學(xué)習(xí)嬰兒護(hù)理培訓(xùn)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)習(xí)嬰兒護(hù)理培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)科護(hù)理；妊娠合并癥產(chǎn)婦；母乳喂養(yǎng)；認(rèn)識

母乳喂養(yǎng)是保證提高人口素質(zhì)的一項重要措施，對于嬰幼兒生長發(fā)育，認(rèn)知能力，智商以及免疫力都有提高［1］。因為醫(yī)務(wù)人員的知識與態(tài)度對母親的影響很大，妊娠合并癥常被醫(yī)務(wù)人員告知給嬰兒斷奶，如果執(zhí)行嬰兒患急慢性病的可能性就會增加!而高危兒患病的可能性增加更為明顯。一些妊娠合并癥產(chǎn)婦是可以進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，正確指導(dǎo)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)，提高母乳喂養(yǎng)率是產(chǎn)科護(hù)理人員必須要認(rèn)識到的。對此我們?yōu)樘岣弋a(chǎn)科護(hù)理人員對妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認(rèn)識，我們進(jìn)行了以下措施，現(xiàn)匯報如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 于2010年1月至2010年3月產(chǎn)科護(hù)理人員32名，其中年齡19~41歲，平均32.5歲。中專學(xué)歷20名，大專學(xué)歷9名，本科學(xué)歷3名。

1.2 方法 對32名產(chǎn)科護(hù)理人員進(jìn)行每周3次學(xué)習(xí)，1 h/次，連續(xù)學(xué)習(xí)3個月；學(xué)習(xí)內(nèi)容為妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)基礎(chǔ)認(rèn)識、母乳喂養(yǎng)措施等培訓(xùn)。

2 結(jié)果

通過加大對32名產(chǎn)科護(hù)理人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全部產(chǎn)科護(hù)理人員能夠全面掌握母乳喂養(yǎng)的知識，加強(qiáng)妊娠合并癥產(chǎn)婦的關(guān)懷和誘導(dǎo)，提高了本科妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)率，使喂養(yǎng)率達(dá)到92.3%。

3 討論

母乳是嬰兒最理想的天然食物，能滿足出生后六個月內(nèi)嬰兒生長發(fā)育的全部營養(yǎng)需要，能增強(qiáng)嬰兒免疫力，對嬰兒智力和骨骼發(fā)育都非常有益。母乳是嬰兒的最佳食品，非其他任何產(chǎn)品所能替代的。母乳喂養(yǎng)是保證提高人口素質(zhì)的一項重要措施，產(chǎn)科護(hù)理人員對妊娠合并癥產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)認(rèn)識學(xué)習(xí)和培訓(xùn)內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：

3.1 基礎(chǔ)認(rèn)識：

3.1.1 母乳喂養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)認(rèn)識［2］：①母乳所含的營養(yǎng)物豐富，適合嬰兒營養(yǎng)需求，具有較高的生物利用率;②母乳中含有多種抗體和其他抗感染物質(zhì)，可以增加嬰兒的抗病能力，降低發(fā)病率和死亡率，有利于嬰兒健康成長;③哺乳時嬰兒與母親皮膚頻繁接觸，可密切母子感情，促進(jìn)新生兒身心發(fā)育;④早期哺乳可促進(jìn)母親子宮收縮，減少產(chǎn)后出血，加速子宮恢復(fù)，可減少乳腺癌、卵巢癌的發(fā)病率。

3.1.2 產(chǎn)科護(hù)理人員培訓(xùn) 加強(qiáng)產(chǎn)科護(hù)士專業(yè)思想的教育，努力提高業(yè)務(wù)知識和臨床經(jīng)驗,適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式，培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)和技術(shù)過硬的復(fù)合型人才。加強(qiáng)愛嬰醫(yī)院知識的培訓(xùn)，讓醫(yī)護(hù)都掌握母乳喂養(yǎng)的新觀點(diǎn)和指導(dǎo)技能，主動地為母乳喂養(yǎng)付之行動。由于知識的更新太快，而護(hù)理人員接收知識的途徑較窄，造成了健康教育的內(nèi)容往往不一致，從而使產(chǎn)科護(hù)士對妊娠合并癥產(chǎn)婦哺乳的認(rèn)識有很大差異。

3.2 母乳喂養(yǎng)措施

3.2.1 護(hù)患溝通 溝通是人與人之間信息交流的過程，是兩人間信息的傳遞，它包括意見、情感、思考等交換，借助語言、文字、表情、手勢、符號等方法來傳達(dá)。護(hù)患溝通是一種以治療性溝通為主要模式的復(fù)雜的過程。在護(hù)患溝通過程中，護(hù)士作為健康照顧者，主要作用是為患者提供信息，給患者以指導(dǎo)和咨詢，向患者清楚地傳達(dá)信息的內(nèi)容，解答患者的疑問。護(hù)患之間這種治療性溝通被認(rèn)為是幫助患者克服暫時壓力，適應(yīng)環(huán)境變化，與他人和睦相處，并能使患者克服自我實(shí)現(xiàn)中的精神心理障礙的一種技能。

3.2.2 早期母乳喂養(yǎng)指導(dǎo) 孕婦在孕5個月時應(yīng)定期上孕婦學(xué)校，對孕婦及家屬進(jìn)行母乳喂養(yǎng)的指導(dǎo)，讓孕婦了解母乳喂養(yǎng)的好處及產(chǎn)前的護(hù)理，提高孕婦對母乳喂養(yǎng)的認(rèn)知水平，為產(chǎn)后哺乳做好充分準(zhǔn)備。

3.2.3 克服妊娠合并癥產(chǎn)婦心理因素 妊娠合并癥產(chǎn)婦心理因素對母乳喂養(yǎng)是最重要因素，決定了產(chǎn)婦對母乳喂養(yǎng)是否有信心，而后者影響乳量分泌，造成缺乳［3］，而缺乳反過來又會影響其母乳喂養(yǎng)的信心。妊娠合并癥產(chǎn)婦往往很焦慮和緊張，產(chǎn)婦容易出現(xiàn)信心下降。如不能得到及時的心理支持和實(shí)際有效的指導(dǎo)，很難做到充分有效的母乳喂養(yǎng)。

