安全教育教學(xué)方法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇安全教育教學(xué)方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué)；護(hù)理安全教育教學(xué)法；效果

護(hù)理學(xué)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校的主要專業(yè)之一。每一個(gè)合格的護(hù)士在走上護(hù)理崗位之前，都要在醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行系統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)學(xué)習(xí)[1]。過去，護(hù)理學(xué)專業(yè)的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過程中，多使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行授課。該教學(xué)模式雖然可以幫助學(xué)生掌握一定的護(hù)理技術(shù)理論和操作技能，但無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作在臨床上的重要性，因此在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)普遍不高[2]。近年來(lái)，隨著臨床上對(duì)護(hù)理安全的逐漸重視，各醫(yī)學(xué)院校也在護(hù)理教學(xué)的過程中引入了護(hù)理安全教育教學(xué)法。為了進(jìn)一步研究在護(hù)理教學(xué)過程中進(jìn)行護(hù)理安全教育教學(xué)法的效果，我們對(duì)2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧性研究。現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下：

1.資料和方法

1.1一般資料

本次研究的對(duì)象為2011年9月～2012年4月期間在我校學(xué)習(xí)的80名護(hù)理專業(yè)學(xué)生。我們將這80名學(xué)生隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組各有40名學(xué)生。在觀察組學(xué)生中，有男性學(xué)生2名，女性學(xué)生38名。他們的年齡在17～22歲之間，平均年齡為20.1±1.6歲。在對(duì)照組學(xué)生中，有男性學(xué)生1名，女性學(xué)生39名。他們的年齡在18～22歲之間，平均年齡為20.3±1.4歲。兩組學(xué)生在性別、年齡等一般資料方面相比無(wú)顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2教學(xué)方法

在這兩組學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)期間，我校使用常規(guī)教學(xué)法對(duì)對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行常規(guī)教學(xué)法的方法是：由教師在課堂上將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，然后在護(hù)理操作課上將操作技能傳授給學(xué)生，并定期組織學(xué)生到臨床上觀摩和參與實(shí)際護(hù)理操作。我校對(duì)觀察組學(xué)生在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)（方法與對(duì)照組學(xué)生相同）的基礎(chǔ)上，使用護(hù)理安全教育教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行護(hù)理安全教育教學(xué)的方法是：①教師在向?qū)W生傳授護(hù)理理論知識(shí)的過程中，要對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行詳細(xì)的說明，然后要求學(xué)生認(rèn)真記錄，并對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行抽查。②教師在向?qū)W生傳授護(hù)理理論知識(shí)的過程中，要向其講解有關(guān)護(hù)理安全的法律和法規(guī)，以便使學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的重要性和安全性有充分的認(rèn)識(shí)。③教師可通過網(wǎng)絡(luò)大量地收集有關(guān)護(hù)理安全的案例，并在向?qū)W生傳授護(hù)理知識(shí)的過程中將這些案例一一展示出來(lái)，以便使學(xué)生形象地記住各種護(hù)理操作中存在的風(fēng)險(xiǎn)[3]。④在上護(hù)理操作課時(shí)，教師可在學(xué)生進(jìn)行護(hù)理操作的過程中，故意為其制造一些護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，以便提高其應(yīng)對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的能力。⑤在上臨床觀摩課時(shí)，教師可根據(jù)臨床護(hù)理工作中存在的問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤解決護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的方法。

1.3觀察指標(biāo)

教學(xué)結(jié)束后，觀察并記錄兩組學(xué)生護(hù)理技術(shù)的理論成績(jī)和操作成績(jī)。其中，學(xué)生每科成績(jī)的總分為100分。學(xué)生每科成績(jī)的得分越高，說明其對(duì)該科知識(shí)掌握的越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

我們使用SPSS16.0軟件包對(duì)本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，計(jì)量資料用（X±s）表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)采用χ2檢驗(yàn)，用P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

觀察組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)分別為92.2±4.6分和94.5±3.5分。對(duì)照組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)分別為80.7±7.9分和82.1±6.2分。觀察組學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)均明顯高于對(duì)照組學(xué)生，二者相比差異具有顯著性（P＜0.05）。

3.討論

本次研究的結(jié)果顯示，在接受常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上接受護(hù)理安全教育教學(xué)的觀察組學(xué)生其理論成績(jī)和操作成績(jī)均明顯高于只接受常規(guī)教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生。這與以往的研究結(jié)果相似[4]。本次研究的結(jié)果說明，在護(hù)理教學(xué)過程中實(shí)施護(hù)理安全教育教學(xué)法可有效地提高學(xué)生的理論成績(jī)和操作成績(jī)。此教學(xué)方法值得在臨床上推廣使用。

參考文獻(xiàn)

[1]烏蘭圖雅.護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中護(hù)理安全教育的應(yīng)用探析[J].中外健康文摘,2013,(36):212-212,213.

[2]牟靜.帶教老師護(hù)理安全認(rèn)知現(xiàn)狀及其對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理安全行為的影響[D].山東大學(xué),2012.

[3]盧秋云,黃健桃.實(shí)習(xí)初期護(hù)生的臨床帶教方法探討[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2007,4(21):158-159.

