調(diào)整身體練習(xí)的要素，降低所學(xué)身體練習(xí)的難度，從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

輔練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗?zhuān)門(mén)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足，從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)。輔練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一段時(shí)間進(jìn)行，不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

篇(4)

關(guān)鍵詞：體育教案；收集與利用；最大效益

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2013）12-0036-01

一、收集的竅門(mén)

1.以體育教研課的主題方向進(jìn)行收集和整理

從研討主題角度來(lái)收集公開(kāi)課的教案。例如1：2008―2011年近三年的杭州市江干區(qū)，開(kāi)展以“同課異構(gòu)”為主題的教研活動(dòng)。教案如1：小學(xué)五年級(jí)《支撐跳躍》為主教材，以“跳上成跪撐-起立-向前挺身跳下”為教學(xué)內(nèi)容，突出體育課堂技能教學(xué)，挑戰(zhàn)教材難點(diǎn)。主題是“閱讀體育課堂，提升教學(xué)技能”。如2：《跑：曲線(xiàn)跑》《跑：折返跑》《跑：障礙跑》展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。對(duì)教材不同的處理，對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法、手段。

2.以體育單元教學(xué)思路進(jìn)行收集和整理

單元教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于幫助教師理清教材，把握教學(xué)內(nèi)容的層次性，抓住課時(shí)重難點(diǎn)。

例1：主題式單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案，如水平一《跳躍單元教學(xué)設(shè)計(jì)》、水平二《耐力跑的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》教案。例2：?jiǎn)栴}解決式單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案。如水平二技巧類(lèi)教材《側(cè)手翻單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《前后滾動(dòng)單元設(shè)計(jì)》《跪跳起單元教學(xué)設(shè)計(jì)》教案等。從不同練習(xí)手段方法和解決問(wèn)題的角度來(lái)收集第一課時(shí)教案、第二課時(shí)教案、第三課時(shí)教案等等。

3.以教材內(nèi)容系統(tǒng)性與學(xué)段間的銜接進(jìn)行收集整理

體育學(xué)科的運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)，決定了同一個(gè)教材，在不同年級(jí)、水平、年齡、個(gè)體差異，在各個(gè)學(xué)段間教學(xué)策略是不同的。如何開(kāi)展不同水平階段教材內(nèi)容的銜接和系統(tǒng)教學(xué)，是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。例1：2012年杭州江干區(qū)進(jìn)行以中小學(xué)教材銜接與系統(tǒng)教學(xué)為主題的研討課，如一年級(jí)《前后滾動(dòng)》、三年級(jí)《前滾翻》、七年級(jí)《遠(yuǎn)撐前滾翻》、八年級(jí)《魚(yú)躍前滾翻》。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以系統(tǒng)教學(xué)為主線(xiàn)進(jìn)行收集不同水平，類(lèi)似教材的教案進(jìn)行研究。例2：選擇相同教材不同內(nèi)容研討課，如籃球從小學(xué)到初中有梯度的展示課四年級(jí)《籃球：原地運(yùn)球》、五年級(jí)《籃球：原地雙手胸前傳球》、七年級(jí)《籃球：原地單手肩上投籃》。

4.以校本教研特色活動(dòng)進(jìn)行收集和整理

收集校本課程教案，主要目的是研究探討和挖掘本校校本課程的開(kāi)發(fā)，規(guī)劃本區(qū)域體育特色發(fā)展。例如：二年級(jí)《短網(wǎng)：正手揮拍》、三年級(jí)的《快樂(lè)活力板》、四年級(jí)《短網(wǎng)：雙手反手擊球》、五年級(jí)《羽毛球》、七年級(jí)《花式跳繩》等教案。這些教案相對(duì)來(lái)說(shuō)，屬于教學(xué)設(shè)計(jì)比較陌生、也不經(jīng)常上課的教材。所以收集校本課程的教案具有借鑒作用。

5.以體育專(zhuān)題研討內(nèi)涵進(jìn)行收集和整理

通過(guò)體育專(zhuān)題研討的途徑，發(fā)掘教材的內(nèi)涵，提高教師處理教材能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。例如：2011年浙江省中小學(xué)體育“疑難問(wèn)題”專(zhuān)題研討會(huì)的教案。研討了教學(xué)目標(biāo)的正確性、教學(xué)重難點(diǎn)的合理性、教學(xué)方法及手段的目的性及適用性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立等，重點(diǎn)對(duì)單元課時(shí)之間如何銜接、課時(shí)安排是否合理有效進(jìn)行探討等。如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠(yuǎn)》《跳上成蹲撐――各種姿勢(shì)下》教案分別進(jìn)行研討。