3.2.4 護(hù)理 首要功能是哺乳，養(yǎng)育后代，哺乳時平坦和凹陷、皸裂、過度育盈、乳腺管阻塞和乳腺炎等都可影響母乳喂養(yǎng)，甚至放棄母乳喂養(yǎng)，做好護(hù)理非常重要，是導(dǎo)致不能正常母乳喂養(yǎng)一個重要因素。

3.2.5 促進(jìn)早期泌乳 泌乳是受垂體前葉催乳素所調(diào)控的，而它又受下丘腦催乳素因子、催乳素釋放因子、神經(jīng)介質(zhì)如多巴胺、5-羥色胺及性激素的反饋調(diào)節(jié)［4］。排乳是受垂體后葉催產(chǎn)素所調(diào)控的。這種激素受母親的心理、精神、環(huán)境等因素的影響。心理因素可直接興奮或抑制大腦皮質(zhì)來刺激或抑制催乳素及催產(chǎn)素的釋放，也可通過神經(jīng)-內(nèi)分泌來影響調(diào)控。吸吮及排空，可促進(jìn)催乳素的分泌。而催乳素又可刺激乳腺泡，可提早充盈，這一連鎖反應(yīng)的關(guān)鍵是有效的早吸吮。對妊娠合并癥產(chǎn)婦麻醉未清醒的產(chǎn)婦回病房后立即皮膚接觸。在接觸的同時協(xié)助新生兒有效吸吮母親的，產(chǎn)后再次幫助新生兒早開奶，鞏固吸吮反射促進(jìn)早泌乳。

3.2.6 妊娠合并癥產(chǎn)婦膳食 合理膳食是保證泌乳量的關(guān)鍵產(chǎn)婦分娩后24 h因疲勞活動少，宜食粥、湯面等飲食，隨著產(chǎn)婦逐漸康復(fù)，鼓勵產(chǎn)婦進(jìn)食雞、魚、肉、蛋、新鮮蔬菜及水果、豆類、谷類，飲食多樣化，營養(yǎng)充分，粗細(xì)搭配，多喝湯水，如雞湯、魚湯、排骨湯、豬

蹄湯等以利于泌乳。

3.2.7 妊娠合并癥產(chǎn)婦 哺乳時，產(chǎn)婦取側(cè)臥位，上半身抬高20°~30°，腰背部墊軟枕，母親只需抱住嬰兒上半身進(jìn)行胸腹相貼，以減少產(chǎn)婦的支撐力，減輕疲勞、緊張感［5］。可避免平臥位時由于重力的作用，平坦，及周圍乳暈不易凸起，嬰兒不易含接。

總之，我們總結(jié)作為一名醫(yī)務(wù)人員，應(yīng)以最大的努力，鼓勵、促進(jìn)和支持母乳喂養(yǎng),包括孕期的宣傳和指導(dǎo)，使孕婦從早期開始從思想上逐步樹立起對母乳喂養(yǎng)的信心，掌握母乳喂養(yǎng)技巧，促進(jìn)新生兒健康成長。

參考文獻(xiàn)

［1］ 馬憲麗.實(shí)施產(chǎn)科全程護(hù)理模式對促進(jìn)母乳喂養(yǎng)的作用.齊魯護(hù)理雜志，2005，11(5):405.

［2］ 彭剛藝.健康教育在促進(jìn)母乳喂養(yǎng)活動中的作用.護(hù)理進(jìn)修雜志，1996，11(6):67.

［3］ 李鳳俠.加強(qiáng)孕產(chǎn)婦健康教育，促進(jìn)母乳喂養(yǎng).實(shí)踐醫(yī)學(xué)雜志，2001，14(3):216.

篇(2)

口頭宣傳：此種形式用于心理指導(dǎo)、產(chǎn)褥期保健、藥物知識、出院指導(dǎo)等內(nèi)容，在執(zhí)行各項護(hù)理操作中邊實(shí)施邊宣教，融身體護(hù)理與健康教育于一體。利用床邊護(hù)理、查房將有關(guān)知識講解給嬰兒家長，它要求護(hù)士擁有豐富的專業(yè)理論知識，具有良好的口頭表達(dá)能力，以及掌握一定的溝通技巧。

具體示教：此種形式多用于母乳喂養(yǎng)技能培訓(xùn)及新生兒沐浴、臍部護(hù)理、新生兒撫觸等。采用邊示范邊講解的形式，在示范時護(hù)士采用模型和娃娃進(jìn)行指導(dǎo)，并將新生兒的常規(guī)護(hù)理知識穿插在示范操作中，讓新生兒家長盡快掌握正確護(hù)理新生兒的操作方法，提高家長的學(xué)習(xí)興趣。

圖片資料：將母乳喂養(yǎng)知識技巧及產(chǎn)褥期的一些保健知識制作成圖文并茂、內(nèi)容豐富的宣傳畫冊，發(fā)放給產(chǎn)婦及家屬，并在病區(qū)的走廊、病室懸掛正確哺乳姿勢的圖片，此種形式配以口頭宣傳及具體示教可取得良好的效果。

錄像：將嬰兒護(hù)理，母乳喂養(yǎng)的知識及技術(shù)制作成錄像，每天上午在給嬰兒沐浴時播放專科錄像片。從而使產(chǎn)婦及家屬從多方面接受教育并參與到教育中來，同時又鞏固了其學(xué)過的知識，增強(qiáng)了產(chǎn)婦的自信心。

版報(宣傳欄)：宣傳欄設(shè)在病區(qū)走廊最明顯處，科室設(shè)有專職版報宣傳員。每2周出1期板報，內(nèi)容多為專科護(hù)理、新業(yè)務(wù)技術(shù)的介紹、科普知識等，使到療區(qū)的孕產(chǎn)婦及家屬及時接受教育。健康教育的目標(biāo)也更容易達(dá)到。同時科室將每期板報內(nèi)容請科教科的同志給予拍照，照片由科教科存檔，科室留有備案。