篇(2)

論文摘要：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面經(jīng)常面臨一些問題。從職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題出發(fā)，在論述職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素基礎(chǔ)上，提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)職業(yè)健康與安全教育的策略。

伴隨著我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展，學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多。這些學(xué)生在社會(huì)化成長(zhǎng)的過程中面臨了多方面的現(xiàn)實(shí)問題。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)中所面臨的職業(yè)健康與安全教育問題

對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育來(lái)說，僅僅依賴于職校學(xué)生入職前的崗位培訓(xùn)是不夠的。從職業(yè)學(xué)校主要偏重于理論教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)職校學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的工作力度不夠。學(xué)生存在著對(duì)設(shè)備與工具認(rèn)識(shí)片面，對(duì)法律規(guī)定及管理制度知道較少的情況，同時(shí)對(duì)其自身所面臨的作業(yè)環(huán)境了解不夠，甚至沒有基本的安全生產(chǎn)知識(shí)與技能。從社會(huì)化成長(zhǎng)來(lái)看，所面臨的主要是學(xué)習(xí)工作中所出現(xiàn)的問題。這些問題與學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育有著密不可分的聯(lián)系。在實(shí)習(xí)過程中，由于對(duì)與此時(shí)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的職業(yè)健康安全方面的知識(shí)和流程知道得極少，而學(xué)生在這方面的知識(shí)不足，在實(shí)習(xí)過程中會(huì)存在一定的失誤，甚至出現(xiàn)安全事故。而職業(yè)學(xué)校的教育是以社會(huì)需求與技術(shù)領(lǐng)域的需求這兩個(gè)要素為基礎(chǔ)的教育，這兩個(gè)要素要求應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育方面的知識(shí)與能力的培訓(xùn)。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)健康與安全教育影響因素

從學(xué)生職業(yè)健康與安全教育的影響因素來(lái)看，主要包括學(xué)生因素、學(xué)校因素以及社會(huì)客觀因素。從學(xué)生自身的因素來(lái)看，由于職校學(xué)生是作為不同于大學(xué)生和高中生的特殊群體存在的，其學(xué)習(xí)的目的也主要是以就業(yè)為核心。因而其自身在成長(zhǎng)過程中需要學(xué)校教學(xué)針對(duì)學(xué)生的心理和現(xiàn)實(shí)需求，從學(xué)生受教育的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行職業(yè)健康與安全方面的培訓(xùn)。其次，從學(xué)校的因素來(lái)看，職業(yè)學(xué)校在職業(yè)健康與安全教育教學(xué)方面的重視程度不同，以及職業(yè)學(xué)校硬件與軟件設(shè)施的不同，包括教育教學(xué)理論與實(shí)踐能力水平的不同，都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。除此以外，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，所涉及的內(nèi)容也呈復(fù)雜化與多元化的發(fā)展趨勢(shì)，包括這些變化的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)上存在的包括法律規(guī)定及企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的轉(zhuǎn)變等都會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)職業(yè)健康與安全教育策略

1.提高職業(yè)學(xué)校對(duì)職業(yè)健康與安全教育的重視程度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育要求，不斷提高重視程度。將對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)健康與安全教育貫穿在職業(yè)學(xué)校學(xué)生從入學(xué)開始到參加工作的全過程中，從而讓學(xué)生能夠在職業(yè)健康與安全方面具有較強(qiáng)的意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。 轉(zhuǎn)貼于

2.優(yōu)化職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和途徑。如學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的掌握程度組織相應(yīng)的演練或者演習(xí)，從而讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境下，明確地知曉職業(yè)健康與安全教育的教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中可以綜合應(yīng)用多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施，讓學(xué)生更直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)方面的培訓(xùn)。

3.拓寬學(xué)生參加職業(yè)健康與安全方面的實(shí)踐

職業(yè)學(xué)校在學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)過程中，應(yīng)不斷拓寬學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的途徑。學(xué)校可以組織學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)踐更好地理解職業(yè)健康安全方面的基本知識(shí)和相應(yīng)的健康安全法律法規(guī)的內(nèi)容。比如，班主任通過組織學(xué)生到某化工廠參觀的方式，讓學(xué)生明確“企業(yè)如何進(jìn)行危險(xiǎn)源的辨識(shí)”“風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)”以及“風(fēng)險(xiǎn)控制”，進(jìn)而對(duì)職業(yè)健康安全管理中所涉及的運(yùn)行控制與績(jī)效測(cè)量和監(jiān)視能夠更深入地理解。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)化成長(zhǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)化過程，職業(yè)學(xué)校在這個(gè)過程中進(jìn)行職業(yè)健康與安全教育，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依托生產(chǎn)生活的實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)健康與安全方面素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄔維娜，盧惠娟，王君俏，等.國(guó)內(nèi)外護(hù)理職業(yè)安全與健康教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2009（12）：56-57.

