時政熱點(diǎn)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇時政熱點(diǎn)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 時政資源在高中政治課堂中運(yùn)用的目的和意義

1.1 時政是課程資源的有益補(bǔ)充時事作為教學(xué)資源，具有明顯的優(yōu)勢：新穎，富有吸引力；豐富，可以彌補(bǔ)教材的滯后和單薄；真實(shí)和生動，可以增強(qiáng)思想政治教學(xué)的說服力。而這些優(yōu)勢與思想政治課內(nèi)容形成互補(bǔ)。把時事作為重要課程資源引入課堂，有助于增添思想政治課的時代特色。

1.2 建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)， 即達(dá)到知識所反映事物的性質(zhì)、 規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解， 最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)（即通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)），而不是僅僅聆聽別人（例如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。

1.3 思想政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著傳播黨和國家重要政策的使命，黨和國家重要政策總是通過一些重大時事活動體現(xiàn)出來，因此學(xué)習(xí)和宣傳重大時事也是思想政治教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。。時事輔助教學(xué)把思想政治教學(xué)與時事教育相互融合在一起，相互促進(jìn)。

2 選取時事的基本原則

2.1 選取大背景，突出時代性。這就要求教師要眼明、手快、腦靈，及時把握重大時政熱點(diǎn)，又能隨機(jī)融入到教學(xué)中去。其意義在于借助熱點(diǎn)問題激發(fā)學(xué)生興趣，拉近書本知識與現(xiàn)實(shí)世界的距離，乘機(jī)實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，化深奧枯燥的政治理論為鮮活的思想認(rèn)識。如講《大力發(fā)展生產(chǎn)力》一節(jié)時。正值我國"嫦娥二號"發(fā)射成功，我便向?qū)W生講授"科技是第一生產(chǎn)力"、"我國為什么要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略"、"怎樣實(shí)施科教興國戰(zhàn)略"？

2.2 時政熱點(diǎn)要貼近教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際。

首先時政熱點(diǎn)應(yīng)該是貼近教材的。教學(xué)大綱是高考命題的根本，所謂"題在書外，理在書中"，萬變不離其宗，不管怎樣變化都是對課本知識和自身能力的考查。選取時事材料應(yīng)該考慮的是時政熱點(diǎn)是否有利于引導(dǎo)出知識點(diǎn)、解讀知識點(diǎn)。若選取的時事政治材料不利于知識點(diǎn)的理解，則再好也要舍棄。思想政治課堂教學(xué)要與時事緊密結(jié)合，要注重兩者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，選取最典型的時事熱點(diǎn)。

其次，時事熱點(diǎn)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和時展的實(shí)際。在時政選擇上要注意熱點(diǎn)問題的新穎性和時代性。社會是不斷向前發(fā)展的，國內(nèi)外大事千變?nèi)f化，這就要求教師盡可能選擇最新的熱點(diǎn)，便于引起學(xué)生的極大關(guān)注，收到良好的效果。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，備課選材時要堅(jiān)持"以學(xué)生為本"。培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思辨性，掌握解決實(shí)際問題的能力。而創(chuàng)新能力需要在分析、解決實(shí)際問題的過程中逐步培養(yǎng)。

2.3 時政教育應(yīng)該取得正面、積極的教育意義。青年學(xué)生長期在學(xué)校生活，對社會的了解不夠深入，有時面對未來的生活茫然不知所措，思想上往往有片面性和理想化的特點(diǎn)，有時還帶有主觀主義和個人主義傾向，比較偏激。

因此，首先堅(jiān)持正面的時政熱點(diǎn)案例的使用在政治課堂教學(xué)中尤為重要，通過大量的正面素材的教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和堅(jiān)定的政治立場、政治觀念，有助于學(xué)生樹立正確的政治方向。

其次對于負(fù)面事件，都必須科學(xué)分析，得出正確的認(rèn)識。在講市場調(diào)節(jié)時， 骯臟、恐怖的地溝油； 令人震驚的麻疹患兒被誤輸過期藥......源源不斷的新聞，層出不窮的現(xiàn)象，是典型的消極材料，即"陰暗時事"。 由于學(xué)生并沒有真正深入了解社會，容易被表面現(xiàn)象迷惑，看問題容易偏激，而教師基以廣闊的視角，多角度的逆向思維、開放式的教學(xué)理念以及高度的社會責(zé)任感審視"陰暗時事"，引發(fā)學(xué)生討論，使學(xué)生認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)在有效調(diào)節(jié)的同時，具有充分認(rèn)識市場調(diào)節(jié)的盲目性、自發(fā)性和滯后性等局限性，必須規(guī)范市場秩序，需要國家宏觀調(diào)控，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段彌補(bǔ)市場調(diào)節(jié)的不足的必然性，體現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)充分發(fā)揮計(jì)劃和市場兩種長處的必要性。從而想方設(shè)法開發(fā)其光明意義。

