國(guó)內(nèi)外形勢(shì)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇國(guó)內(nèi)外形勢(shì)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、高校形勢(shì)與政策課的特有困境

形勢(shì)與政策課的性質(zhì)決定了它的教學(xué)目標(biāo)，即緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外重要形勢(shì)和大學(xué)生思想實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家最新的重大路線、方針和政策，幫助大學(xué)生及時(shí)了解和正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題及黨和國(guó)家面臨的形勢(shì)和任務(wù)，幫助他們形成的形勢(shì)觀和政策觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。然而在實(shí)際操作中，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)并非易事，尤其是面對(duì)著形勢(shì)與政策課教學(xué)有的“三無(wú)”困境，高校形勢(shì)與政策課教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

1.無(wú)足夠的專職教師

目前，大多數(shù)地方高校的形勢(shì)與政策課教師隊(duì)伍是由專兼職教師共同構(gòu)成的。黨政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部、專職輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師是目前形勢(shì)與政策課教師隊(duì)伍的主要來(lái)源，其中專職輔導(dǎo)員居多且均為兼職。地方高校的輔導(dǎo)員本身就有很多事務(wù)性的工作，這種情況下很難保證投入到該課程備課、上課等環(huán)節(jié)上的時(shí)間和精力，久而久之，也必將影響到形勢(shì)與政策課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。而且兼職教師又多基于崗位聘任或職稱評(píng)聘的考慮來(lái)教課的，這使他們難以形成對(duì)教學(xué)的真正重視和全身心投入，加之自身又缺乏必要的形勢(shì)與政策知識(shí)，教學(xué)熱情無(wú)從激發(fā)，從而使這只教師隊(duì)伍缺少專業(yè)性和可持續(xù)發(fā)展。此外，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也不盡合理，教師的學(xué)歷層次、學(xué)科背景和專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，這就很難形成一支教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的相對(duì)穩(wěn)定的形勢(shì)與政策課師資隊(duì)伍。這也是地方高校形勢(shì)與政策課教學(xué)效果難以提升的重要原因之一。

2.無(wú)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容

形勢(shì)與政策課，顧名思義，最突出的特點(diǎn)就是其極強(qiáng)的時(shí)效性和針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容很多都要求密切聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生或正在發(fā)生的重大時(shí)政事件，它不是去完整地闡述有關(guān)政策理論和系統(tǒng)地介紹各種政策，而是通過(guò)分析當(dāng)前出現(xiàn)的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)闡明黨和國(guó)家的相關(guān)政策和主張，使學(xué)生形成對(duì)形勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)政策的正確理解，并逐步確立的形勢(shì)觀和政策觀。這些課程特點(diǎn)決定了其教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)形勢(shì)的變化，因而也就很難確定固定的課程教材、穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、完整的課程體系。沒(méi)有了相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和相對(duì)固定的教材，不僅使教學(xué)內(nèi)容缺少必要的系統(tǒng)性和整體性，而且使教材和課程建設(shè)難以科學(xué)合理地進(jìn)行，增加了教學(xué)難度。加之由于每個(gè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，側(cè)重點(diǎn)不同，教學(xué)內(nèi)容的變動(dòng)性和隨意性較大，會(huì)造成不同教師講授同一專題內(nèi)容千差萬(wàn)別的情況，影響教學(xué)的統(tǒng)一性和規(guī)范性，也影響了教學(xué)效果。

3.無(wú)完善的評(píng)價(jià)體系

目前，大部分地方高校對(duì)形勢(shì)與政策課沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于該課程一般都不需要閉卷考試，大都以課程論文的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)課程論文的好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)，主觀性較大。同時(shí)，高校形勢(shì)與政策課一般在大一大二年級(jí)都要開(kāi)設(shè)，換言之，學(xué)生上形勢(shì)與政策課至少上兩年（一般兩周一次課，每次兩課時(shí)），而不像《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《基本原理》、《思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》等其它思政類課程只上一個(gè)學(xué)期。因此，跨度達(dá)到兩個(gè)學(xué)年四個(gè)學(xué)期的《形勢(shì)與政策》更應(yīng)該注重評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性，而不是由任課老師各自為政、全憑主觀好惡判斷。鑒于此，高校專職的形勢(shì)與政策課教研室可以指定統(tǒng)一的課程考試標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐、教學(xué)、平時(shí)等環(huán)節(jié)全部納入統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并給予具體的量化，并提供參考樣卷。

二、高校形勢(shì)與政策課教學(xué)改革的具體措施

形勢(shì)與政策課作為一門必修課，要想取得理想的教學(xué)效果，必須要從該課程所特有的“三無(wú)”困境著手，綜合分析，各個(gè)擊破，只有這樣才能切實(shí)提高形勢(shì)與政策課的教學(xué)效果，并為其他思政類課程的教學(xué)改革提供參考。

1.培養(yǎng)一支素質(zhì)過(guò)硬的專兼職教師隊(duì)伍

從一定意義上說(shuō)，教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵在教師，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策課教學(xué)改革的前提。為此，一是要在思想政治理論課專業(yè)教師中選取具有較高水平的教師擔(dān)任這門課程的專職教師，同時(shí)也可以從部分教學(xué)單位遴選一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、熟悉學(xué)生工作且具有一定理論水平和教學(xué)功底的兼職教師，尤其是注重從輔導(dǎo)員隊(duì)伍中遴選，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)熟練的教師隊(duì)伍。二是通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)、教研活動(dòng)等多種途徑加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，不斷提高兼職教師的教育教學(xué)水平。事實(shí)上，由于該課程往往涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、國(guó)際關(guān)系等其他學(xué)科，這對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提出了較高的要求。因此，經(jīng)常化、制度化地舉辦形勢(shì)與政策課教師培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備、提升教師的教學(xué)能力是非常必要的。形勢(shì)與政策課最大特點(diǎn)就是時(shí)效性，這也要求教師要不斷學(xué)習(xí)，要根據(jù)形勢(shì)變化適時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容。