小講課：每周四下午由護(hù)士輪流做健康教育指導(dǎo)老師，采取集體宣傳指導(dǎo)的形式為孕產(chǎn)婦及家屬講解有關(guān)新生兒的護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、護(hù)理、嬰兒撫觸等保健知識及技巧，講課結(jié)束時護(hù)士針對孕產(chǎn)婦及家屬提出的問題給予解答及指導(dǎo)。此種健康教育宣傳方式可加強(qiáng)護(hù)患之間的溝通，提高新生兒家長對健康指導(dǎo)的滿意度。

健康教育的方式

文字、圖片與口頭講解相結(jié)合：將有關(guān)健康教育資料整理成冊或光盤，交給患者閱讀，使孕產(chǎn)婦盡快掌握醫(yī)學(xué)知識。如入院宣教術(shù)前術(shù)后注意事項、出院指導(dǎo)、嬰兒護(hù)理等分階段指導(dǎo)孕產(chǎn)婦學(xué)習(xí)，對其中重要項目加以解釋。

理解與講解相結(jié)合：對于部分文化水平較低的孕產(chǎn)婦，她們對文字圖片教育接受的不夠深刻，對于某項操作技巧不能很好的理解，致使實(shí)際操作起來不到位，護(hù)士就將教育內(nèi)容及相關(guān)道理講給嬰兒家長及家屬，如嬰兒撫觸等。

提問與討論相結(jié)合：重視教育信息溝通的雙向性，鼓勵病人提問題，并將嬰兒家長最關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行討論。如嬰兒護(hù)理的相關(guān)知識等。

示教與指導(dǎo)相結(jié)合：針對病人健康知識水平及技巧掌握的深淺程度，對某些方法行為進(jìn)行示范或糾正，在示范操作的過程中隨時解答家長提問并重點(diǎn)講解操作的技巧，使家長直觀地接受、正確地掌握相關(guān)技巧。

個體教育與集體教育相結(jié)合：對于產(chǎn)后1～2天和特殊病情的孕產(chǎn)婦，因體力差或病情的特殊性我們采用個體教育，對于產(chǎn)前及產(chǎn)后2天的孕產(chǎn)婦，采用個體與集體教育相結(jié)合的方法，適應(yīng)了孕產(chǎn)婦的生理和心理的需要。

計劃教育與隨機(jī)教育相結(jié)合：對有共同護(hù)理問題及健康知識需求的孕產(chǎn)婦，采用有計劃的循序漸進(jìn)的個體教育和群體教育相結(jié)合。針對個體不同、所遇健康問題不同和心理狀態(tài)差異者給予有效的、具有針對性的正確指導(dǎo)。

健康教育的效果評價

篇(3)

提高護(hù)理技術(shù)水平，確保護(hù)理質(zhì)量

首先，護(hù)理人員要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，必須具備豐富的專業(yè)的理論知識，只有不斷地對新知識、新理論進(jìn)行補(bǔ)充，才能提升護(hù)理人員自信心。

提升專業(yè)技術(shù)水平：對科室的典型病例進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)查房，結(jié)合患者的實(shí)際情況進(jìn)行討論，解決護(hù)理問題；學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，及時組織疑難病例討論和死亡病例討論，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。每月進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量分析討論、持續(xù)改進(jìn)，提高護(hù)理質(zhì)量。對護(hù)理雜志上介紹的新知識、新技術(shù)組織大家共同學(xué)習(xí)。根據(jù)本科的實(shí)際情況引進(jìn)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

操作技能的培訓(xùn)：各種操作規(guī)范嫻熟是護(hù)理人員與孕產(chǎn)婦建立信賴關(guān)系的基礎(chǔ)。為此，定期組織操作技能及各種儀器使用操作培訓(xùn)，以考代培；強(qiáng)化急救技術(shù)培訓(xùn)，做到訓(xùn)練有素，確保了護(hù)理技術(shù)水平及搶救能力。

創(chuàng)新護(hù)理工作模式，實(shí)施全程護(hù)理

落實(shí)責(zé)任包干，實(shí)行小組負(fù)責(zé)包干到人的臨床護(hù)理工作模式。護(hù)士實(shí)行分級管理，根據(jù)孕產(chǎn)婦的病情、護(hù)理難度、技術(shù)或個人要求等要素對護(hù)士進(jìn)行合理分工，構(gòu)建專業(yè)組長-責(zé)任護(hù)士工作模式。落實(shí)分級護(hù)理制度，做到患者分級，護(hù)士分層，實(shí)行整體包干的全程全方位護(hù)理。

結(jié)合孕產(chǎn)婦特殊時期的生理需要，延伸護(hù)理服務(wù)：結(jié)合產(chǎn)科專科特點(diǎn)，不斷豐富優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，為孕婦提供從孕時到出院后的全過程無縫隙護(hù)理――孕期、產(chǎn)時、產(chǎn)后一條龍服務(wù)。孕期可選擇信任的資深助產(chǎn)士，和她們交朋友并幫助孕婦預(yù)約檢查時間。當(dāng)有異常檢查結(jié)果或到期未來檢查時，通知孕婦及時來院就診。助產(chǎn)士將對孕婦整個孕期的情況進(jìn)行全程跟蹤并及時與醫(yī)生聯(lián)系，并在孕晚期給予分娩方式選擇的指導(dǎo)。