篇(3)

隨著教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的時(shí)候，一些問題逐漸凸顯出來(lái)。比如，很多課程的安排結(jié)合相關(guān)的節(jié)日，如“安全日”“環(huán)境日” 、“消防日”等進(jìn)行報(bào)告式的講授，未能普及所有學(xué)生；學(xué)生雖然知道安全知識(shí)對(duì)自己很重要，但由于大班教學(xué)，考核簡(jiǎn)單，容易使學(xué)生產(chǎn)生無(wú)所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，要么逃課，要么在課堂上做別的事情；在課程教師的選擇上，有的學(xué)校由保衛(wèi)部門的人員擔(dān)任，有的安排學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，但《大學(xué)生安全教育課》是一門系統(tǒng)的課程，包含了國(guó)家安全、消防安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全等諸多內(nèi)容，有的教師只接觸過其中某個(gè)章節(jié)的研究，便要擔(dān)當(dāng)起整門課程的教學(xué)任務(wù)，自然無(wú)法較好掌握所有課程內(nèi)容，老師沒吃透，照本宣科，學(xué)生聽起來(lái)自然味同嚼蠟。

為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)學(xué)生安全教育的自覺性和主動(dòng)性，我們必須充分尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中靈活采用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在眾多的教學(xué)方法中，我認(rèn)為討論式教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，因?yàn)樗峁┝藥熒w研究探索問題的條件和環(huán)境，在安全教育這個(gè)廣闊的知識(shí)海洋里，能利用集體的智慧接觸到更多的領(lǐng)域。

一、 討論式教學(xué)法的含義和優(yōu)點(diǎn)

（一）討論式教學(xué)法的含義

討論式教學(xué)法是根據(jù)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，師生共設(shè)問題的情境，在教師的主導(dǎo)作用下，采用師生間、學(xué)生間討論答辯的方式，進(jìn)行多向性互動(dòng)式教學(xué)的一種教學(xué)方法。

（二）討論式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

通過課堂討論，面對(duì)面的交換信息、想法與意見，促使信息多向交流，給學(xué)生提供了接受知識(shí)和深入理解的機(jī)會(huì)，發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。一場(chǎng)良好的討論中，學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的想法，對(duì)同學(xué)們的觀點(diǎn)作出反應(yīng)，提高評(píng)價(jià)自己和同學(xué)論證的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，加深對(duì)問題的理解，活躍學(xué)生思想。

二、討論式教學(xué)法在大學(xué)生安全教育教學(xué)中應(yīng)用的基本要求

（一）精心設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有吸引力的討論問題

大學(xué)生安全教育課與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活是緊密相連的，同學(xué)們對(duì)很多內(nèi)容都會(huì)或多或少的了解一些，甚至有的同學(xué)曾經(jīng)親身經(jīng)歷。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解答一個(gè)問題更重要。”發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。沒有問題，也就難以激起和誘發(fā)探究的欲望。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論欲望和積極性，使討論成功，精心選擇一個(gè)與同學(xué)們密切相關(guān)且大家比較感興趣的問題十分必要。可以針對(duì)學(xué)生的共同經(jīng)歷，也可以是一個(gè)熱門事件。在是非的十字路口，將學(xué)生置于既有話可說，又能各抒己見的狀態(tài)，這樣才能展開一場(chǎng)真正的討論。當(dāng)然，教師應(yīng)該在討論之前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)以及相關(guān)資料的閱讀和收集，這是進(jìn)行討論的基礎(chǔ)。

（二）在討論過程中，教師要能夠引導(dǎo)整場(chǎng)討論

在討論的過程中，教師要做好簡(jiǎn)要的記錄，記錄討論中的主要觀點(diǎn)，以備總結(jié)之用，可以把當(dāng)天討論的問題或內(nèi)容寫在黑板上，學(xué)生可以了解討論的進(jìn)展，如果討論偏離了主題，可以提醒同學(xué)們好像已經(jīng)離題了，讓大家重新回到主題上去，同時(shí)還要防止討論變成激烈的爭(zhēng)論。在整個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

（三）討論準(zhǔn)備結(jié)束

教師可以這樣來(lái)宣布討論的結(jié)束：“在我們總結(jié)這些觀點(diǎn)之前，最后大家還有什么要說的嗎？”然后進(jìn)行小結(jié)，即對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。討論的小結(jié)應(yīng)該讓學(xué)生明白整個(gè)討論的過程，強(qiáng)調(diào)2-3個(gè)主要內(nèi)容。對(duì)討論中的不同意見，要進(jìn)行辯證的分析，作出科學(xué)的結(jié)論，同時(shí)要進(jìn)一步提出問題，讓學(xué)生自己去探討和研究。對(duì)于在討論中發(fā)言的同學(xué)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)檫@對(duì)進(jìn)行下一場(chǎng)討論學(xué)生的發(fā)言的積極性有著極大的促進(jìn)作用。

總之，討論式教學(xué)法是一種能夠更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法，但討論式教學(xué)法并不適用于大學(xué)生安全教育課的所有環(huán)節(jié)，而且相同的教學(xué)內(nèi)容會(huì)花費(fèi)更多的教學(xué)時(shí)間。因此，最好與其他教學(xué)方法相結(jié)合，例如消防安全和自護(hù)自救等環(huán)節(jié)應(yīng)采用實(shí)踐教學(xué)的方式，能夠讓同學(xué)們不僅“知”，而且“會(huì)”，從而達(dá)到該門課程的最佳學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張媛，蔡明．教學(xué)方法研究[M]．開封：河南大學(xué)出版社，2001：49．

［2］郭鳳安．大學(xué)生安全教育[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2010．

篇(4)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；安全教育；重視程度；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）11-0034-01