2.篩選一系列相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容

盡管形勢(shì)與政策課的時(shí)效性特點(diǎn)決定了該課程建設(shè)有一定的難度，但是我們?nèi)匀豢梢詫?duì)該課程加以最大可能地規(guī)范。具體而言，可以將形勢(shì)與政策課的知識(shí)點(diǎn)大致分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)，陳述性知識(shí)是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識(shí)，或者說(shuō)是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，包括對(duì)事實(shí)、規(guī)則、結(jié)論等信息的表達(dá)；而程序性知識(shí)是關(guān)于完成某項(xiàng)任務(wù)的行為或操作步驟的知識(shí)，或者說(shuō)是關(guān)于“如何做”的知識(shí)。具體就形勢(shì)與政策課而言，可以將有相對(duì)固定答案的、主要講解“是什么”的知識(shí)點(diǎn)，整理之后形成體系，甚至編寫成教材，供學(xué)生上課使用；與此同時(shí)，還有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要知識(shí)的遷移和發(fā)散性思維的，主要解決“如何做”的問(wèn)題，他們往往沒(méi)有固定答案，需要學(xué)生自己去探究、分析、提煉甚至是實(shí)地調(diào)研，這一部分知識(shí)可以整理成一系列的開(kāi)放性問(wèn)題，供學(xué)生課后思考。這樣不但可以解決形勢(shì)與政策課空談各種國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策，而沒(méi)有核心知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，而且能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.規(guī)定一套科學(xué)的評(píng)價(jià)方法

正如上文所說(shuō)的，高校形勢(shì)與政策課的教學(xué)內(nèi)容并非全部都在變化，其中有一部分觀點(diǎn)和提法是相對(duì)固定的，也就是所謂的陳述性知識(shí)，其答案往往是某一明確的知識(shí)點(diǎn)，例如“兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)”“五大發(fā)展理念”“四個(gè)全面戰(zhàn)略布局”“一帶一路”等知識(shí)點(diǎn)，它們既是作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該熟悉掌握的基本內(nèi)容，同時(shí)又有較為準(zhǔn)確的內(nèi)涵，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。與此相對(duì)應(yīng)，程序性知識(shí)則需要通過(guò)學(xué)生自身的探究、討論、分析甚至是實(shí)踐才能完成，這部分知識(shí)往往沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移和運(yùn)用來(lái)實(shí)現(xiàn)，而答案在符合的形勢(shì)觀與政策觀的前提之下，學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。鑒于此，對(duì)形勢(shì)與政策課程中的陳述性知識(shí)部分可采用閉卷這一客觀評(píng)價(jià)形式，而對(duì)于程序性知識(shí)可以采用課程論文、答辯討論等主觀評(píng)價(jià)形式。將主客觀相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，其一方面避免了全部以課程論文形式進(jìn)行評(píng)價(jià)而導(dǎo)致的主觀隨意性過(guò)大的問(wèn)題，另一方面也可以倒逼學(xué)生切切實(shí)實(shí)的學(xué)到一些有關(guān)當(dāng)前形勢(shì)與政策的基本常識(shí)。

篇(2)

一、師德建設(shè)

我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)法治教育知識(shí)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，依法教育教學(xué)，做到為人師表。我組四名教師擔(dān)任班主任，他們把心思全部投入這項(xiàng)工作上，與學(xué)生朝夕相處，做耐心的思想引導(dǎo)。全組教師本學(xué)期出滿勤，在學(xué)校各項(xiàng)集會(huì)和活動(dòng)中，均能按要求去做，老師之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，去屯溪一中聽(tīng)課過(guò)程中，無(wú)論在車上，在重物留在自己的肩上，誰(shuí)有病了，大家十分關(guān)心。在教學(xué)中想學(xué)生之所想，有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)之情，謹(jǐn)言慎行，為人師表。半年以來(lái)沒(méi)出現(xiàn)任何事故，也沒(méi)有損害學(xué)校聲譽(yù)的事件。

二、教學(xué)工作

各備課組貫徹學(xué)校加強(qiáng)集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會(huì)議室備課，備課中認(rèn)真探索教材的精義，協(xié)調(diào)統(tǒng)一練習(xí)和問(wèn)題的答案，認(rèn)真填寫備課登記本。各年級(jí)都適量布置作業(yè)，林文強(qiáng)、陳錦笑、黃秀眉等老師能認(rèn)真批改，高三兩位教師重視課外輔導(dǎo)。本學(xué)期互相聽(tīng)課次數(shù)有所增加，最多的是柴松方28節(jié)，林文強(qiáng)18節(jié)，老師撰寫教案認(rèn)真，尤其是張光洋、柴松方等有經(jīng)驗(yàn)的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，童毅兵老師經(jīng)常思考和提出問(wèn)題與大家討論加深對(duì)教材觀念的理解，她在復(fù)習(xí)中能精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真疏理教材，使學(xué)生成績(jī)比過(guò)去有較大的提高。期中認(rèn)真做好命題工作，高一的命題達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，期末考試各級(jí)命題與成績(jī)都比較理想，基本上達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、教研和第二課堂