3 時政熱點(diǎn)與政治課堂教學(xué)有效結(jié)合的形式

3.1 利用最新時事導(dǎo)入新課。在講授新課前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，利用最新時事和社會新聞創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的積極性，努力實(shí)現(xiàn)"自主學(xué)習(xí)"，完成意義建構(gòu)。如我在講授高一的《價格變動的影響》時，借用用最新時事2012年8月15日，蘇寧、國美、京東價格戰(zhàn)，思考國美蘇寧為什么發(fā)生價格戰(zhàn)，結(jié)果會如何？并針對學(xué)生思維的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，層層遞進(jìn)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，做到"不憤不啟，不悱不發(fā)"。

3.2 課堂練習(xí)分析時事，進(jìn)一步理解鞏固知識。例如在講《經(jīng)濟(jì)全球化與中國》一課應(yīng)對反傾銷時，在閱讀材料后，問為什么外國會對中國提出大量的反傾銷調(diào)查？思考副耀玻璃是如何應(yīng)對的，為什么會取勝？激發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)一步理解和鞏固知識。

3.3 撰寫學(xué)生小論文。

為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材所學(xué)的理論知識去點(diǎn)評時事新聞，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，，我鼓勵中學(xué)生嘗試撰寫小論文。學(xué)生通過認(rèn)真地收集整理時事材料，對自己關(guān)心的社會問題進(jìn)行思考和探索，表達(dá)富有個性的觀點(diǎn)。學(xué)生小論文《拷問地溝油》， 《對小區(qū)停車情況的調(diào)查和思考》等等，我把學(xué)生的小論文匯編成冊，充分保護(hù)了學(xué)生的思想火花。

4 時政熱點(diǎn)的運(yùn)用要避免走入誤區(qū)

首先，不能把時政教育當(dāng)做講故事，只講熱點(diǎn)事件，不分析，不與教材聯(lián)系，否則就失去了把時政熱點(diǎn)引入政治課堂的意義。

其次，對時政熱點(diǎn)的評析不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去討論、分析和思考，從而獲得認(rèn)識和感悟，結(jié)合課本知識全面揭示出蘊(yùn)含的政治觀點(diǎn)和原理，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

篇(2)

一、撰寫政治小論文的積極意義

由于撰寫政治小論文需要與時政熱點(diǎn)相結(jié)合，有利于促使學(xué)生更多地去關(guān)注時事政治，了解社會百態(tài)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。對現(xiàn)實(shí)問題的深入分析也有助于鞏固課本的基礎(chǔ)理論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

初中生由于受知識水平、生活閱歷所限，理解新聞事件時可能過于片面，通過寫政治小論文，可以提高學(xué)生的分析能力和推理能力，使學(xué)生更全面、客觀地認(rèn)識新聞事件。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文

1.引導(dǎo)學(xué)生選好題目

政治試題中常常給出一則或多則材料，要求圍繞材料內(nèi)容撰寫小論文，題目通常為自擬。假如論題太大，學(xué)生必然泛泛而談，說理空洞且缺乏說服力，所以選題必須要“小”，或從“小”現(xiàn)象切入來講“大”道理。例如，一次考試的試題材料中倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民要遵守“七條底線”，營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有的同學(xué)便立題為“上網(wǎng)安全”，這樣的題目使人讀不出所寫論文的主旨內(nèi)容，如果把它改成“文明上網(wǎng)，人人有責(zé)”或“營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”，就會通俗易懂，論點(diǎn)明確。優(yōu)秀小論文的題目應(yīng)該立意新穎，富于啟發(fā)性，體現(xiàn)與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，使人一看題目就有一種新鮮感，并產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

2.注重理論聯(lián)系實(shí)際

提煉觀點(diǎn)之后就要對觀點(diǎn)進(jìn)行說理論證，在這一過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，盡量把政治理論生活化。如針對“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這一論題，可以收集有關(guān)環(huán)境污染的資料，了解國家針對環(huán)境問題制定的方針政策，思考青少年能為保護(hù)環(huán)境做哪些事情。針對“責(zé)任一路相伴”這一論題，可以收集2014年感動中國十大人物的事跡材料，并結(jié)合材料闡明學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)、肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的重要性。

結(jié)合生活實(shí)際撰寫政治小論文，既有利于鞏固書本知識，又有利于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時政、積極參與社會實(shí)踐的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.凸顯創(chuàng)造性思維