1.我國(guó)農(nóng)村小學(xué)在安全教育方面的現(xiàn)狀

安全事故是不可預(yù)知的，但是可以有著許多的方法避免或是減少事故發(fā)生時(shí)造成的危害。但是在最近幾年，隨著科學(xué)的進(jìn)步，在人們的意識(shí)中安全事故的發(fā)生率應(yīng)該減少，但是在小學(xué)的安全事故發(fā)生率不減反增。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：每年我國(guó)小學(xué)因?yàn)榘踩鹿蕚龅膶W(xué)生高達(dá)萬(wàn)人。這些事故大部分是人為造成的。例如：2015年3月九日，山東省河津市僧樓鎮(zhèn)北王堡村的5名小學(xué)生在一蓄水池涉水時(shí)，發(fā)生意外溺水身亡。還有發(fā)生在我們學(xué)校旁邊的事情：我們學(xué)校每周一升旗時(shí)，鄧主任都要講十分鐘的安全提示；但也避免不了事故的發(fā)生；因?yàn)槲覀儗W(xué)校離徒河水庫(kù)近，每年都有溺水事件的發(fā)生。還有許多這樣的事故發(fā)生在小學(xué)生身上，許多小學(xué)生在面對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)難時(shí)不知怎樣面對(duì)，造成了許多的悲慘的結(jié)局。由此可見，在當(dāng)下，學(xué)校對(duì)于小學(xué)生的安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，對(duì)小學(xué)生的安全教育需要很大的力度來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)的。

2.我國(guó)農(nóng)村小學(xué)安全教育存在的問題及解決對(duì)策

2.1 對(duì)安全教育的不重視。在我國(guó)當(dāng)代的教育模式下，學(xué)生的文化課成績(jī)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說是很大程度上關(guān)注的，因此，老師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方面會(huì)著重進(jìn)行培養(yǎng)和監(jiān)督，而忽視了安全教育的重要性。學(xué)生們每天面對(duì)的大量的課后作業(yè)，幾乎沒有時(shí)間來(lái)接受安全教育。在學(xué)校的安全教育課上，老師們往往不會(huì)講什么關(guān)于安全教育的知識(shí)，更有甚者會(huì)利用安全教育課來(lái)講文化課，在農(nóng)村小學(xué)的安全教育課完全成為了一種表面的教育工作，變得可有可無(wú)，對(duì)于小學(xué)生的意義同樣可以忽略。在國(guó)外的許多國(guó)家，都非常注意學(xué)生的安全教育工作，讓學(xué)生從小就接受安全教育工作。在這樣的情況下，我國(guó)應(yīng)該把安全教育重視起來(lái)，適當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，給小學(xué)生們充足的時(shí)間去接受安全教育，使安全教學(xué)不再只是表面上的工作。

2.2 部分老師們?cè)诎踩逃矫娴慕?jīng)驗(yàn)不足。在當(dāng)今社會(huì)，教育部會(huì)著重對(duì)于老師們的文化課的教學(xué)方式、教學(xué)研究等方面進(jìn)行大力培養(yǎng)，在這過程中，往往忽略了對(duì)老師們?cè)诎踩逃矫孢M(jìn)行了培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了老師們?cè)趯?duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全教育工作時(shí)往往不注重教學(xué)方法，同時(shí)，老師們也缺少在面對(duì)安全事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，學(xué)生在安全教育方面收獲到的知識(shí)無(wú)疑不會(huì)太多。這就導(dǎo)致了小學(xué)生在遇到安全事故中顯得比較茫然不知所措。所以，學(xué)校專門對(duì)安全教育老師們進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使老師們充分的掌握在安全教育方面的知識(shí)以及面對(duì)安全事故時(shí)所應(yīng)該具有的應(yīng)對(duì)措施。這是小學(xué)生學(xué)好安全教育的基礎(chǔ)，使小學(xué)生同樣具備一定的安全意識(shí)。安全事故并不可怕，只要我們?cè)谏钪芯邆湟欢ǖ陌踩庾R(shí)，這就會(huì)大大的降低安全事故的發(fā)生頻率。學(xué)校一定要加強(qiáng)老師們的安全教育培訓(xùn)力度，使老師們真正的能夠教學(xué)生們安全教育。

2.3 安全教育教學(xué)方法的單一化和表面化。在農(nóng)村小學(xué)安全教育的課堂上，老師們拿著課本講解幾乎成了學(xué)生們學(xué)習(xí)安全教育的唯一形式。近年來(lái)，雖然幾乎所有的小學(xué)都開設(shè)了安全教育課程，但這只是表面上的，安全教育課程并沒有對(duì)小學(xué)生們起到太大的作用。因?yàn)榘踩逃n程的教學(xué)方法單一化，抽象化，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)安全教育的時(shí)候缺少學(xué)習(xí)興趣，自然這門課程所取得的成效自然不高。由于學(xué)生們?nèi)鄙僭谏钪械膶?shí)踐，所以當(dāng)安全事故真正的到來(lái)時(shí)，學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到的那些相對(duì)于小學(xué)生比較抽象的應(yīng)對(duì)措施往往被拋到了腦后。導(dǎo)致發(fā)生了許多次的小學(xué)生的安全事故，在這些事故中，許多小學(xué)生因此而傷亡。所以，在進(jìn)行安全教育工作的時(shí)候，老師們要開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生們的興趣，經(jīng)常帶學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐演習(xí)，使學(xué)生們?cè)趯?lái)萬(wàn)一面對(duì)安全事故時(shí)能有這應(yīng)對(duì)措施，將會(huì)極大的降低傷亡率。所以說，在生活中進(jìn)行安全教育的實(shí)踐演習(xí)對(duì)于提高學(xué)生們的安全意識(shí)有著極大的幫助。