本學(xué)期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎(jiǎng)，張光洋論文獲市三等獎(jiǎng)，林文強(qiáng)老師積極準(zhǔn)備新課標(biāo)的教學(xué)比賽并參與評(píng)委工作。平常在科組辦公室經(jīng)常在一起探討教材中有關(guān)難度較大的問(wèn)題。在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學(xué)生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強(qiáng)老師組織的初二小組，活動(dòng)比較好，能堅(jiān)持活動(dòng)。柴老師林老師參加市教研教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，表現(xiàn)積極。

四、培養(yǎng)教師工作

我組有青年教師兩人，王穎華與張惠，黃秀眉與張光洋結(jié)對(duì)，他們經(jīng)常在一起研究教材，互相聽(tīng)課，老教師做到認(rèn)真耐心，誨人不百問(wèn)不厭，新教師做到虛心、主動(dòng)、大膽提出個(gè)人看法開(kāi)展討論，兩位青年教師在教學(xué)方法，理解教材，撰寫論文，系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方面提高較大。由于新教師的挑戰(zhàn)增加了壓力，起到互相促進(jìn)的作用。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：金磚國(guó)家,合作機(jī)制,成就,前景

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為一些新興國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了機(jī)遇，使得他們?cè)谑澜缥枧_(tái)上初露頭角，在增加了自身與發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)話的同時(shí)，他們秉承著維護(hù)自身利益以及廣大發(fā)展中國(guó)家的利益，形成了一種國(guó)際對(duì)話機(jī)制，即新興大國(guó)關(guān)系。這樣“金磚國(guó)家”合作機(jī)制便巧妙的登上了國(guó)際舞臺(tái)。“金磚國(guó)家”是新興經(jīng)濟(jì)體發(fā)展的必然產(chǎn)物，同時(shí)為適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境，滿足本國(guó)的發(fā)展利益以及應(yīng)對(duì)自身發(fā)展所面臨困難的最佳選擇。作為都是發(fā)展中國(guó)家，“金磚國(guó)家”也面臨著諸多挑戰(zhàn)，在量變與質(zhì)變的進(jìn)程中，“金磚國(guó)家”順應(yīng)了當(dāng)今國(guó)際潮流的趨勢(shì)，在短短不足六年的時(shí)間里，這一對(duì)話機(jī)制已發(fā)展成為合作機(jī)制，并且開(kāi)始擴(kuò)員吸收新成員，凸顯其空前的活力，愈加引起國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。

1金磚國(guó)家合作發(fā)展的基礎(chǔ)、成就

作為世界上主要的新興市場(chǎng)國(guó)家，“金磚國(guó)家”巴西、俄羅斯、印度、中國(guó)和南非的國(guó)土面積占世界總面積的27%，人口占世界總?cè)丝诘?1%，GDP占世界總量的15.3%，貿(mào)易額占全球貿(mào)易額的14.8%，耕地面積占全球耕地面積的38%，購(gòu)買消費(fèi)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率已超過(guò)50%。“金磚國(guó)家”之所以叫“金磚”是因?yàn)樗麄兌加兄芨叩?ldquo;含金量”，中國(guó)、俄羅斯都是聯(lián)合國(guó)原始創(chuàng)辦成員，安理會(huì)常任理事國(guó)，2010年中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量超越日本，為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】湖南中煙；品牌輸出；戰(zhàn)略

一、宏觀環(huán)境與政策分析

1.中國(guó)巨大的煙草市場(chǎng)將成為實(shí)力雄厚的世界煙草巨頭下一輪擴(kuò)張的主戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)過(guò)1999年以來(lái)幾次大規(guī)模的企業(yè)并購(gòu)之后，奧弛亞集團(tuán)、英美公司、日本煙草分別以1800萬(wàn)箱、1650萬(wàn)箱和900萬(wàn)箱的產(chǎn)銷量占據(jù)世界煙草的前三甲，這三大寡頭壟斷了除中國(guó)煙草60%以上的市場(chǎng)份額，世界煙草行業(yè)開(kāi)始進(jìn)入由奧馳亞集團(tuán)、英美煙草、日本煙草等幾大寡頭壟斷世界市場(chǎng)的平衡與聯(lián)盟階段。目前，三大煙草巨頭都覬覦著占了世界煙草三分之一強(qiáng)的中國(guó)市場(chǎng)，紛紛在中國(guó)設(shè)立了辦事處，開(kāi)展了大量的市場(chǎng)研究和政策公關(guān)活動(dòng)，一旦中國(guó)煙草市場(chǎng)全面開(kāi)放，中國(guó)將成為他們下一輪擴(kuò)張的主戰(zhàn)場(chǎng)。

2.隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，中國(guó)煙草的大門在不久的將來(lái)必然要向世界敞開(kāi)。在二十世紀(jì)80年代，日本經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)，日美貿(mào)易順差劇增，日本煙草市場(chǎng)依然不夠開(kāi)放，日本專賣公社對(duì)煙草制品獨(dú)家進(jìn)口，關(guān)稅較高，歐美各國(guó)強(qiáng)烈要求日本開(kāi)放卷煙市場(chǎng)。而且受《煙草控制框架公約》的影響，吸煙與健康問(wèn)題受到重視，世界卷煙總量呈下降趨勢(shì)，美國(guó)強(qiáng)烈要求開(kāi)放日本煙草市場(chǎng)，終于在1985年，日本被迫取消了煙草專賣專營(yíng)制度，開(kāi)放了其國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)。中國(guó)煙草所處的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和當(dāng)時(shí)的日本煙草的處境如出一轍，可以預(yù)測(cè)，在WTO和FCTC的雙重壓力下，中國(guó)在不久的將來(lái)也必將開(kāi)放國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。