寫小論文時教師要給學(xué)生思維和想象的空間，使學(xué)生在寫作中能夠表現(xiàn)出對情景材料認(rèn)識的深刻性、靈活性、獨(dú)立性和批判性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以通過參觀、訪問、調(diào)查、實(shí)踐等活動搜集材料，并將其歸納整理，結(jié)合材料對一些社會問題提出自己獨(dú)到的見解。這是學(xué)生展示自己聰明才智的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的過程。

4.通過批改以提高其寫作能力

批改、分析、校正是撰寫政治小論文不可忽視的幾個重要環(huán)節(jié)。教師在批改小論文時切忌包辦代替，直接把自己的理解或想法灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生寫進(jìn)小論文里，這樣的結(jié)果往往是“畫虎不成反類犬”。所以，要通過批改小論文讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并指導(dǎo)學(xué)生如何修改小論文。此外，也可以采用學(xué)生互批的方式，引導(dǎo)學(xué)生在互批過程中借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)、查找自身的不足，借此提高寫作水平。

三、其他常見問題和應(yīng)對方法

我在指導(dǎo)學(xué)生寫作政治小論文時也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題，對此總結(jié)了幾點(diǎn)應(yīng)對方法：

問題一：對時事的認(rèn)識不深入，對文章的分析不透徹。一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)時間緊，對時事政治了解得少，平時看電視也不關(guān)注新聞;部分學(xué)生關(guān)心時事，但對許多問題的理解大多停留在感性認(rèn)識上。針對這些情況，在教學(xué)中我把課本知識與時政熱點(diǎn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生把握寫小論文的要點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題二：對政治小論文的文體特點(diǎn)把握不好。有些學(xué)生片面追求華麗的語言，未能遵循政治小論文的文體特點(diǎn)和寫作要求，有些學(xué)生的小論文邏輯和條理不清晰，缺乏推理性。針對這些情況，我經(jīng)常張貼范文供學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)模仿的過程中克服對寫作的畏難心理。此外，在教學(xué)中我還結(jié)合課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容組織寫作比賽，幫助學(xué)生養(yǎng)成敢寫、樂寫的好習(xí)慣。

篇(3)

關(guān)鍵詞：時事政治；高中；政治教學(xué)；作用；運(yùn)用

隨著新課程的改革，課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。高中時期是學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，升學(xué)壓力的增加，部分學(xué)生對國家大事及時政熱點(diǎn)不夠關(guān)注。這就需要我們教師將時事政治引入高中政治課堂，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀，使其在生活中樹立良好的政治思想。本文就筆者在高中政治教學(xué)過程中的實(shí)踐，談?wù)務(wù)握n堂融入時事政治的有效措施及積極意義。

時事政治是高中政治教學(xué)中一個重要部分，它的教學(xué)情況直接關(guān)系到學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)及思辨能力的提高，在高中政治教學(xué)中融入時事政治對教學(xué)起著非常重要的作用：

拓展了學(xué)生的知識面，陶冶了學(xué)生的情操

政治課程肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的任務(wù)，對學(xué)生的實(shí)踐能力、感悟能力都有嚴(yán)格要求。近年來，高考試題的背景大都來自時政，來自生活，與社會生活的聯(lián)系也更加緊密。如2016年新課標(biāo)全國卷Ⅰ第38題的背景材料就是時政熱點(diǎn)“一帶一路”建設(shè)。由此可見，在教學(xué)中加入時事政治能拓展學(xué)生的知識面，促使其熟悉國家的重大方針政策，對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。如在教學(xué)高中“弘揚(yáng)中華民族精神”部分時，可以引入2016年秋季《開學(xué)第一課》“講述故事 弘揚(yáng)精神”的內(nèi)容。一方面改變了過去重理論輕實(shí)踐的教學(xué)弊端，另一方面拉近了距離，更貼近學(xué)生的生活，給課堂注入了時代氣息和活力。這樣一來，不僅讓學(xué)生了解了故事和精神，還讓學(xué)生明白了成功并非一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈的奮斗。面對人生道路上的挫折，只要我們不屈服，不后退，咬牙堅(jiān)持，終會迎來勝利的曙光。