產(chǎn)后實(shí)施床旁護(hù)理，滿足產(chǎn)婦心理需求：因地制宜，能床旁護(hù)理的就實(shí)施床旁護(hù)理，條件達(dá)不到時以產(chǎn)婦滿意為終極目標(biāo)，利用下午供應(yīng)熱水的時段協(xié)助產(chǎn)后4天的產(chǎn)婦及長期臥床的孕婦洗頭。夏天床旁進(jìn)行嬰兒撫觸，其余時間將家屬或有自理能力的產(chǎn)婦請到嬰兒沐浴室，在嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離的前提下進(jìn)行一對一嬰兒沐浴、撫觸的指導(dǎo)，鼓勵動手實(shí)踐，保證家屬或產(chǎn)婦學(xué)會掌握，同時又消除了家屬和產(chǎn)婦擔(dān)心嬰兒抱錯的心理，家屬和產(chǎn)婦十分滿意。

重視健康教育，普及健康的孕、產(chǎn)期知識：入院時由專門負(fù)責(zé)的助產(chǎn)士，負(fù)責(zé)整個住院期間的護(hù)理工作，根據(jù)產(chǎn)程進(jìn)展的不同階段，及時跟進(jìn)做好產(chǎn)前、產(chǎn)時、產(chǎn)后的健康宣教及母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)。出院后及時電話或上門訪視產(chǎn)后情況等，將服務(wù)延伸至產(chǎn)后42天，使孕產(chǎn)婦安全渡過人生的特殊階段。

溫馨服務(wù)，以人為本

變“被動為主動，以患者為中心”：主動與分管患者及其家屬深入交談，走進(jìn)患者，了解患者、了解患者家庭，樹立以家庭為中心的產(chǎn)科護(hù)理理念，對生產(chǎn)孕婦安排有經(jīng)驗助產(chǎn)士全程“一對一”陪護(hù)。在護(hù)理操作時，尊重患者隱私權(quán)、自主選擇權(quán)，時刻體現(xiàn)出對患者的理解、同情和心理上的安慰，讓患者感到溫馨。

溝通是優(yōu)質(zhì)護(hù)理成功的關(guān)鍵：溝通能增進(jìn)護(hù)患間的情感交流，增進(jìn)雙方的信任感，能營造出護(hù)患間的和諧、友善的氛圍。它滿足了產(chǎn)婦交流層次的心理需求，有利于產(chǎn)婦的心理健康，早日康復(fù)，使得護(hù)患關(guān)系更融洽。甚至在關(guān)鍵時刻，能起到化解醫(yī)患矛盾，是醫(yī)患糾紛的劑，促使護(hù)患成為親人和朋友。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】 兒科；護(hù)理；循證護(hù)理

每天都有很多新降生的嬰兒，他們代表著希望。然而在這些嬰兒中，部分嬰兒因為體弱、護(hù)理不當(dāng)而落下病根、甚至過早夭折。如今，醫(yī)學(xué)界提倡循證護(hù)理，對嬰幼兒的健康與生命又多了一層保障，也為其家庭增添了歡樂。生命在于呵護(hù)，尤其是對非常脆弱，沒有免疫力的小嬰兒來說，他們更加需要科學(xué)有效的護(hù)理。那么，如何才能做到循證護(hù)理呢？

1 循證護(hù)理的重要性

1.1 兒科循證護(hù)理對護(hù)理科研的影響 RCT法是一般循證護(hù)理中最常用的方法之一。它按照特定的護(hù)理問題和方案，收集所有的相關(guān)研究報告，并一個一個的進(jìn)行嚴(yán)格的評價和分析，必要時，對它們進(jìn)行定量合成的統(tǒng)計學(xué)處理，從中得出比較綜合而且可靠地結(jié)論。這個過程也是一個提出問題和解決問題的過程。所以，展開循證護(hù)理模式對促進(jìn)護(hù)理科研甚是有益。

1.2 循證護(hù)理為患者提供法律依據(jù) 循證護(hù)理是嚴(yán)格以實(shí)證為依據(jù)，它是在對大量的臨床資料進(jìn)行嚴(yán)密的分析后，做出正確的判斷，然后再來實(shí)施相對應(yīng)的治療與護(hù)理。它要求醫(yī)護(hù)在嚴(yán)格的科學(xué)證明的基礎(chǔ)上來開展臨床護(hù)理工作。如今，法律日漸完善，循證護(hù)理成為保護(hù)患者利益的有力證據(jù)。

1.3 循證護(hù)理有利于使醫(yī)護(hù)患關(guān)系得以緩解 循證護(hù)理的推廣有利于醫(yī)院和患者建立和諧統(tǒng)一的醫(yī)患關(guān)系，因此，建立循證醫(yī)療與循證護(hù)理兩者互相結(jié)合的臨床醫(yī)療法，有利于推動醫(yī)、護(hù)、患之間形成緊密合作的診治聯(lián)盟，可以在最大程度上為患者提供最科學(xué)、最有效的方案進(jìn)行治療。于此同時，循證護(hù)理是把患者的主觀感受和意愿作為最重要、最直接的證據(jù)，醫(yī)護(hù)會更加關(guān)注患者的感覺與反應(yīng)，從身心關(guān)心體貼患者，從而，促進(jìn)醫(yī)護(hù)患之間的關(guān)系。

1.4 循證護(hù)理的推廣有利于促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展 市場經(jīng)濟(jì)下的循證護(hù)理方案是勢在必行的，所以，提高護(hù)士進(jìn)行科學(xué)研究、統(tǒng)計分析等能力是時代所驅(qū)使的。通過大量的研究表明，一般接受過專業(yè)的循證護(hù)理培訓(xùn)的護(hù)士在實(shí)際工作中的表現(xiàn)遠(yuǎn)好于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士。護(hù)理的科學(xué)性與有效性能夠推動護(hù)理研究與實(shí)踐的發(fā)展，推動科學(xué)進(jìn)步，推動我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)循證護(hù)理對我國醫(yī)療事業(yè)有巨大作用。

2 如何做到循證護(hù)理

2.1 建立循證護(hù)理思想觀念 要想實(shí)施新的護(hù)理理論與模式，必須要善于更新思想觀念，最大程度的進(jìn)行循證護(hù)理實(shí)踐，同時樹立循證理念。知識是理念的來源，護(hù)理管理者和護(hù)理人員要強(qiáng)化主人翁意識、責(zé)任心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷獲取循證護(hù)理新知識，認(rèn)識到循證護(hù)理的重要性，尋求新的思維方式，善于提出問題，尋找護(hù)理依據(jù)，提出護(hù)理改進(jìn)意見，將循證護(hù)理理念運(yùn)用到實(shí)踐中，為患者提供更方便、更高效、更安全、更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