3.為了應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)煙草必將加快培育幾家能與世界煙草巨頭抗衡的大型企業(yè)集團(tuán)和幾個(gè)重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)卷煙品牌。近年來(lái)，國(guó)家煙草局所進(jìn)行的一系列改革都是為了應(yīng)對(duì)這一競(jìng)爭(zhēng)壓力所做的前期準(zhǔn)備，一方面通過(guò)關(guān)停小卷煙廠、省內(nèi)聯(lián)合重組、煙草工商分離、公司制改造等等，另一方面通過(guò)按訂單組織貨源向按訂單組織生產(chǎn)延伸的產(chǎn)銷計(jì)劃改革與定向整合等尊重市場(chǎng)規(guī)律的經(jīng)濟(jì)調(diào)控，通過(guò)以上改革加快培育重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)品牌的步伐，其最終目的都是為了建設(shè)能抵御世界煙草巨頭入侵的“大企業(yè)、大品牌、大市場(chǎng)”。未來(lái)幾年煙草行業(yè)集團(tuán)化、市場(chǎng)化和現(xiàn)代化的步伐一定會(huì)不斷加快。因此，可以預(yù)測(cè)，為了應(yīng)對(duì)氣勢(shì)磅礴的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家煙草局在國(guó)內(nèi)煙草開(kāi)放之前必將重點(diǎn)培育3—5家能和世界煙草巨頭抗衡的大型優(yōu)勢(shì)企業(yè)集團(tuán)。2011年國(guó)家煙草局明確提出“532”、“461”卷煙品牌發(fā)展戰(zhàn)略。“532”是指煙草行業(yè)爭(zhēng)取用五年或更長(zhǎng)的一段時(shí)間，在全國(guó)范圍內(nèi)著力培育2個(gè)年產(chǎn)量500萬(wàn)箱、3個(gè)年產(chǎn)量300萬(wàn)箱、5個(gè)年產(chǎn)量200萬(wàn)箱以上的重點(diǎn)骨干品牌；“461”是指爭(zhēng)取到2015年，著力培育12個(gè)銷售收入超過(guò)400億元的品牌，其中6個(gè)超過(guò)600億元、1個(gè)超過(guò)1000億元的高價(jià)值、高影響力的品牌。

4.湖南中煙有實(shí)力更有信心成為這批優(yōu)勢(shì)集團(tuán)的主力軍。自2006年11月重組以后，湖南中煙產(chǎn)銷規(guī)模和銷售收入都處于煙草行業(yè)第一方陣，而且“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有著良好的品牌美譽(yù)度，2012年，“芙蓉王”銷售136萬(wàn)箱，銷售收入超過(guò)600億，繼續(xù)保持一類卷煙產(chǎn)銷第一的優(yōu)勢(shì)，“白沙”銷售超過(guò)300萬(wàn)箱，是最具實(shí)力沖擊500萬(wàn)箱的卷煙品牌之一，湖南中煙“芙蓉王”“白沙”兩大品牌是中國(guó)煙草抵御國(guó)際煙草巨頭、維護(hù)國(guó)家利益的主力軍。因此，完全可以預(yù)測(cè)，湖南中煙將在國(guó)家煙草局政策支持下，通過(guò)繼續(xù)加大培育兩大卷煙品牌，將在下一輪的競(jìng)爭(zhēng)中迅速崛起，成為抵御國(guó)際煙草巨頭的中流砥柱。

二、品牌輸出的戰(zhàn)略意義

1.從湖南中煙自身發(fā)展來(lái)分析品牌輸出的重要性

通過(guò)以上的宏觀形勢(shì)和政策的分析研究可以看出，我國(guó)煙草行業(yè)的總體發(fā)展趨勢(shì)是很明了的，湖南中煙作為行業(yè)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，要充分響應(yīng)國(guó)家煙草局“532”“461”品牌發(fā)展戰(zhàn)略，力爭(zhēng)三到五年“白沙”達(dá)到500萬(wàn)箱，“芙蓉王”銷售1000億。當(dāng)前，受國(guó)家財(cái)稅體制限制，煙草行業(yè)卷煙產(chǎn)量計(jì)劃沒(méi)有真正市場(chǎng)化，卷煙產(chǎn)量計(jì)劃稀缺很大程度上限制了“白沙”沖擊500萬(wàn)箱的步伐。然而，國(guó)家煙草局已經(jīng)出臺(tái)了相關(guān)政策，通過(guò)品牌輸出模式來(lái)推進(jìn)優(yōu)勢(shì)品牌的發(fā)展，國(guó)家煙草局提出在“十二五”期間每年拿出100萬(wàn)箱計(jì)劃增量配套100萬(wàn)箱計(jì)劃存量來(lái)支持優(yōu)勢(shì)品牌的輸出，在“十二五”末品牌輸出規(guī)模要達(dá)到1200萬(wàn)箱。可是，由于品牌輸入企業(yè)過(guò)多地把利稅增長(zhǎng)的壓力轉(zhuǎn)嫁給輸出企業(yè)，品牌輸出結(jié)構(gòu)面臨著前所未有的壓力，湖南中煙要以國(guó)家利益至上，著眼于未來(lái)，甚至要不惜犧牲當(dāng)前利益加快推進(jìn)品牌輸出步伐，只要我們兩大品牌進(jìn)一步做大做強(qiáng)了，就有了同國(guó)際煙草巨頭競(jìng)爭(zhēng)的話語(yǔ)權(quán)。當(dāng)前，湖南中煙加大品牌輸出的重要意有：（1）可以做大品牌規(guī)模、提升品牌價(jià)值；（2）可以獲得國(guó)家煙草局計(jì)劃、技術(shù)、原料等政策扶植；（3）品牌做大到一定程度，有利于推動(dòng)未來(lái)以品牌為支撐、以資產(chǎn)為紐帶的跨省聯(lián)合重組的進(jìn)程；（4）有利于在跨省聯(lián)合重組的進(jìn)程中，享有充分的話語(yǔ)權(quán)；（5）有利于在國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)放開(kāi)以后，享有同國(guó)際煙草巨頭競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)。