提高了學(xué)生的分析和解決實(shí)際問題的能力

課堂教學(xué)中，時事政治的運(yùn)用可以幫助學(xué)生辯證地分析社會現(xiàn)象，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解讀社會熱點(diǎn)的能力。如在高二“當(dāng)代國際生活”教學(xué)中，教師可以引用2016年9月杭州G20峰會的相關(guān)時政材料，讓學(xué)生了解G20，了解中國在國際上的地位，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材的相關(guān)知識解讀時政材料，從而在時政的解讀中激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，可謂一箭雙雕。又如在高一“樹立正確的消費(fèi)觀”的教學(xué)中，教師可以引用國慶假日旅游消費(fèi)等新聞素材，讓學(xué)生了解目前中國部分人的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，從而能比照自己及家人的消M行為，取長補(bǔ)短，力爭做一個理智的消費(fèi)者。由此可見，政治課教學(xué)中時事政治的有效運(yùn)用不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，而且還能促使學(xué)生用學(xué)到的知識指導(dǎo)生活，提高他們分析和解決實(shí)際問題的能力。

發(fā)揮了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用

教師在教學(xué)過程中是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和反思。教學(xué)過程中，教師可以以時事政治為背景巧設(shè)情境讓學(xué)生參與教學(xué)，鍛煉他們的動手能力，讓學(xué)生自己去探索問題，解讀問題，并設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動，更好地錘煉自己。如在高三政治第二輪復(fù)習(xí)時，教師可提供“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的背景材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)相關(guān)考題。這樣的活動對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，但學(xué)生愿意去嘗試，去挑戰(zhàn)，在動手、動腦的同時，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問題的能力。

時事政治教學(xué)是政治課程的主要內(nèi)容，通過引入與時代相契合的知識點(diǎn)能擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，并促使他們積極進(jìn)取。然而時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用并不是一個簡單的過程，政治內(nèi)容多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，為了突出時事政治教學(xué)的優(yōu)勢，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

教師轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對實(shí)施時事政治的重視

為了課堂的生動性及課堂效率，教師備課時應(yīng)考慮時政與教材的結(jié)合以及與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)度，課前認(rèn)真篩選時事政治，選擇對課堂教學(xué)有最大價值的時政材料，以期通過時事政治教學(xué)達(dá)到教學(xué)的目的。如選擇能拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生分析問題的能力的材料等。

創(chuàng)新多種方式，豐富教學(xué)模式

時事政治在高中課堂的應(yīng)用是一個復(fù)雜的過程，必須通過多種方式豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，教師除了可以在課堂教學(xué)中引入時事政治外還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)起、創(chuàng)辦社團(tuán)。社團(tuán)活動多種多樣，如時政熱點(diǎn)專題講座、演講、辯論賽、時政知識競賽、出版時政報、參觀訪問、社會考察、寒暑假撰寫時政小論文和調(diào)查報告等。通過有組織的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，分析時政，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，引導(dǎo)其把握時展趨勢；培養(yǎng)學(xué)生對家庭、學(xué)校、社會的責(zé)任感和使命感，以及批判性思維和主動探究知識的能力；引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐、開闊視野，提高思想境界，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。許多學(xué)生通過這個平臺眾論天下大勢，觀看四海風(fēng)云，通過社團(tuán)活動的開展，教師把時事政治教學(xué)由課內(nèi)延伸到了課外，增強(qiáng)了學(xué)生對時事政治的自覺關(guān)注。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

篇(4)

一、加強(qiáng)時事政治教育的必要性

1.把握時代脈搏，適應(yīng)當(dāng)今形勢發(fā)展的客觀要求。

今天科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，今天也是一個瞬息萬變的時代，這些都使中學(xué)生的社會實(shí)踐領(lǐng)域不斷擴(kuò)大、認(rèn)識領(lǐng)域不斷擴(kuò)展、獲取信息的途徑不斷增多。而對于世界觀尚在形成、知識結(jié)構(gòu)還不健全的中學(xué)生來說，就必須有正確的疏導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們對時事問題進(jìn)行全面、辯證的分析，引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)心政治，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的發(fā)展乃至整個人類的命運(yùn)，使他們胸懷祖國，放眼世界。