二、使用的妙招

1.妙用設(shè)計(jì)之思路

收集整理研討課教案，對(duì)各個(gè)教材進(jìn)行分析，探討研討課設(shè)計(jì)思路，理解上課老師如何進(jìn)行教學(xué)意圖的設(shè)計(jì)，給我?guī)?lái)怎樣的啟發(fā)。例如，去聆聽(tīng)專(zhuān)家、聽(tīng)課教師、快速準(zhǔn)確地了解授課教師的意圖，引導(dǎo)大家對(duì)教材的理解，從中學(xué)習(xí)教師教什么、怎么教、學(xué)會(huì)什么等思路問(wèn)題。

2.采用方法之原理

從教學(xué)設(shè)計(jì)中，先了解教案中教學(xué)方法、練習(xí)手段是如何為突破教學(xué)重難點(diǎn)的。再理解實(shí)際課堂教學(xué)中教師是如何運(yùn)用的。最后反思在實(shí)踐教學(xué)中，看方法、手段對(duì)目標(biāo)達(dá)成的效果如何，看教師在課堂教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題如何處理等，這就是從優(yōu)質(zhì)的教研課中要學(xué)習(xí)的資源。

3.改造為我所用

收集利用研討課教案時(shí)，先認(rèn)真聽(tīng)課，邊記錄，邊聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)聽(tīng)課反思。回來(lái)后，可以按照研討課的教案與自己的聽(tīng)課反思相結(jié)合進(jìn)行上課。課后再次反思，修改教案，再創(chuàng)新進(jìn)行上課。將研討課中好的東西在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐與體會(huì)。對(duì)收集的教案應(yīng)該理解、感悟、內(nèi)化，并付諸于日常教學(xué)并創(chuàng)造條件為自己的教學(xué)服務(wù)。

4.借用目標(biāo)與過(guò)程和諧統(tǒng)一思路

收集優(yōu)秀教研教案，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀(guān)摩上課老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)置、如何分解、分層落實(shí)的。學(xué)習(xí)在教學(xué)中預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)踐操作中產(chǎn)生什么矛盾，教師如何解決，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等問(wèn)題。

篇(5)

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

（1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫(xiě)出備課提綱。（2）集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)，主持人組織大家就備課時(shí)的困惑或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。（3）修正教案，在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。（4）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神。（5）課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。

體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。

篇(6)

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要目標(biāo)

 

1、集體備課怎樣開(kāi)展：體育組按照個(gè)人初備-集體研討-修正教案-重點(diǎn)跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長(zhǎng)確定好集體備課計(jì)劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時(shí)集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

 

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

 

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開(kāi)展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

三、開(kāi)展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動(dòng)

 

本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個(gè)方面著手學(xué)習(xí)。新晨

體育專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專(zhuān)業(yè)方面理論和最新專(zhuān)業(yè)信息。

主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動(dòng)效果。

 

研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。

開(kāi)展好網(wǎng)上教研活動(dòng)，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺(tái)，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。'

四、具體工作安排

 

1、九月份完成訓(xùn)練隊(duì)的選拔和組建工作（乒乓球隊(duì)和速滑隊(duì)），制定好各項(xiàng)體育計(jì)劃。

 

2、十月份協(xié)助政教處和大隊(duì)部開(kāi)展校“園吉尼斯”活動(dòng)。

 

3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互相聽(tīng)課。冰場(chǎng)澆制工作。

 

4、十二月份加強(qiáng)速滑隊(duì)訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運(yùn)動(dòng)會(huì)。

 

篇(7)

身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。在體育課教案中,對(duì)新教材的技術(shù)的描述用動(dòng)作要領(lǐng)的概念,這種描述是比較細(xì)致的。

與動(dòng)作要領(lǐng)比較接近的概念是動(dòng)作要點(diǎn)(有稱(chēng)技術(shù)要點(diǎn))。它是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)潔描述。在體育課的教案中,對(duì)復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動(dòng)作要點(diǎn)的概念,這種描述比較簡(jiǎn)單,它常常用技術(shù)口訣的形式表達(dá)。

體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。

其一、是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分,即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀(guān)的,它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。 例如:跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。