2.從湖南中煙所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境來(lái)分析品牌輸出的重要性

（1）云南煙草具有原料優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、資金優(yōu)勢(shì)；（2）以上海為中心的華東煙草因地域優(yōu)勢(shì)帶來(lái)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與人才優(yōu)勢(shì)是我們無(wú)法比擬的；（3）武煙集團(tuán)、廣東中煙等公司的迅速崛起也給我們帶來(lái)了危機(jī)和壓力；（4）湖南中煙雖然很難具有云南、上海特有的優(yōu)勢(shì)，而且還要面對(duì)后來(lái)者快速發(fā)展帶來(lái)的危機(jī)和壓力，但是應(yīng)該看到我們具備自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)即品牌優(yōu)勢(shì)；（5）國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)開(kāi)放以后，湖南中煙將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

機(jī)遇：湖南中煙可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，擺脫目前限制“白沙”品牌發(fā)展所需的產(chǎn)量計(jì)劃瓶頸，利用優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)做大做強(qiáng)的目標(biāo)。

挑戰(zhàn)：要面對(duì)國(guó)際煙草巨頭的直接競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際煙草巨頭的資金優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)運(yùn)作優(yōu)勢(shì)等給我們帶來(lái)居多挑戰(zhàn)和壓力。

結(jié)論：在國(guó)內(nèi)煙草開(kāi)放之前，通過(guò)品牌輸出做大品牌規(guī)模，有利于在開(kāi)放后充分發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，湖南中煙要充分發(fā)揮“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優(yōu)勢(shì)，在短時(shí)間內(nèi)搶占國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，同時(shí)也有利于增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，提升和國(guó)際煙草巨頭的競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、如何應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)開(kāi)放以后的競(jìng)爭(zhēng)

通過(guò)前面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)分析得出，煙草行業(yè)的總體發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)非常明朗了，因此行業(yè)的政策不管怎么發(fā)展，其向集團(tuán)化、市場(chǎng)化、現(xiàn)代化發(fā)展的方向是不會(huì)變的，因此這一部分就是討論在國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)化的背景下如何做大品牌規(guī)模。

1.以市場(chǎng)行為為中心來(lái)構(gòu)建高效、順暢的業(yè)務(wù)流程。建立一套適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，為品牌規(guī)模擴(kuò)張夯實(shí)內(nèi)部管理基礎(chǔ)，提升企業(yè)的軟實(shí)力。

2.積極利用文化營(yíng)銷的手段提升“芙蓉王”“白沙”的品牌形象，同時(shí)運(yùn)用靈活多樣的營(yíng)銷組合進(jìn)一步挖掘市場(chǎng)潛力，通過(guò)培育和創(chuàng)造市場(chǎng)需求努力提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，為品牌規(guī)模擴(kuò)張?zhí)峁┦袌?chǎng)基礎(chǔ)。

3.通過(guò)國(guó)內(nèi)兼并等基于股權(quán)的方式實(shí)現(xiàn)品牌的規(guī)模擴(kuò)張。十年前，長(zhǎng)沙卷煙廠兼并了省內(nèi)的郴州卷煙廠和省外的吳忠卷煙廠，常德卷煙廠兼并了省內(nèi)的零陵卷煙廠和省外的四平卷煙廠，在煙草市場(chǎng)放開(kāi)的未來(lái)，我們相信湖南中煙將會(huì)憑借企業(yè)自身實(shí)力和兩大品牌的優(yōu)勢(shì)，在新一輪的跨省聯(lián)合重組中有所作為。

4.繼續(xù)通過(guò)品牌合作生產(chǎn)這種基于非股權(quán)的方式做大品牌規(guī)模。品牌輸出是當(dāng)前受計(jì)劃管理體制限制做大做強(qiáng)卷煙品牌的必由之路，未來(lái)即使國(guó)內(nèi)煙草市場(chǎng)完全開(kāi)放，但是受國(guó)家財(cái)稅體制的限制，合作生產(chǎn)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)還將是卷煙品牌做大做強(qiáng)的一個(gè)重要途徑。2012年，湖南中煙品牌輸出已經(jīng)達(dá)到了104萬(wàn)箱，合作的企業(yè)有河北中煙、陜西中煙、貴州中煙和山東中煙，我們要進(jìn)一步鞏固和發(fā)展當(dāng)前的品牌輸出成果，為未（下轉(zhuǎn)第74頁(yè)）（上接第71頁(yè)）來(lái)共同抵御國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.通過(guò)出口、境外生產(chǎn)銷售等方式積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，通過(guò)國(guó)外擴(kuò)張?jiān)黾訃?guó)際市場(chǎng)份額。2012年，湖南中煙已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了巴拿馬的境外投資建廠，未來(lái)我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)湘煙的國(guó)際化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

篇(5)