2.2 發(fā)展護(hù)理教育 培養(yǎng)人才靠教育。高等護(hù)理教育應(yīng)該在我國普遍的開展。同時，在護(hù)理學(xué)科中開設(shè)計算機(jī)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)和文獻(xiàn)檢測等課程，有利于使護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，在今后的臨床中具備一定的實(shí)踐能力。對于將循證護(hù)理理念滲透于課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠養(yǎng)成在臨床工作中理解、實(shí)施循證護(hù)理的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的、批判的想法去看待問題，習(xí)慣性的在今后的學(xué)習(xí)與工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將這種理念運(yùn)用到臨床實(shí)踐中去。護(hù)理人員也可以自己充實(shí)自己，自己學(xué)習(xí)循證護(hù)理相關(guān)知識。也可以除了專業(yè)知識外，在其他方面提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

2.3 提供循證護(hù)理發(fā)展機(jī)會和條件 管理者應(yīng)該充分重視護(hù)理人力資源的合理分配，減少護(hù)士工作中簡單的機(jī)械勞動和非護(hù)理工作，提供促進(jìn)循證活動的機(jī)會和條件，并且給予相關(guān)行政支持，制定學(xué)習(xí)日進(jìn)行循證護(hù)理學(xué)習(xí)與宣傳，討論并解決臨床實(shí)踐中遇到的問題，為循證護(hù)理在臨床的開展提供動力支持和時間保障。

2.4 護(hù)理研究與實(shí)踐相結(jié)合 護(hù)理研究不是單方面的，而是應(yīng)該由研究人員、臨床專家和護(hù)理人員共同參與緊密合作來完成的。研究者不能只局限于大學(xué)研究生和科研機(jī)構(gòu)，一些經(jīng)驗豐富、資歷高深的老護(hù)士也可以參加護(hù)理研究。從某種程度上說研究者自身也可以成為應(yīng)用者，就可以成為研究者參考材料的提供者。學(xué)習(xí)理論是為了實(shí)踐，研究與實(shí)踐相結(jié)合，為醫(yī)療事業(yè)開辟出一條新的道路。

3 總 結(jié)

在兒科護(hù)理中，循證護(hù)理尤為重要。但是因為小孩在生長發(fā)育的過程中，不僅在生理和病理上與成年人不同，而且在生長的不同階段又有不同的階段特性，所以還要根據(jù)兒童的自身特點(diǎn)，除了以專業(yè)知識護(hù)理理論作指導(dǎo)外，還要有廣泛的有關(guān)兒科護(hù)理方面的其他知識，如：兒童心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等各個學(xué)科的多邊協(xié)作，以適應(yīng)實(shí)際護(hù)理工作的需要。循證護(hù)理的有效推廣，為兒童提供全面的服務(wù)，以達(dá)到增強(qiáng)兒童體質(zhì)的目的。同時，把降低兒童發(fā)病率與死亡率，使兒童健康成長，提高中華民族的整體身體素質(zhì)作為奮斗的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】 基層醫(yī)院；產(chǎn)科護(hù)理；安全隱患；防范對策

隨著社會的發(fā)展，人們的法律觀念與自我保護(hù)意識不斷增強(qiáng)，對護(hù)理質(zhì)量與醫(yī)療安全要求越來越高。產(chǎn)科是現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)的主要學(xué)科之一，主要針對女性妊娠與分娩過程。產(chǎn)科是高危險的科室之一，它具有急診多、任務(wù)重、時間緊、病情復(fù)雜、預(yù)見性低等特點(diǎn)［1］。護(hù)理工作是醫(yī)院工作的重要組成部分，產(chǎn)科的護(hù)理工作與母嬰的健康密切相關(guān)，如發(fā)生醫(yī)療糾紛會嚴(yán)重影響醫(yī)院聲譽(yù)，阻礙醫(yī)院的發(fā)展。為了有效地預(yù)防事故的發(fā)生，應(yīng)重視護(hù)理中的安全隱患，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控及預(yù)防對策。現(xiàn)對我院產(chǎn)科2005年3月至2007年3月在產(chǎn)科護(hù)理中存在的護(hù)理安全問題進(jìn)行詳細(xì)分析，并提出相關(guān)的防范對策。近年來無護(hù)理安全事故發(fā)生，報告如下。1 安全隱患

1.1 醫(yī)院條件與管理的欠缺

1.1.1 科室設(shè)置不合理 由于醫(yī)務(wù)人員及病房不足，醫(yī)院未能把婦科與產(chǎn)科分開，病房分區(qū)不明確，產(chǎn)科婦科交叉在一起，容易交叉感染，不便于護(hù)理管理及嬰兒安全管理，給護(hù)理工作帶來極大的不便。

1.1.2 病房基礎(chǔ)設(shè)施落后 基層醫(yī)院住院部還未安置電梯，給病人的轉(zhuǎn)運(yùn)增加了一定難度，轉(zhuǎn)運(yùn)過程中給家屬也帶來了麻煩，容易產(chǎn)生糾紛。病房內(nèi)設(shè)備不齊全，無供熱水設(shè)備，部分基礎(chǔ)設(shè)施陳舊老化，床位較少，病人多，供應(yīng)不足，這些都引起產(chǎn)婦及家屬對護(hù)理工作不信任。對護(hù)理工作開展極為不利。

1.1.3 護(hù)理人力資源欠缺 管理層的管理意識不強(qiáng)，導(dǎo)致護(hù)理人員可調(diào)配的資源有限。護(hù)理人員精力透支，影響了護(hù)理質(zhì)量。