2.提高整體素質(zhì)，服務(wù)于社會和人民。

當(dāng)前教育改革就是要重視素質(zhì)教育的內(nèi)涵。因此，思想品德課的教學(xué)就應(yīng)該更加注重對學(xué)生的素質(zhì)提高和能力的培養(yǎng)。通過加強(qiáng)時事教育，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去分析、理解和解決現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的新問題、新情況，學(xué)以致用，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時，時政教育也不同于一般的知識教育，它是幫助中學(xué)生更好地了解和掌握黨的路線方針政策、培養(yǎng)中學(xué)生愛國主義和國際主義精神的有效途徑，是中學(xué)生了解國內(nèi)外重大事件的“窗口”。只有在課堂教學(xué)中靈活地滲透時事政治教育，充實(shí)教材，才能更好地增強(qiáng)其德育功能，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)，確立正確的人生觀和道德觀，培養(yǎng)出更高更好的新時代的人才。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想品德課教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)的積極性、主動性首先來源于學(xué)習(xí)的興趣。然而，學(xué)習(xí)的興趣并不是憑空產(chǎn)生的，現(xiàn)行教材由于多種因素造成內(nèi)容上存在一定的滯后性，從而影響思想品德課的“信度”和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就影響了教學(xué)的效果。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要不斷豐富教材內(nèi)容，滿足學(xué)生的新鮮感和好奇心。我國改革開放過程中的新材料、新成就、社會熱點(diǎn)問題，以及國際社會的重大時事、熱點(diǎn)問題，等等，貼近生活實(shí)際，中學(xué)生非常關(guān)注。這些材料生動、具體、時代特色鮮明，在授課中適當(dāng)運(yùn)用，可以彌補(bǔ)教材之不足，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力，達(dá)到提高思想品德課教學(xué)效益的目的。

二、多渠道多形式地加強(qiáng)時政教育

科學(xué)的方法是解決一切問題的關(guān)鍵，時政教育必須有靈活多樣、科學(xué)有效的方法。在不斷摸索的過程中，我們作了以下一些嘗試。

1.學(xué)校、教師在確保積極性、健康性的前提下，為學(xué)生開放全方位的信息來源，充分利用報紙、雜志、廣播、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等信息媒體。學(xué)生可以從各種媒體上獲取廣泛而豐富的時事政治內(nèi)容及其相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上自己動手、動腦，對收集的資料進(jìn)行具有操作性、實(shí)踐性、探索性的學(xué)習(xí)，以獲得最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

2.運(yùn)用電化輔助教學(xué)。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)常組織學(xué)生收看中央電視臺的《新聞聯(lián)播》和《時事報道》等節(jié)目。

3.訂閱時事報刊雜志。班集體訂閱一些關(guān)于時事的報刊雜志，如《中學(xué)生時事政治報》、《半月談》等，學(xué)生可以在課余時間傳閱，使他們能通過多渠道獲得信息，樹立一種“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的主人翁精神。

4.舉辦“時事專題論談”。發(fā)動全體師生關(guān)注時事，搜集資料，精心準(zhǔn)備。每兩至三周進(jìn)行一次專題講座，對國內(nèi)外重大時事和熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，既使學(xué)生了解社會，同時又把的立場、觀點(diǎn)和方法貫穿進(jìn)去，教會學(xué)生正確的觀察和分析問題的思想方法。最近進(jìn)行的幾場討論，如《預(yù)防H1N1病毒我們能做些什么？》、《你如何看待國家的家電下鄉(xiāng)政府補(bǔ)貼政策》等，由于切點(diǎn)精準(zhǔn)，外延信息量大，在學(xué)生中產(chǎn)生了熱烈的反響。

5.課前5分鐘舉行“熱點(diǎn)新聞聚焦”，讓學(xué)生自己搜集、整理時事資料，走上教壇向全班同學(xué)作介紹。通過這一形式，不但能增加學(xué)生對時政的關(guān)心，培養(yǎng)敏銳的時事觸角，而且能提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。

6.舉行班級時事知識競賽，這樣既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，又能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

7.重視宣傳欄，加強(qiáng)時事宣傳教育陣地的建設(shè)。主要體現(xiàn)在學(xué)校、教室的墻報、櫥窗要定期更新，內(nèi)容應(yīng)反映時事熱點(diǎn)，并且能在一定程度上透過現(xiàn)象剖析本質(zhì)。另外，墻報主要安排學(xué)生負(fù)責(zé)，在提高動手能力的過程中也能夠促進(jìn)他們更自覺地學(xué)習(xí)。

篇(5)

一、先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何搜集了解時政信息

現(xiàn)在大部分學(xué)生除了對娛樂新聞比較感興趣之外，對國內(nèi)外其他方面諸如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等方面的新聞時事根本就不太關(guān)注，即使有少數(shù)知識面廣的學(xué)生平時比較留意這些，也只是知道個皮毛，很少有學(xué)生去認(rèn)真分析評論這些時事，更談不上去聯(lián)系社會生活來加深認(rèn)識。所以應(yīng)先通過強(qiáng)調(diào)中考時政的重要性等引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時事，關(guān)注社會生活，激發(fā)他們了解時事的興趣。然后逐步培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀、觀察、關(guān)注等來收集，了解和掌握最新、最準(zhǔn)確的時事信息。可以通過以下途徑來進(jìn)行：1.著重引導(dǎo)學(xué)生平時注意多“看”，即多看書、看報、看雜志、看電視、上網(wǎng)，當(dāng)今社會信息傳播的渠道越來越多，教師要多給學(xué)生引導(dǎo)，讓他們在忙碌的學(xué)習(xí)之余，利用各種機(jī)會和時間，關(guān)注身邊的事，關(guān)注國內(nèi)外大事；2.用一個專門的本子把自己認(rèn)為重要的，有價值的時事收集、剪貼、整理下來。摘錄資料是讀書看報的一種筆記方式，也是積累知識的最佳方式，很少有人對看過的東西做到過目不忘，所以教會學(xué)生把看到的時事知識分門別類地記錄整理下來是非常必要的。