3.加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的一些其他措施

3.1 加大安全教育的宣傳力度，提高學(xué)生們的安全意識(shí)。因?yàn)樾W(xué)生沒有足夠的警覺意識(shí)到危險(xiǎn)的來(lái)臨，所以安全事故經(jīng)常在小學(xué)生間發(fā)生。而對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)，只靠老師們?cè)谡n堂上的教導(dǎo)工作往往是不夠的。所以，學(xué)校要加大對(duì)小學(xué)生的安全教育力度，在班級(jí)的板報(bào)上開展以安全事故為主題的板報(bào)大賽，盡可能的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳，是學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)安全教育的重要性。老師們?cè)谡n堂上不能一味的按照課本進(jìn)行空講，在進(jìn)行安全教育的同時(shí)，也應(yīng)該與生活中的具體事例相結(jié)合，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到安全事故就在自己身邊，這對(duì)于學(xué)生提高自己的安全意識(shí)有著很大的幫助。

3.2 老師與家長(zhǎng)們共同建立起完善的安全教育系統(tǒng)。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，在一朝一夕里是不可能就能達(dá)到老師家長(zhǎng)們的目標(biāo)的。所以，家長(zhǎng)和老師們要聯(lián)合起來(lái)。老師們?cè)诎踩逃恼n堂上只能是對(duì)于全班同學(xué)進(jìn)行教導(dǎo)，不可能對(duì)每一位同學(xué)都進(jìn)行針對(duì)性的教育，在某些地方對(duì)于某些同學(xué)在安全教育的教導(dǎo)可能不夠到位。所以，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)一些安全事故的預(yù)防方法和應(yīng)對(duì)措施。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)于自己的子女很了解，能夠更簡(jiǎn)單的知道自己的子女在安全教育方面缺少哪些知識(shí)，更能進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，到達(dá)因材施教的效果。在老師和家長(zhǎng)方面建立起一個(gè)完善的安全教育系統(tǒng)，這對(duì)學(xué)生們的安全教育學(xué)習(xí)，無(wú)疑有著很大的提高。

終上所述，在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的安全教育工作還存在著許多問題，這些問題不解決，安全教育課程就會(huì)只是表面上的工作，沒有什么實(shí)在的意義。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視力度，對(duì)進(jìn)行安全教育課程的老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，使安全教育課程的教學(xué)方法變得多樣化，經(jīng)常開展關(guān)于小學(xué)生如何應(yīng)對(duì)安全事故的演習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生們對(duì)安全教育課程的興趣，加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的宣傳力度，提高學(xué)生們的安全意識(shí)，在家長(zhǎng)和學(xué)校間建立起完善的安全教育系統(tǒng)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生的生命安全具有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王道春. 西方中小學(xué)校園安全管理對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（02）

篇(5)

一、政治思想方面：

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。開學(xué)初就學(xué)習(xí)了劉延?xùn)|的講話，明確人民群眾的滿意度是標(biāo)準(zhǔn)。我在工作中嚴(yán)格落實(shí)師德要求，廉潔從教，從來(lái)不參與有償家教，做一個(gè)有責(zé)任心的人，教學(xué)中的有心人。我還積極學(xué)習(xí)解讀《弟子規(guī)》，不但懂得更多為人的道理，也為我進(jìn)一步教育學(xué)生踐行弟子規(guī)打下基礎(chǔ)。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。我知道班主任工作要講究方法，要不斷學(xué)習(xí)借鑒，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能不斷提高班級(jí)管理水平。在實(shí)施新課程中，我認(rèn)真拜讀了各種有關(guān)教育的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒有？先算什么？再算什么？”計(jì)算過程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問題，我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問題，先想自己不行，對(duì)自己沒信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教的班級(jí)差生有幾個(gè)，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒有及格或沒有達(dá)到優(yōu)秀等級(jí)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐

步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高。

三、認(rèn)真參加校本教研，努力提高教育教學(xué)水平。

這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)認(rèn)真參加學(xué)校的有效校本教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。 作為教師，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí)。我們平時(shí)說的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一期中，我積極參加各種教師培訓(xùn)特別是校本培訓(xùn),牢牢抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀看、思考、做記錄，然后回來(lái)整理思考，結(jié)合自己的實(shí)際向他們學(xué)習(xí)，更重要的是得到更多同行和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)。不過比起那些有經(jīng)驗(yàn)的老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng)，我每次都能積極參與。不僅是觀看示范課，更多的是參與到評(píng)課討論中去。我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程教學(xué)研究》等繼續(xù)教育書籍，并做好筆記，從中吸收營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。

四、優(yōu)化班級(jí)常規(guī)管理，努力培養(yǎng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。我高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開展。