1.2 護(hù)理人員方面

1.2.1 護(hù)理隊伍不穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)不合理 醫(yī)院缺乏激勵機(jī)制，導(dǎo)致護(hù)理人員流動性過大，以及院內(nèi)護(hù)理人員輪轉(zhuǎn)過于頻繁，專科護(hù)理人員流失。低年資護(hù)理人員較多，經(jīng)驗不足。

1.2.2 護(hù)理人員法律意識淡薄 護(hù)理人員未認(rèn)識到護(hù)理文件的嚴(yán)肅性，對護(hù)理文件未做到及時準(zhǔn)確記錄。如嬰兒性別，部分產(chǎn)婦及家屬比較敏感的問題，醫(yī)護(hù)記錄不符，或者記錄潦草、涂改等。給醫(yī)療糾紛埋下隱患。

1.2.3 專科技術(shù)不熟練產(chǎn)科是一個專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的科室，分科不細(xì)，護(hù)理人員流動性過大，低年資護(hù)理人員多，都會對專科知識及專科技術(shù)造成很大的影響，不能應(yīng)急處理產(chǎn)科問題。

1.2.4 安全管理意識不強(qiáng)，以及健康教育不到位 對嬰兒安全管理意識不強(qiáng)，剛出生的嬰兒臥位不合理，防盜意識不強(qiáng)。對產(chǎn)婦及家屬宣教不到位，如產(chǎn)前產(chǎn)后的休息、活動、飲食，術(shù)前術(shù)后的指導(dǎo)問題。

1.2.5 壓力大 產(chǎn)科具有急診多、任務(wù)重、時間緊、病情復(fù)雜、預(yù)見性低等特點(diǎn)，班內(nèi)經(jīng)常不能按時完成當(dāng)班工作，易導(dǎo)致護(hù)理人員產(chǎn)生巨大精神壓力。

1.2.6 缺乏有效的護(hù)患溝通 護(hù)理人員未能針對性地對不同文化層次的人采取有效的溝通措施，如產(chǎn)婦或者嬰兒的各種檢查治療前的解釋工作，及住院期間的健康宣教。護(hù)理人員的工作僅是應(yīng)付式的執(zhí)行。

1.3 產(chǎn)婦與家屬因素 國家計劃生育政策，部分家庭只生育一個孩子，家屬及產(chǎn)婦對嬰兒高度關(guān)注，對母嬰一些反應(yīng)非常緊張，對各種醫(yī)療護(hù)理操作非常敏感。因此，對護(hù)理操作技術(shù)提出了更高的要求。2 防范措施

2.1 改造環(huán)境，改善基礎(chǔ)設(shè)施 患者住院環(huán)境的優(yōu)劣情況不僅能影響產(chǎn)婦的心情，也對母嬰安全有重要影響。聯(lián)合后勤人員把病區(qū)環(huán)境進(jìn)行改造，起碼做到產(chǎn)科婦科病房分開。改善病房基礎(chǔ)設(shè)施，床單元堅固，地面防滑，走廊暢通，增加供熱水設(shè)施等。

2.2 合理配置護(hù)理人員 產(chǎn)科不同于其它科室，產(chǎn)科包含產(chǎn)房，分流了部分護(hù)理人員，所以產(chǎn)科需要配置更多的護(hù)理人員。根據(jù)臨床實(shí)際需要，合理配備護(hù)理人員。

2.3 加強(qiáng)護(hù)理隊伍的建設(shè)，穩(wěn)定護(hù)理隊伍 科室人員相對固定。采取一定的激勵措施，留住專科護(hù)理人才。

2.4 合理排班，保證母嬰安全 實(shí)行“分組工作，分床到人，包干負(fù)責(zé)”組長帶班制，把工作任務(wù)作出合理的劃分，安排每一個護(hù)士管理3-5個產(chǎn)婦。負(fù)責(zé)完成各個分管產(chǎn)婦的治療、生命體征的監(jiān)測、產(chǎn)程的觀察記錄，嚴(yán)格對待晨間與晚間護(hù)理以及做好健康教育等工作，這樣才能讓產(chǎn)婦得到全面、全程、連續(xù)性的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。一般情況下，由組長監(jiān)護(hù)高危產(chǎn)婦。管理層次要分明，每班都要合理的分配出組長、資深護(hù)士、初級護(hù)士。在生育高峰期，安排雙人值班，保證護(hù)理安全。

2.5 定期開展護(hù)理安全教育 增強(qiáng)產(chǎn)科護(hù)士的法律意識，可以有效地防范護(hù)患糾紛［2］。定期開展與護(hù)理相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，充分利用法律的手段來維護(hù)雙方利益。學(xué)習(xí)護(hù)理相關(guān)案例，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，降低護(hù)患糾紛發(fā)生率。醫(yī)療文件具有一定的法律效力，護(hù)理人員在記錄時，要做到及時、準(zhǔn)確、完整。如出生日期時間、產(chǎn)程時間、嬰兒性別、體重等。母嬰同室，加強(qiáng)嬰兒監(jiān)護(hù)和安全管理，防止過多過雜人員探視。

2.6 加強(qiáng)專科技術(shù)培訓(xùn) 產(chǎn)科的特殊性，產(chǎn)婦不僅是患者，一個產(chǎn)婦身系兩條生命，產(chǎn)婦分娩生理時期是一個比較漫長的過程。以及產(chǎn)科風(fēng)險的不可預(yù)見性。這不但要求護(hù)士有更多的耐心、細(xì)心，更需要熟練的專科護(hù)理知識和技術(shù)，及時采取應(yīng)急措施，分秒必爭。定期進(jìn)行“三基”基礎(chǔ)護(hù)理知識及專科知識及技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高專科技術(shù)水平，如產(chǎn)科常見危急重癥的處理，新生兒窒息復(fù)蘇技術(shù)等。

2.7 加強(qiáng)護(hù)患溝通，做好衛(wèi)生宣教 文化層次的不同，對知識的接受能力不同。采取不同的措施方法，與產(chǎn)婦及家屬進(jìn)行有效溝通，做到不厭其煩。消除來自于產(chǎn)婦和家屬方的安全隱患。