通過這些途徑，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成每天關(guān)注時事，并學(xué)會點(diǎn)評時事的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對時政學(xué)習(xí)的興趣，初步為把時事知識與課堂內(nèi)容結(jié)合起來打下基礎(chǔ)。

二、將搜集的時政信息與教材理論知識盡量結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

教師在每一節(jié)課的教學(xué)中，不能僅就教材上的知識來講解，而要盡量結(jié)合學(xué)生所搜集的時政材料，尤其是每一節(jié)課前學(xué)生所點(diǎn)評的時事，讓學(xué)生充分理解教材知識，也同時讓他們體會到自己平時所搜集的時事或每節(jié)課前所做的點(diǎn)評都是有用的，都是為課堂上服務(wù)的，而不只是老師布置的一個毫無意義的任務(wù)，這樣不僅能極大地激發(fā)學(xué)生關(guān)注時政的熱情，而且有利于教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)堂知識的興趣。

另外，我在組織學(xué)生關(guān)注時事，了解國內(nèi)外大事的同時，更鼓勵學(xué)生不能只滿足于“看”和“說”時事，而是要不斷增強(qiáng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的意識，要逐漸培養(yǎng)自己運(yùn)用時政材料理解教材的理論知識和利用書上知識來分析時事背景的能力，這樣才能真正把關(guān)注時事和學(xué)習(xí)政治理論有機(jī)結(jié)合起來，做到融會貫通。正像十八世紀(jì)法國啟蒙思想家盧梭明確指出的“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而在這種學(xué)問充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法”。為了培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，教師必須在課堂上學(xué)會巧妙引導(dǎo)。

三、從時事點(diǎn)評到開展時事專題討論課，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

篇(6)

【論文摘要】如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采用了多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正寓教于情、寓教于趣，使思想政治課成為學(xué)生喜愛的、充滿魅力的學(xué)科。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。我國古代大教育家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。可見，有了學(xué)習(xí)興趣，才能變厭學(xué)為樂學(xué)，學(xué)習(xí)就成為發(fā)自內(nèi)心深處的一種需要;有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)做法。

1.趣味與幽默恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默藝術(shù)，可以集中學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)幽默的素材很多，許多笑話、相聲、小品、格言、警句、歇后語、謎語、廣告、漫畫等，無不妙趣橫生，教師只要恰當(dāng)運(yùn)用，便可獲得良好的教學(xué)效果。如我講抓住機(jī)遇時，給學(xué)生展示了漫畫《無題》:一只大雁飛過頭頂，兩個射手為雁的吃法持弓相爭，卻不放矢，一個喊要烤著吃，另一個叫要燉著吃，結(jié)果，雁飛走了，機(jī)遇過了，如何去吃，只成了一句空話。再如，講到消費(fèi)者權(quán)利的內(nèi)容時，、我用多媒體播放小品《打工奇遇》片斷:“宮廷玉液酒，一百八一杯，原來是二鍋頭兌的那個白開水。wWw.133229.cOm”“群英薈萃，原來是蘿卜開會”。頓時，學(xué)生興趣盎然，在輕松愉快中掌握了知識，受到了教育。

2.疑問與懸念學(xué)起于思，思源于疑，疑問是思維的火種，思維以疑問為起點(diǎn)，有疑問才有思維，經(jīng)過思維，才能解疑。教育家朱熹說:“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的思維。比如，在講“矛盾推動事物的發(fā)展”這一觀點(diǎn)時，我采用馬克思的一句篇言“假如沒有小偷，鎖會達(dá)到今天這樣的完善嗎?假如沒有假鈔票，鈔票的制造會有這樣精美嗎?”在馬克思看來，防盜和防偽水平日益提高的根源要“歸功”于小偷和造假者了，為什么呢?問題一提出，學(xué)生一下子被吸引住了，用這樣“魔高一尺，道高一丈”的現(xiàn)象生動地揭示出事物的矛盾推動著事物的發(fā)展。再如，講到運(yùn)動和靜止的關(guān)系時，我引用了這樣一個事例:二戰(zhàn)期間，一位飛行員在空中伸手抓住了一顆呼嘯而來的子彈。一下子就激發(fā)了學(xué)生濃厚的求知欲。