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；中國(guó)文化教育；跨文化交際；策略

【中圖分類號(hào)】G640

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入中國(guó)文化教育的必要性

隨著中國(guó)加入WTO，成為OPEC的重要成員國(guó)，以及2008年成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)已經(jīng)逐漸成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，"漢語(yǔ)熱"現(xiàn)象也在國(guó)外悄然興起。中國(guó)文化博大精深，深深吸引著很多外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)，他們希望能夠更多地了解中國(guó)的歷史和文化。然而，由于我國(guó)的大學(xué)文化教育長(zhǎng)期存在著中西方文化教育失衡的現(xiàn)象，很多時(shí)候當(dāng)大學(xué)生們需要向外國(guó)友人介紹中國(guó)獨(dú)有的概念，如特色飲食、歷史傳說(shuō)、節(jié)日習(xí)俗、或者"三綱五常"、"中庸之道"、"三個(gè)代表"等特有詞匯的時(shí)候，由于對(duì)中國(guó)文化不甚了解，或是詞匯不夠而無(wú)法用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化，造成跨文化交際的障礙或失敗的例子屢見(jiàn)不鮮。這種現(xiàn)象已經(jīng)引起了很多有識(shí)之士的重視，南京大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授從叢早在本世紀(jì)初就在《光明日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章《中國(guó)文化失語(yǔ)癥：我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷》一文，將這一現(xiàn)象稱為"中國(guó)失語(yǔ)癥"1。他從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明，當(dāng)前的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)忽視了母語(yǔ)及母語(yǔ)文化教育，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，必須予以糾正。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入中國(guó)文化教育的策略

我國(guó)目前的大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)普遍以目的語(yǔ)輸入為主，以介紹西方文化為主，很少涉及到中國(guó)文化及其表達(dá)，造成我國(guó)學(xué)生在跨文化交際中屢屢出現(xiàn)母語(yǔ)文化失語(yǔ)現(xiàn)象。這是多年來(lái)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)只注重目的語(yǔ)文化教學(xué)而忽視母語(yǔ)文化教學(xué)的偏差所致，是我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的一大缺陷。隨著人們對(duì)跨文化交際能力的重視，文化教學(xué)在外語(yǔ)教育中的重要性得到廣泛認(rèn)可。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中國(guó)文化是一舉兩得。首先，它為中國(guó)文化與西方文化提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，使它們真正實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的對(duì)話；再者，使得學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)為我用，從此能夠用英語(yǔ)言說(shuō)中國(guó)文化，向西方宣傳中國(guó)文化。那么，怎樣在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中具體實(shí)施中國(guó)文化教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）教學(xué)大綱的完善與教材的編纂

英語(yǔ)教學(xué)效果和英語(yǔ)教學(xué)大綱的制定有著非常密切的關(guān)系。《課程要求》是各高等學(xué)校組織非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)教學(xué)、制定大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的主要依據(jù)2。《課程要求》在確定提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)下，應(yīng)加入關(guān)于中國(guó)文化教學(xué)的具體規(guī)定。使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)真正起到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化、提高學(xué)生語(yǔ)言能力的作用。

目前的大學(xué)英語(yǔ)教材中，為了強(qiáng)調(diào)原汁原味和正確性，都是清一色的國(guó)外文章，外語(yǔ)教材"進(jìn)口多，出口少"，缺少表達(dá)中國(guó)文化詞匯的輸入。汪榕培（1991）提出，給中國(guó)學(xué)生編的教材不應(yīng)該走極端，一段時(shí)間全是中國(guó)政治內(nèi)容，一段時(shí)間全是洋貨，理性的做法應(yīng)該是融合英國(guó)國(guó)家和中國(guó)的文化精髓，開(kāi)發(fā)適合中國(guó)特點(diǎn)、體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀文化和價(jià)值觀的英語(yǔ)教材3。

（2）大學(xué)英語(yǔ)教師中國(guó)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

大學(xué)英語(yǔ)教師在中國(guó)文化的傳播中起著推波助瀾的作用。他們不僅是語(yǔ)言的教授者，同時(shí)也是文化的傳播著，是中西方文化的融合者。這就要求英語(yǔ)教師必須提高自身的中文文化和英文文化修養(yǎng)，了解中國(guó)和外國(guó)的歷史、地理、民族、宗教知識(shí)，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在了解中國(guó)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，能夠欣賞并接納外國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對(duì)文化具有洞察力、理解力和揚(yáng)棄貫通的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的輸出，加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)文化的能力。同時(shí)要注意中國(guó)文化引入的重點(diǎn)、方式及份量教師一定要拿捏得當(dāng)，應(yīng)適合學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

（3）豐富課堂教學(xué)形式，合理利用各類資源

除了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元形式的文化輸入。教師可以向?qū)W生推薦語(yǔ)言地道的介紹中國(guó)文化的網(wǎng)站，布置學(xué)生閱讀相關(guān)文章，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)補(bǔ)充與中國(guó)文化相關(guān)的詞匯和句子表達(dá)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找有關(guān)中國(guó)文化的英文文本、音頻和視頻材料，作為課前和課后任務(wù)，然后在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行介紹、演講、討論。此外，還可以聘請(qǐng)專家系統(tǒng)地講解中國(guó)文化，開(kāi)展英語(yǔ)沙龍，進(jìn)行交流。學(xué)校還可以組織宣傳中國(guó)文化的英語(yǔ)活動(dòng)，比如增加有關(guān)中國(guó)文化題材的英語(yǔ)演講比賽等。