其二、是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材,一般而言,短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此,一節(jié)體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中,體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀(guān)性,它不僅與教材有關(guān),更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

例如跳遠(yuǎn)教材,從難點(diǎn)的角度出發(fā),有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點(diǎn)上看,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的)掌握不好,從而影響了整體技術(shù)的提高;有些人可能是因?yàn)橹芩俣炔缓?從這一點(diǎn)上看,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是不一致的),從而影響了整體技術(shù)的提高;也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確;騰空時(shí)不平衡甚至前傾;落地時(shí)小腿不能前伸等等。總之,教材的難點(diǎn)是因人、因時(shí)而異的。

一般性練習(xí) 一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體,使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。

如何解決學(xué)生的厭學(xué)體育的行為。變被動(dòng)為主動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量呢?我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度,就是教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)各種有效的途徑和方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育(身體鍛煉)的各種不正確的態(tài)度,使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率,忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象,以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好,體育成績(jī)及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí),對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高,而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此,教師在體育教學(xué)中,首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上,教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育,有目的地舉辦體育講座,宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法,了解體育的功能和目的,以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

二、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因材施教,區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待,因人而異。科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨欄教學(xué)中,素質(zhì)好、跨欄技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁,但那些體質(zhì)差的學(xué)生,怕跨不好,被同學(xué)笑話(huà),怕教師指責(zé),總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀(guān)看。此時(shí)教師因人而異,對(duì)跨欄技術(shù)好的同學(xué)提高欄架高度,提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求;對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低欄架高度,增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí),并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處,不諷刺挖苦,奚落嘲笑,而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,哪怕是微小的進(jìn)步,都隨時(shí)加以肯定,公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng),這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,消除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。

三、結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求,改革教材內(nèi)容

目前,在大學(xué)體育教學(xué)中,對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少,往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上作些簡(jiǎn)單的調(diào)整。從目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中,我們不難發(fā)現(xiàn),從小學(xué)到大學(xué)各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多,針對(duì)性、特殊性不明顯,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。特別是大學(xué)階段,隨著學(xué)生生理、心理的成熟,一種綜合效用的體育價(jià)值觀(guān)在學(xué)生中逐漸形成,興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在大學(xué)體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化,而要用深入、周密的分析和研究,提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目,滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要。各高校在嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的同時(shí),可根據(jù)各自的實(shí)際和專(zhuān)業(yè),在體育項(xiàng)目的配置上,作些靈活而有效的安排。就我校而言,作為一所林業(yè)院校,學(xué)生畢業(yè)后從事的工作主要是林業(yè)工作,免不了要翻山越嶺。因此,可多安排些越野跑、登山等內(nèi)容;再則,隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高,許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場(chǎng)合,如門(mén)球、網(wǎng)球、保齡球、高爾夫球、壁球、飛標(biāo)等,都是目前在社交場(chǎng)合中常見(jiàn)的體育項(xiàng)目,學(xué)生不僅興趣比較高,而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無(wú)禪益。

四、改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處,必不我學(xué)”。可見(jiàn)任何一門(mén)課程要獲得成功,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中,教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反,如果教師教學(xué)中,語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄,形象而生動(dòng),精練而帶有鼓勵(lì)性,并結(jié)合教材內(nèi)容,根據(jù)課堂實(shí)際,講一些有趣的小故事,就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外可根據(jù)大學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn),可采用競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中,如果每節(jié)課都采用直線(xiàn)跑,糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法,學(xué)生就會(huì)興趣寡淡。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”,課堂就

會(huì)出現(xiàn)你追我趕,爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué),采用變換隊(duì)形跑,不同形式的接力朗、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等,也能使學(xué)生興趣增強(qiáng),情緒高漲。總之,新穎多變的教學(xué)方法與手段,可以使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)有強(qiáng)的吸引力。

五、以課外活動(dòng)為突破口,改革教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化,既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容,也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前各高校的教學(xué)情況看,學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視,而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠,缺乏必要的引導(dǎo)和組織,形成單調(diào)劃

(一)這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅,從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此,改革體育教學(xué)形式,豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此,學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力,開(kāi)設(shè)田徑、體操、球類(lèi)、棋類(lèi)等各項(xiàng)體育活動(dòng),配備有體育專(zhuān)長(zhǎng)教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé),現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),學(xué)生可憑自己的興趣和愛(ài)好,自主選擇參加各種體育活動(dòng)。

(二)其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo),這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充,可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。