3.音樂與表演使用音樂導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，迅速集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。如在講“一切事物都是普遍聯(lián)系”時，播放2008北京奧運(yùn)主題曲《我和你》:“我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。來吧!朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人。”悅耳的歌曲能激發(fā)學(xué)生的興趣，也使枯燥乏味的哲學(xué)原理學(xué)得形象生動。

表演，寓教于動、寓教于樂，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)過程中學(xué)生等待接納的“被動角色”，而且能發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如在講“勞動者就業(yè)與維護(hù)勞動者的合法權(quán)益”這一框時，我是這樣做的:先布置任務(wù)，讓同學(xué)們利用課余時間閱讀本框內(nèi)容并查找相關(guān)資料，上課時，我說:“這節(jié)課我們把全班同學(xué)分感甲·乙兩組，分別代表企業(yè)與勞動者，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下你怎樣找到適合自己的崗位?”學(xué)生的表演可以把單向的灌輸和枯燥的說教，變成生動形象的內(nèi)化，把課堂教學(xué)推動。

4.詩詞與典故詩詞音韻和諧，言簡意賅，意境深遠(yuǎn)，讀后使人興趣大增。如我在講述意識的能動作用時，告訴學(xué)生意識可以正確地反映客觀事物，但不等于人們的意識都一樣，所謂“仁者見仁，智者見智”就是這樣。并引用了一個有趣的例子:面對一朵花，傷心的人會說:“感時花濺淚”;高興的人會說“映日荷花別樣紅”;憔悴的人會說“人比黃花瘦”;欣賞的人會說“人面桃花相映紅”;客觀上“花自飄零水自流”;人在主觀上卻會想到“一種相思，兩處閑愁”。我巧妙地將哲理寓于古詩詞的欣賞之中，使抽象的哲理變得形象生動，學(xué)生也輕松地掌握了知識。

典故具有形象具體、生動有趣的特點(diǎn)，因此教學(xué)中適當(dāng)引用一些寓言典故，能使枯燥的內(nèi)容形象化、具體化、趣味化，做到寓教于樂。如，可用“拔苗助長”的寓言說明客觀規(guī)律性和主觀能動性的關(guān)系;用“塞翁失馬”的典故說明矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的道理;用“愚人吃餅”說明量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系。這樣可以使課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)生動有趣。

5.辯論與競賽俗話說:鼓不敲不響，理不辯不明。政治課的基本理論，若從正面講解，學(xué)生有時難以接受，但若采用“辯論會”的形式，對壘的雙方各抒己見，通過辯論讓學(xué)生得出結(jié)論，效果會更好，因?yàn)樵谵q論的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的見解，發(fā)揮自己的主動性和積極性。如，講“文化多樣性”，對待洋節(jié)的態(tài)度時，采用了辯論的授課方式。正方支持洋節(jié)，反方反對洋節(jié)。再如，講“我們的中華文化”時，正方中華文化在崛起，反方中華文化在衰落，事實(shí)證明，通過辯論，既鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。使政治道理生活化，學(xué)生變被動為主動，政治課自然受歡迎了。

競賽既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們以小組為單位，積極開展一些競賽活動，活動時間大約每月一次，比賽的內(nèi)容緊貼教學(xué)大綱和社會熱點(diǎn)。通過事先查閱資料組題或自擬試題，要求學(xué)生在同一時間，同時完成。為調(diào)動積極性，我們評選出優(yōu)勝者并給予獎勵。開展這些競賽活動，既鞏固了書本知識，又培養(yǎng)同學(xué)們關(guān)注社會熱點(diǎn)，積極思考的好習(xí)慣，同時也提高了他們的參與熱情和競爭意識。

6.時政與熱點(diǎn)高中生思想活躍，對國家和社會的熱點(diǎn)問題極為關(guān)注。因此，政治課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，把課本知識與時事政治聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發(fā)勃勃生機(jī)。把時政材料融人課堂教學(xué)，通常有以下三種方式:

(1)用于導(dǎo)人新課。在新課教學(xué)前，恰當(dāng)?shù)剡x取時政材料，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)知識懸念，為學(xué)好一堂課作好鋪墊。如，學(xué)習(xí)(用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》時，我講到2008年我國實(shí)施積極的財政政策與適度寬松的貨幣政策，國家連續(xù)5次降息來刺激內(nèi)需，這都與金融危機(jī)密切聯(lián)系。這樣，即調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為新課教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