（4）建立新型的測(cè)試評(píng)價(jià)體系

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類的英語(yǔ)考試一直以考查學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯，五大語(yǔ)言能力為主要內(nèi)容，這就誤使學(xué)生認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是學(xué)語(yǔ)言。因此，在考試這根指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)生自然而然地就把學(xué)習(xí)的注意力集中在語(yǔ)言上，而對(duì)語(yǔ)言所承載、所表述的文化內(nèi)容卻視而不見(jiàn)。因此，必須在教材、教學(xué)改革的基礎(chǔ)上改革目前的大學(xué)英語(yǔ)考試。充分利用考試的積極作用，因勢(shì)利導(dǎo)。可以在考試中增加文化知識(shí)的考題，把目前大學(xué)英語(yǔ)考試中的作文試題與文化考試融為一體。或者要求學(xué)生寫文化方面的小論文等等。在大學(xué)英語(yǔ)課程考試中加大中國(guó)文化知識(shí)考查的力度，使之與教材、教學(xué)改革形成一個(gè)完整而合理的鏈條，并最終有效地促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)文化教育的完美融合，使我國(guó)的大學(xué)生既能吸收到西方的優(yōu)秀文化，又能秉承我國(guó)的民族文化，并將之發(fā)揚(yáng)光大，從而為中華名族的復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高和全球化趨勢(shì)的日益加強(qiáng)，單向的目的語(yǔ)文化導(dǎo)入已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的要求。在新形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要加強(qiáng)中國(guó)文化的導(dǎo)入，把國(guó)外的先進(jìn)思想、科技與方法引進(jìn)來(lái)的同時(shí)，更重要的是要把中國(guó)的文化介紹出去。為此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要適當(dāng)融入中國(guó)文化教育，將外語(yǔ)教學(xué)與本土文化相結(jié)合，建立適應(yīng)本土文化，與世界文化接軌的全新教學(xué)模式和教材。外語(yǔ)教師要樹(shù)立全面的中西方文化觀，在教學(xué)中注意目的語(yǔ)和母語(yǔ)文化材料輸入的平衡，重視提高學(xué)生用外語(yǔ)表達(dá)母語(yǔ)文化的能力，真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有雙向跨文化交際能力的人才。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引入中國(guó)文化教育不僅提高學(xué)生的跨文化交際能力，更會(huì)使中國(guó)傳統(tǒng)文化得以有效的傳播和弘揚(yáng)。

注釋

1，從叢.中國(guó)文化失語(yǔ)癥：我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷[N].光明日?qǐng)?bào)，2000-10-19.

2，教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.

3，汪榕培.中國(guó)英語(yǔ)是客觀存在的[J].外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（1），1991.

參考文獻(xiàn)

篇(6)

關(guān)鍵詞：農(nóng)學(xué)類研究生；教學(xué)模式；選課模式；授課方式；課題選擇

目前，我國(guó)研究生教育已經(jīng)進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，在國(guó)際上，許多國(guó)家已經(jīng)把發(fā)展研究生教育作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇，加大投入和支持，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，日益凸顯研究生教育的戰(zhàn)略地位，迫切需要對(duì)研究生教育進(jìn)行綜合改革。高校的研究生教育是知識(shí)創(chuàng)新和高層次人才培養(yǎng)的主體，教育質(zhì)量已成為全社會(huì)乃至國(guó)際關(guān)注的焦點(diǎn)，國(guó)際上正興起將企業(yè)質(zhì)量管理的理論引入到高等教育中來(lái)，如ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn) [1 ]。但研究生的培養(yǎng)模式、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ热匀恢萍s教育質(zhì)量的提升。現(xiàn)從幾個(gè)方面探討在研究生教學(xué)的體會(huì)和思考。

一、提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才社會(huì)責(zé)任感和研究的學(xué)術(shù)思想意識(shí)

研究生教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)研究生從事科學(xué)研究的能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。1999年高校連續(xù)擴(kuò)招以來(lái)，為了加快高等教育大眾化步伐，研究生教育一直保持年30%快速增長(zhǎng)；56.9%的碩士生導(dǎo)師和47.8%的博士生導(dǎo)師認(rèn)為研究生質(zhì)量在下降，缺乏富有創(chuàng)新素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，碩士生培養(yǎng)問(wèn)題日顯尖銳、突出 [2 ]。探其原因有兩個(gè)方面：一是研究生本身讀研只是為了獲得學(xué)位，將來(lái)找個(gè)體面的工作；二是導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生多，經(jīng)受多層社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力而忙于自己的事情，指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間少。因此，解除導(dǎo)師的思想壓力，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才的社會(huì)責(zé)任，精心教育和培養(yǎng)研究生的正確的價(jià)值觀和學(xué)術(shù)思想，才是提高研究生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

提高導(dǎo)師培養(yǎng)人才社會(huì)責(zé)任感，一方面要加強(qiáng)教師自身素質(zhì)修養(yǎng)，不隨波逐流，不急功近利，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，老老實(shí)實(shí)做人，欲教人先正己；中國(guó)缺的是創(chuàng)新精神，缺少原創(chuàng)成果，這和教育體制有極大關(guān)系，以論文數(shù)量、獲獎(jiǎng)成果、SCI影響因子等確定業(yè)績(jī)，這種評(píng)價(jià)體系本身有諸多弊端，實(shí)踐中業(yè)已證實(shí)，因此，在制度上要為創(chuàng)新體系的人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，為導(dǎo)師和研究生學(xué)習(xí)研究構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境。導(dǎo)師要合理安排自己的科研工作，不能好功貪大，不能將研究生僅作為廉價(jià)勞動(dòng)力，主動(dòng)限制自己的招生數(shù)量，按照國(guó)際同行標(biāo)準(zhǔn)，一般每年只能招收1-2名研究生，讓導(dǎo)師有更多精力和時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生。