（一）踐行弟子規(guī)，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。

好的習(xí)慣將讓人終生受益。我結(jié)合這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的踐行弟子規(guī)活動(dòng)，把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校每周的“流動(dòng)紅旗”評(píng)比，向?qū)W生進(jìn)行常規(guī)教育。通過積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、批評(píng)和教育，使學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)抓好班風(fēng)建設(shè)，針對(duì)個(gè)別調(diào)皮學(xué)生，積極引導(dǎo)，想對(duì)策，通過反復(fù)抓，促使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到提高。培養(yǎng)了幾個(gè)得力的小干部如中隊(duì)長(zhǎng)鄭雯珊、紀(jì)律委員黃楚雯等，促使班風(fēng)得到好轉(zhuǎn)，做到周周都有訓(xùn)練的重點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期班上打鬧的現(xiàn)象少了，特別是岑俊俞同學(xué)，打人的壞毛病基本能克服，很少有同學(xué)告他的狀了。

（二）把安全教育放在首位。

安全工作是學(xué)校工作之首，我堅(jiān)持做到每月講，每周講，每天講。

1.經(jīng)常進(jìn)行安全教育，樹立安全意識(shí)，提高自我防范能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生路隊(duì)安全的教育，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得他們的支持與配合，督促學(xué)生按時(shí)上學(xué)、放學(xué)，不要太早上學(xué)，不在離校和返校途中逗留等，確保學(xué)生的安全。

3.加強(qiáng)課間安全教育，經(jīng)常指導(dǎo)督促孩子課間做文明游戲，不要追逐，減少和避免安全事故的發(fā)生。

4.向?qū)W生講有關(guān)安全救護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)消防逃生知識(shí)、防暴雨雷電，及加強(qiáng)法制教育等。天氣炎熱后，天天加強(qiáng)防溺水安全教育，告訴學(xué)生一些溺水的事故，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能私自去游泳或去河邊玩耍等。

（三）繼續(xù)進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1.做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

經(jīng)過四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，同學(xué)們對(duì)學(xué)校的很多規(guī)章制度已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)應(yīng)該如何聽課、上課的坐姿、課前的準(zhǔn)備、聽課時(shí)的思考及回答問題、與同學(xué)的討論交流等，都有了明確的認(rèn)識(shí)，但要養(yǎng)成習(xí)慣，還需要耐心的指導(dǎo)和培養(yǎng)，直到現(xiàn)在也只是差強(qiáng)人意，許多學(xué)生的課堂紀(jì)律還比較差，小動(dòng)作多，隨便說話的也多，還需要今后繼續(xù)努力。

2.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我注意引導(dǎo)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生，不隨手亂丟廢紙雜物。在教室里、校園內(nèi)外看到廢紙雜物都有責(zé)任和義務(wù)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱。通過開展各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我經(jīng)常以身作則，帶頭打掃衛(wèi)生。還充分利用班隊(duì)活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要求學(xué)生做到的事情老師首先要做到，給學(xué)生做好榜樣。對(duì)于愛勞動(dòng)講衛(wèi)生的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3.養(yǎng)成講文明有禮貌的好習(xí)慣。

通過積極創(chuàng)設(shè)文明的環(huán)境，進(jìn)行基本禮儀的訓(xùn)練，教育學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，不打架罵人，推廣禮貌用語(yǔ)與普通話，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣。對(duì)做得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并及時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱瑢?duì)學(xué)生起到了很好的教育效果，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。對(duì)特別有禮貌的蔣

懿樂等同學(xué)評(píng)為文明之星。

（四）與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

通過校訊通以及電話聯(lián)系，面談等多種形式，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。定期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解小朋友在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)校的常規(guī)要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

認(rèn)真召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育引導(dǎo)孩子踐行弟子規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了習(xí)慣決定著孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的策略，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

（五）認(rèn)真開展主題教育活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)所起到的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。因此，我十分重視班隊(duì)活動(dòng)的發(fā)展。本學(xué)期，結(jié)合重大節(jié)日等開展了一系列的別開生面的主題教育活動(dòng)，如踐行弟子規(guī)、“知識(shí)守護(hù)生命、安全警鐘長(zhǎng)鳴”、“除陋習(xí)、講衛(wèi)生、樹新風(fēng)”、“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”|“我與小樹交朋友，爭(zhēng)做綠色小天使”、 “真愛生命、善待自我”、 “學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”、“讓我們的生活溢滿書香”，等等，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在各個(gè)方面得到熏陶和提高。

五、不足與反思。

（一）班級(jí)管理方法還不夠完善，還有進(jìn)步空間，班風(fēng)進(jìn)步不大，特別是在學(xué)生自覺性方面特差，課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng)。

（二）個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，亂丟垃圾的現(xiàn)象常有，部分學(xué)生怕搞清潔衛(wèi)生。

（三）個(gè)別學(xué)生不樂意與老師溝通，有問題不向老師反映。

（四）學(xué)生課間打鬧追逐現(xiàn)象仍是無(wú)法避免，還要加強(qiáng)課間的巡視，在班上也還要對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)肅的安全教育，希望大家一起重視。

篇(6)

200*年為阜新市遠(yuǎn)程教育“應(yīng)用活動(dòng)年”，作為遠(yuǎn)程教育的項(xiàng)目單位，我校為了提高本校現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用效率，開展教育教學(xué)資源的應(yīng)用研究，充分調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用教育教學(xué)資源的積極性，完善技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，探索為農(nóng)服務(wù)和黨員教育新途徑，在遠(yuǎn)程教育方面做了如下工作：