(2)用于講授。政治課的基本理論有一定的抽象性，學(xué)生較難接受。因此，在教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡x用一些時政熱點(diǎn)材料，由學(xué)生進(jìn)行分析，教師適時地加以點(diǎn)撥，可以激活學(xué)生的思維，更好地理解基本理論。例如，對于“三鹿奶粉事件”，可以與經(jīng)濟(jì)常識中的商品基本屬性、宏觀調(diào)控、消費(fèi)者的安全權(quán)等知識點(diǎn)結(jié)合;也可以與哲學(xué)常識中的意識對物質(zhì)的能動作用、聯(lián)系的觀點(diǎn)等知識點(diǎn)結(jié)合;還可以與政治常識中的我國國家性質(zhì)、政府的原則、黨的性質(zhì)、宗旨等知識點(diǎn)結(jié)合。

篇(7)

行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要考查應(yīng)試者是否具備從事行政工作的潛能。考題涉及面廣,包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、邏輯、人文等各方面的知識,題量大,時間緊。雖然試題難度不大,但要考出高分也很不容易,因?yàn)樗罂忌邆淇焖俜磻?yīng)能力,所以考生必須熟悉題型和考試內(nèi)容,掌握相應(yīng)的答題方法和思路。

常識判斷:這一類型的考題考查內(nèi)容比較全面,內(nèi)容涵蓋法律、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、歷史、自然、科技等方面,側(cè)重考查考生的法律知識運(yùn)用能力。所以考生平時應(yīng)多積累法律方面的知識,注重對法律的理解,重點(diǎn)放在憲法、行政法和一些最新制定的法律上。答題時要合理控制時間,不能在第一部分的題目上花太多的時間以致延誤后面的答題。

言語理解與表達(dá):考生在閱讀時要抓關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,善于識別迷惑選項(xiàng),篩選出正確信息。如果題目提供的材料比較長,最好先看問題再看材料,這樣可以有效刪除擾亂思維的內(nèi)容。

判斷推理:這部分題目包含圖形推理、定義判斷、邏輯判斷等多種類型。考生需要對所有題型都有比較仔細(xì)的了解和體會,這要通過大量的練習(xí)來達(dá)到。答題時要把所有選項(xiàng)都看完整,同時注意思維方式的轉(zhuǎn)換,不要緊盯著一個思路不放。此外,在備考過程中,考生不能一味地埋頭做題,更要對基本的知識有個了解,尤其是邏輯學(xué)基礎(chǔ)知識。

數(shù)量關(guān)系:考生要通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)對數(shù)字的敏感度,熟練掌握各種基本數(shù)列及其排列規(guī)律。做練習(xí)時應(yīng)“具體問題具體分析”,注重尋找數(shù)字的排列規(guī)律,同時加強(qiáng)思維訓(xùn)練,以提高解題速度。

資料分析:加強(qiáng)綜合題型的練習(xí)。考試時宜先看題目再讀資料,以排除干擾信息,迅速而準(zhǔn)確地答題。

《申論》沖刺攻略

申論主要是對給定材料進(jìn)行分析、概括、提煉和加工。申論考試主要測查考生解決實(shí)際問題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出并解決問題的能力和文字表達(dá)能力。考生在備考《申論》時應(yīng)從以下幾個方面著手:

關(guān)心時政新聞:《申論》主要關(guān)注國家的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,涉及經(jīng)濟(jì)、改革、管理、突發(fā)事件等方面,因此平時關(guān)注時政新聞就顯得十分必要。最好能搜集到一年左右的時事新聞,或者利用相關(guān)網(wǎng)站和報刊積累資料,比如南方網(wǎng)、人民網(wǎng)、《半月談》、《人民日報》。在了解的基礎(chǔ)上還要加深理解,并能對一些問題提出個人的觀點(diǎn)和看法。

錘煉語言能力:《申論》的語言要求非常嚴(yán)格,主要表現(xiàn)為語言規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、行文流暢、說理透徹。無論是歸納、分析、論述,還是議論文寫作,都要求考生具備較高的文字駕馭能力。考生應(yīng)該多參考《人民日報》、《光明日報》、《半月談》等媒體的文章風(fēng)格。

強(qiáng)化閱讀分析能力:在《申論》的150分鐘考試時間里,用于閱讀的合理時間一般不應(yīng)超過40分鐘。《申論》往往是圍繞一個問題給出一堆資料,這些資料都是不夠全面準(zhǔn)確、不夠清晰的半成品資料,考生要善于透過資料的表象抓住事物的實(shí)質(zhì),這需要具有快速的閱讀能力,以及歸納概括段落大意和中心思想的能力。