2.8 開展有益的文體活動，幫助護(hù)理人員緩解壓力 科室在適當(dāng)?shù)臅r候，組織護(hù)理人員參加有益的文體活動，宣泄情緒，緩解工作壓力。

2.9 加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)控，重視環(huán)節(jié)質(zhì)量管理 建立健全護(hù)理質(zhì)控體系，加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)量管理，護(hù)理質(zhì)控及時反饋，護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，做到安全防范防患于未然。

參考文獻(xiàn)

篇(6)

1.1護(hù)患間缺少良好的溝通：良好的護(hù)患關(guān)系建立在有效的溝通基礎(chǔ)上。患者身患疾病，心情不好非常正常，而部分實(shí)習(xí)護(hù)士又是剛剛走出校園，年輕氣盛，兩者間的溝通，護(hù)士在語言表達(dá)方面稍有不適就會引起患者或患者家屬的不滿。例如：對一些癌癥患者，家屬要求暫時保密，但由于護(hù)生不注意表達(dá)方式，與患者交流時不慎將病情透露給患者，引起患者情緒大變、病情惡化；護(hù)生對于患者提出的問題，不跟帶教老師溝通就隨意說不知道、不清楚或隨意解答，也會引起患者及家屬的不滿，上升為醫(yī)療糾紛。1.2醫(yī)療護(hù)理技術(shù)差：由于對護(hù)理技術(shù)認(rèn)識有局限性，再加上沒有什么護(hù)理經(jīng)驗，常常因為觀察不及時耽誤了新生兒的最佳治療時間；如果對一些重癥妊高征患者的觀察護(hù)理不到位，很容易造成患者發(fā)生子癇；在助產(chǎn)過程中如果護(hù)士配合不當(dāng)也有可能導(dǎo)致陰裂傷。這些原因都有可能危害孕產(chǎn)婦的生命，由此引起醫(yī)療糾紛。實(shí)習(xí)護(hù)士對于醫(yī)護(hù)人員使用的儀器和醫(yī)療設(shè)備性能沒有完全掌握，操作程序不夠熟悉，面對緊急情況顯得力不從心。忙亂中也容易產(chǎn)生錯誤，發(fā)生醫(yī)療糾紛。如產(chǎn)鉗助產(chǎn)操作中，技術(shù)不熟練造成產(chǎn)傷，嚴(yán)重的引起新生兒窒息或切口不愈合，給患者增加痛苦，患者家屬不滿，引起糾紛。1.3藥物性因素：產(chǎn)婦屬于特殊群體用藥必須謹(jǐn)慎，一旦出現(xiàn)差錯很有可能危及產(chǎn)婦及嬰兒的生命。例如：婦產(chǎn)科經(jīng)常用到的藥物催產(chǎn)素，使用者必須熟練掌握該藥物的適應(yīng)癥，在實(shí)施催產(chǎn)時，假如無法準(zhǔn)確調(diào)整液體的速度，對于子宮收縮情況觀察不仔細(xì)，宮頸堅硬，宮縮過強(qiáng)，都可能會引起宮縮不穩(wěn)定，嚴(yán)重者還能導(dǎo)致子宮破裂。1.4消毒隔離方面：孕婦的會陰切口處必須進(jìn)行嚴(yán)格消毒，避免切口感染或影響切口愈合。為新生嬰兒洗澡時也要注意消毒，在清洗眼、臍等敏感部位時要更加小心，避免出現(xiàn)交叉感染。在進(jìn)行紫外線消毒時要明確告知產(chǎn)婦注意防范，同時要遮蓋嬰兒身體，避免損害嬰兒的皮膚。

2防范措施

2.1強(qiáng)化護(hù)理人員法律觀念，全面提高綜合素質(zhì)。法律是規(guī)范人類行為的準(zhǔn)則，護(hù)理人員應(yīng)充分認(rèn)識到患者享有的法律權(quán)利，要站在患者的角度權(quán)衡利弊，正確維護(hù)護(hù)患關(guān)系。如今患者的自我保護(hù)意識越來越強(qiáng)，醫(yī)院管理人員也有責(zé)任強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識，合理維護(hù)雙方權(quán)益，正確運(yùn)用法律知識也是一種自我保護(hù)手段。2.2強(qiáng)化服務(wù)理念，提高服務(wù)意識。要以讓患者滿意為服務(wù)宗旨，對護(hù)理人員的服務(wù)行為進(jìn)行規(guī)范，增進(jìn)護(hù)患間的相互信任與理解，提高患者對護(hù)理工作的滿意度。2.3護(hù)士應(yīng)具備一定的責(zé)任心，對各項規(guī)章制度進(jìn)行完善。定期進(jìn)行規(guī)章制度講座，新老護(hù)士相互交流學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化護(hù)理人員的安全意識。2.4對在職人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高護(hù)士的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平。婦產(chǎn)科的工作專業(yè)性較強(qiáng)，對于本科室的護(hù)理人員綜合素質(zhì)和應(yīng)急能力要求相對較高。因此，定期設(shè)置專業(yè)考核也是非常必要的。未通過考核的人員要暫時調(diào)離崗位，重新培訓(xùn)直到合格為止。

3總結(jié)

篇(7)

[關(guān)鍵詞]　孕婦；孕期健康教育；母乳喂養(yǎng)

乳汁是一種由乳腺分泌的含有不同比例的無機(jī)鹽、糖、蛋白質(zhì)、脂肪等物質(zhì)的略帶黃色或白色的液體，既方便又經(jīng)濟(jì)，不僅可提高嬰兒免疫力，有助于嬰兒消化吸收，而且可減女乳腺癌的發(fā)生率，減少產(chǎn)后陰道出血以及促進(jìn)宮縮。愛嬰行動包括對孕期婦女進(jìn)行健康教育，以最大范圍和程度的幫助孕婦了解并熟知哺乳相關(guān)知識，從而促進(jìn)婦女和兒童的身心健康，構(gòu)建正確的哺乳理念，提高母乳喂養(yǎng)率。為了普及孕產(chǎn)婦的嬰兒喂養(yǎng)知識，推廣母乳喂養(yǎng)，提高產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)嬰兒的概率，在孕婦自愿的前提下，本研究對100例孕婦進(jìn)行孕期健康教育，收到較好的效果，具體情況報告如下。