一、設(shè)備投入

哈爾套九年制學(xué)校分為小學(xué)部和初中部。學(xué)校占地面積50000平方米，建筑面積6500平方米，有教職工120人。有微機(jī)室3個(gè)，多媒體教室兩個(gè)，語(yǔ)音室兩個(gè)，共有微機(jī)105臺(tái)，打印機(jī)4臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備模式一2套，模式二2套，模式三1套。

我校對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工作非常重視，安排專用教室和教師，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和教師培訓(xùn)小組，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。各專用教室的日常使用及維護(hù)都做到責(zé)任到人，為農(nóng)遠(yuǎn)工程發(fā)揮其更大的作用創(chuàng)造了條件。

二、遠(yuǎn)程教育工作的基本情況

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王彥波

副組長(zhǎng)：郝杰馮繼文

成員：楊富王守志

白紅光楊新宇

許金梅

（二）、精心組織，專人管理

為了搞好遠(yuǎn)程教育工作，我校選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的管理工作。管理人員每天收集、整理教育資源，及時(shí)做好教育資源的推介工作，以促進(jìn)教育資源的有效利用。教導(dǎo)處在學(xué)期之初，編排出了利用遠(yuǎn)程教育資源上課，每周安排4節(jié)課，有效利用教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)。

（三）、資源接收到位，及時(shí)整理歸類，定期觀看節(jié)目，建立健全檔案管理工作

遠(yuǎn)程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項(xiàng)管理制度，制定有《農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備登記冊(cè)》、《光盤使用記錄》、等等，不斷規(guī)范遠(yuǎn)程教育管理工作，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效利用。

（四）、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的合理利用

1、按時(shí)參加上級(jí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人員于2006年3月參加了省級(jí)培訓(xùn)，管理人員參加了省級(jí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了管理人員操作遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)員在能力上有了很大的提高，同時(shí)，也提高了管理人員對(duì)遠(yuǎn)程教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了管理人員為本校教師服務(wù)的責(zé)任心和積極性。

2、開展了對(duì)本校教師的培訓(xùn)

（1）、符合年齡范圍的教師全員參加培訓(xùn)，普及遠(yuǎn)程教育的使用率。

（2）、對(duì)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用方法及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，做到培訓(xùn)有記錄。

（3）、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教師能力得到迅速提高。

（4）、培訓(xùn)形式多樣，針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，采取集中與分散相結(jié)合、個(gè)別指導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，提高了培訓(xùn)效果。

（5）、內(nèi)容全面、覆蓋面廣、措施得力，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、保證遠(yuǎn)程教育在我校長(zhǎng)足發(fā)展，起到了有力的推動(dòng)作用。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育

德育教育和安全教育是學(xué)校教育的重中之重，德育教育和安全教育在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了大量的德育教育和安全教育的素材以及一些鮮活的事例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了榜樣的指導(dǎo)和在一些事例中汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日常生活和學(xué)習(xí)中有了明辨是非的能力，這些極大的推動(dòng)了我校的德育工作和安全教育工作，使我校的這兩項(xiàng)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。

4、利用農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目開展黨建工作

利用黨員課件頻道，下載學(xué)習(xí)資料，組織黨員學(xué)習(xí)觀看光碟。學(xué)習(xí)“與時(shí)俱進(jìn)新”，學(xué)習(xí)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的材料時(shí)，觀看：走進(jìn)。黨員干部群眾可以不受時(shí)間、空間和個(gè)體素質(zhì)差異的限制，隨時(shí)利用遠(yuǎn)教站資源來(lái)學(xué)習(xí)，可以隨心所欲地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。

三、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目，真正使我們受益匪淺

1、教師教學(xué)方法有了很大的改變

遠(yuǎn)程教育資源有利于教育資源的整合，使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，極大地促進(jìn)了教師的工作積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高。農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目給我校的教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)。

2、擴(kuò)大視野，關(guān)心時(shí)事

管理人員定時(shí)地接收一些與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的一些資料向教師推介，這將改變教師長(zhǎng)期以往只局限于教書育人的工作局面，既調(diào)劑了教師的課余生活，也開闊了教師的眼界，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目使我們以更先進(jìn)的方式來(lái)了解國(guó)家大事。

3、提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量

由于我們現(xiàn)在的教學(xué)資源比較豐富，我校有了新的辦學(xué)品位。我們的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，同時(shí)，學(xué)校的德育工作及安全教育工作也開展的有聲有色，使得我校的校風(fēng)校貌有了很大的改變。

四、使用上還在的問題

1、教師在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我校的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來(lái)的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

2、資金欠缺，經(jīng)費(fèi)緊張，制約了對(duì)教育資源的有效開發(fā)利用。

五、扎實(shí)工作，展望未來(lái)

在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我校也提出了今后的工作要求：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)

增強(qiáng)全體教師使用遠(yuǎn)程教育資源的自覺性；對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力提高的認(rèn)識(shí)，只有提高農(nóng)村教育質(zhì)量，全國(guó)教育水平才能真正提高；實(shí)施本項(xiàng)工作是教育發(fā)展的契機(jī)，以更好的為教育教學(xué)服務(wù)；遠(yuǎn)程教育工程更具有專業(yè)性、時(shí)效性、針對(duì)性，經(jīng)常利用資源有利于教師成長(zhǎng)。

2、完善管理機(jī)制，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作發(fā)展。

篇(7)