1　資料和方法

1.1臨床資料　本研究孕婦100例，年齡21-44歲；受教育程度方面初中及以下32例，高中19例，大專及以上49例，無孕婦為文盲；妊娠情況：全部孕婦均孕0次。

1.2方法　選取2011年5月—2012年5月收治的門診的妊娠婦女100例，培訓(xùn)前對全部孕婦進(jìn)行母乳喂養(yǎng)知識調(diào)查及測試。分別于妊娠早、中、晚三期進(jìn)行母乳喂養(yǎng)知識培訓(xùn)，孕晚期培訓(xùn)結(jié)束后再對孕婦實(shí)施問卷調(diào)查，分析孕婦在健康教育前后的母乳喂養(yǎng)掌握、認(rèn)知情況。培訓(xùn)內(nèi)容：由臨床經(jīng)驗豐富、高年資的婦產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)孕期營養(yǎng)，孕期、分娩、產(chǎn)褥妊娠前后的保健知識，新生兒預(yù)防接種、護(hù)理、養(yǎng)育等專題講座，此外，孕期疾病的處理講座，主要有胎膜早破、臍帶纏繞、雙胎妊娠、乙肝病毒攜帶者妊娠治療、妊娠期高血壓、妊娠期糖尿病等。授課新式多樣，有落實(shí)行動、實(shí)地示教、資料宣教、口頭教育，同時配合幻燈片進(jìn)行授課，培訓(xùn)內(nèi)容易懂、通俗、生動。培訓(xùn)進(jìn)展期間不斷聽取并采納孕婦的反饋及建議，改進(jìn)上課內(nèi)容，增加課程范圍，獲得孕婦的信賴。

1.3統(tǒng)計學(xué)方法　利用統(tǒng)計軟件SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計，采用x2檢驗p＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2　結(jié)果

比較100例孕婦健康教育前后掌握母乳喂養(yǎng)知識的情況，培訓(xùn)后孕婦母乳喂養(yǎng)知識的知曉情況明顯優(yōu)于培訓(xùn)前，兩次測試差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p＜0.05）。見表1。

表1　培訓(xùn)前后孕婦母乳喂養(yǎng)知識掌握情況對比

注：培訓(xùn)前后各方面了解情況差異（P

3　討論

嬰兒的科學(xué)喂養(yǎng)可通過對孕期婦女開展健康教育而得到普及。孕期通過對母乳喂養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)，并通過角色扮演、看錄像、示范等，使孕婦對母乳喂養(yǎng)知識有了更進(jìn)一步的掌握，有關(guān)母乳喂養(yǎng)的錯誤認(rèn)識得到了有效地糾正[1]，增強(qiáng)孕婦及家屬對于母乳喂養(yǎng)的信心，使母乳喂養(yǎng)的觀念得到強(qiáng)化，從而增加乳汁分泌，提升產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)的概率。醫(yī)護(hù)人員的喂養(yǎng)理念、知識需不斷的進(jìn)行更新具備較好的耐心，較高的責(zé)任心，詳細(xì)的將母乳喂養(yǎng)的優(yōu)勢告知孕期婦女及家屬。在進(jìn)行健康教育時，向孕婦及家屬詳細(xì)描述整個妊娠過程可能會發(fā)生的心理變化，特別是丈夫應(yīng)承擔(dān)多數(shù)責(zé)任，使孕婦的營養(yǎng)和心理得到充足的保障和準(zhǔn)備，及時糾正內(nèi)陷或扁平[2]，熟悉相關(guān)的護(hù)理知識。

護(hù)理人員需盡量使用勸說性、鼓勵性、安慰性的話語與孕婦進(jìn)行溝通，使孕婦在言語中感受到人文氣息。文化層次高的孕婦，知識接受能力強(qiáng)，相關(guān)知識在培訓(xùn)前已經(jīng)有過了解，對此類孕婦，擠奶方法、哺乳姿勢等技術(shù)指導(dǎo)是重點(diǎn)[3]；文化水平不高的孕婦，接受知識的水平稍差，可對其進(jìn)行多次健康教育，使其錯誤的觀念得到更新，一般的觀念得到加強(qiáng)。健康教育時可向孕婦介紹哺乳成功的產(chǎn)婦的經(jīng)驗，增強(qiáng)其母乳喂養(yǎng)的決心。大部分身體健康的孕婦皆可正常哺乳掌握正確，但哺乳成功則需產(chǎn)婦的身心健康條件都做好準(zhǔn)備，故要確保孕產(chǎn)婦的哺乳技巧，做好按需哺乳、盡早開奶、保健工作，提高機(jī)體抵抗能力，充足睡眠，身心愉快，合理營養(yǎng)等。指導(dǎo)產(chǎn)婦在母嬰分離時怎樣持續(xù)分泌乳汁，以防充盈及腫脹現(xiàn)象[4]，若發(fā)生需及時早期處理。為維持乳汁持續(xù)分泌，應(yīng)指導(dǎo)產(chǎn)婦多食湯水及易消化、營養(yǎng)豐富的食物。母乳喂養(yǎng)意識觀念形成后，孕婦才會積極主動配合醫(yī)護(hù)人員，對母乳喂養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。此外，孕期健康教育還可減少妊娠并發(fā)癥的發(fā)生，提高人口素質(zhì)，最大程度的確保母嬰平安。本研究結(jié)果表明，孕期婦女經(jīng)過正規(guī)的孕期健康教育，掌握母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識的程度顯著優(yōu)于未實(shí)施健康教育前的掌握情況，值得臨床大力推廣。

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