一、激發(fā)認(rèn)知興趣，變枯燥為有趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”興趣是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的開始。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體技術(shù)把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、影視等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)充滿動(dòng)感和趣味的情境，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，提高幼兒的關(guān)注度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其獲得正確的安全認(rèn)知。例如：中班安全活動(dòng)《小鴨歷險(xiǎn)記》在課件制作中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)將小鴨遇到的各種危險(xiǎn)圖片進(jìn)行編輯、組合，配以音響效果，虛擬了小鴨歷險(xiǎn)的各種自然場(chǎng)景，讓幼兒在虛擬的情境中探險(xiǎn)，身臨其境地根據(jù)需要選擇工具解決遇到的問題，排除障礙，輕松習(xí)得一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)氛圍輕松愉快，教學(xué)成效明顯。

二、使用多樣化的教學(xué)手段，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)

信息技術(shù)能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合體，將教師難以用語(yǔ)言表達(dá)的原理、現(xiàn)象生動(dòng)而有條理地表現(xiàn)出來(lái)，將孩子難以理解的概念、規(guī)律直觀而又形象地揭示出來(lái)，很好地幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。如：把安全教育制作課件，配上優(yōu)美的音樂、熟悉的卡通人物、動(dòng)感的畫面……運(yùn)用多媒體技術(shù)的特殊功能，將事物重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分突出放大、慢放畫面、循環(huán)播放、重要片段反復(fù)播放等，從而使幼兒了解事情發(fā)生、發(fā)展和變化的過程及狀態(tài)。如：對(duì)年幼的孩子來(lái)說地震是什么樣子、房子怎么會(huì)搖擺、倒下，太難想象，演練時(shí)他們還會(huì)覺得像是玩游戲，而不能認(rèn)真對(duì)待，達(dá)不到演練的效果。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)地震的畫面和不懂自我保護(hù)造成的嚴(yán)重后果，讓幼兒理解地震對(duì)人造成的傷害，從而提高幼兒的認(rèn)知，使其逐步掌握逃生的方法。

三、捕捉日常瞬間，變無(wú)形為有形

有這樣一句話：“聽過了很快就忘記了，看到了很快就記住了。”因此我們通過手機(jī)拍攝捕捉孩子活動(dòng)的瞬間，變無(wú)形為有形，然后讓幼兒觀看自己活動(dòng)的情景，幫助其掌握正確的活動(dòng)方法，提高自我保護(hù)能力。如：中班安全教育活動(dòng)《安安全全玩滑梯》，拍攝了平時(shí)幼兒玩滑梯的情景，運(yùn)用多媒體技術(shù)畫面的放大、放慢、定格等多種手段，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，主動(dòng)思考、探索、討論出哪些是正確的玩法，哪些是危險(xiǎn)的、不安全的，這樣讓幼兒真實(shí)感知，不但容易理解，而且知識(shí)完整、印象深刻，并逐步內(nèi)化為正確的行為技能，多媒體教技術(shù)引入安全教育活動(dòng)，給活動(dòng)注入了新的生機(jī)和活力。

四、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，變單一為多樣

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以搜尋大量為幼兒園安全教育內(nèi)容服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資料、Flash課件、電視片段等，多渠道向幼兒提供與安全教育內(nèi)容相關(guān)的信息，滿足幼兒的好奇心，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍。如：當(dāng)幼兒看到電視新聞里小朋友因玩火不慎造成傷害時(shí)，都臉色凝重，紛紛議論：“大火好厲害呀，把整個(gè)房子都燒了，太可怕了！”“大火把人都燒傷了，該有多疼呀！”看到小朋友在超市追逐玩耍，造成摔傷、夾傷、撞傷等意外傷害時(shí)，紛紛指責(zé)其行為的不當(dāng)……運(yùn)用多媒體讓孩子直觀地感受到意外的發(fā)生就在自己身邊，在幼兒理解的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行教育，孩子們很快就能接受，懂得怎樣避免傷害，意外發(fā)生后該怎么辦，自我保護(hù)能力也得到提高。

五、解決教育難點(diǎn)，變抽象為具體

結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，把以往教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的抽象事物和現(xiàn)象變得形象、生動(dòng)、具體、直觀，將安全教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)一一剖析，使抽象難懂的知識(shí)變得淺顯易懂，讓幼兒能夠真正理解和掌握。如：幼兒在游戲時(shí)會(huì)發(fā)生互相推擠、疊壓等現(xiàn)象，教育后孩子能理解，但往往會(huì)記不住。我們用多媒體網(wǎng)絡(luò)讓幼兒觀察人體構(gòu)造的畫面，演示各種不當(dāng)做法對(duì)身體造成傷害的過程。在安全教育的過程中有了這樣形象的畫面，幼兒就會(huì)看得更認(rèn)真，對(duì)同樣的事就會(huì)記的更牢更清楚了，從而給孩子警示作用。孩子喜歡用嘴巴咬東西，經(jīng)常會(huì)誤吞、吸入異物，我們?cè)O(shè)計(jì)了電腦動(dòng)畫來(lái)模擬演示食物在人體各器官中的流動(dòng)過程，演示異物進(jìn)入人體后對(duì)胃、腸等器官造成的劃、刮等傷害，用動(dòng)畫形式表演器官受傷的痛苦表情。看了這樣的畫面，孩子定能牢記教訓(xùn)。難以掌握的知識(shí)，通過電教媒體，輕而易舉地獲得了。