二、多元化的選課模式

課程設(shè)置與課程教學(xué)的科學(xué)合理與否，是否突出了科研能力培養(yǎng)的主題，直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低 [3 ]。目前，各高校的研究生課程設(shè)置均分為學(xué)位課和非學(xué)位課兩大塊。在現(xiàn)有情況下，學(xué)生的選課只限制在規(guī)定的范圍內(nèi)，沒(méi)有辦法想繼續(xù)學(xué)習(xí)深造大學(xué)期間感興趣的課程，在課程設(shè)置的時(shí)候考慮到這種情況，留出1～2門自由選擇的課程，可以促進(jìn)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，有助于本專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。例1：植物病理專業(yè)的某同學(xué)，在做某種病害的流行學(xué)研究，流行學(xué)研究需要有深厚的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，如果大學(xué)期間沒(méi)有好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，很難完成這個(gè)科研課題；例2：生物技術(shù)專業(yè)某同學(xué)，他很喜歡機(jī)械制造的一些課程，但苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，如果給他機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，將其感興趣的東西與專業(yè)結(jié)合起來(lái)將會(huì)極至地發(fā)揮出他們的創(chuàng)新。

研究生課程改革是研究生教育改革的重要內(nèi)容。課程設(shè)置不是改個(gè)名稱就可以，如農(nóng)學(xué)專業(yè)，本科生是作物栽培學(xué)，碩士研究生是作物高產(chǎn)栽培理論與實(shí)踐，而博士研究生是作物超高產(chǎn)栽培理論與實(shí)踐，它不僅僅是名稱上一兩個(gè)字的差異，而是內(nèi)容上極大更新與提升，如果內(nèi)容上仍有太多重復(fù)，上課越多就越是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)下降，好奇及探索心理受到?jīng)_擊，再加上原有教育體系的諸多弊端，花費(fèi)幾年做出的研究結(jié)果，了無(wú)新意，極少創(chuàng)新。課程教育是很關(guān)鍵的一環(huán)，研究生課程設(shè)置既要體現(xiàn)個(gè)性，又要突出專業(yè)特色，要讓學(xué)生學(xué)有所選，選有所獲。

三、多動(dòng)式多形式的授課方式

高校大學(xué)課程的教學(xué)模式改革步伐多快，但國(guó)內(nèi)對(duì)研究生的課程改革不多見(jiàn)。隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，教育信息化成研究生獲獵更多知識(shí)的主要途徑，但是老師的引導(dǎo)還是必要的，農(nóng)學(xué)類課程多數(shù)較枯燥，尤其現(xiàn)在許多學(xué)生對(duì)農(nóng)作物缺乏了解，通過(guò)多媒體教學(xué)可以展示各種農(nóng)作物的生長(zhǎng)習(xí)性、病害的癥狀等等，關(guān)注研究生教學(xué)中的“對(duì)話”與“啟發(fā)” [4 ]，讓研究生的眼睛、頭腦、嘴巴、手都動(dòng)起來(lái)，探究式教學(xué) [5 ]、調(diào)動(dòng)研究鉆研科學(xué)和自學(xué)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用課余的時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)自已感興趣的東西。案例教學(xué)是研究教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，主要是向研究生介紹一個(gè)或多個(gè)生產(chǎn)上的實(shí)際案例，根據(jù)案例設(shè)置一些有針對(duì)性的問(wèn)題，并讓學(xué)生根據(jù)已積累的理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例進(jìn)行分析和回答，總結(jié)出通過(guò)該案例所能獲得的知識(shí)點(diǎn)及其在生產(chǎn)中實(shí)際意義，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和處理能力。實(shí)際上，案例分析是對(duì)理論知識(shí)講解的鞏固和補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解。農(nóng)學(xué)類的課程案例有兩類，一是發(fā)生在生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中一些實(shí)際例子；二是可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際動(dòng)手操作來(lái)證明的實(shí)驗(yàn)案例。

另外，由于農(nóng)學(xué)研究生教育的科研特性，研究生學(xué)習(xí)過(guò)程的時(shí)間短，課題研究有時(shí)會(huì)受農(nóng)作物生長(zhǎng)時(shí)間的制約，在授課的同時(shí)必須將科學(xué)研究基本素質(zhì)培養(yǎng)滲入到課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，以培養(yǎng)研究生良好的科研能力。目前的碩士研究生是按分類培養(yǎng)的，專業(yè)型碩士要更多地與實(shí)踐接觸，到實(shí)踐中學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題，而這一點(diǎn)，需要老師為學(xué)生創(chuàng)造更好的條件，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)踐能力；學(xué)術(shù)型碩士研究生，要更多專著基礎(chǔ)性研究，同時(shí)了解實(shí)踐中產(chǎn)生和解決問(wèn)題的辦法，要求研究生畢業(yè)前必須，甚至對(duì)論文的種類、級(jí)別也作出規(guī)定，顯然不利于研究生綜合素質(zhì)的提高，尤其是科研創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生造假、偽造數(shù)據(jù)、抄襲論文也就不足為奇了。

四、自主式選擇科研課題，促進(jìn)研究生興趣創(chuàng)新

目前，各高校研究生的科研課題均為指導(dǎo)老師的某個(gè)項(xiàng)目的一部分，很少有研究生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好繼續(xù)深入的進(jìn)行研究，因此，研究生課題均為導(dǎo)師定制。培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是研究生教育的根本，善于提出問(wèn)題是科學(xué)研究的關(guān)鍵，研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)文獻(xiàn)查閱，對(duì)前人研究結(jié)果提出新的、有價(jià)值的深入探究的問(wèn)題，或者在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上產(chǎn)生的分歧等，均是創(chuàng)新的源泉。要促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，研究生教學(xué)模式的改革是科技創(chuàng)新取得成功的必要條件。

我國(guó)目前主要狀況是：研究生是幫助老師完成課題、做項(xiàng)目的廉價(jià)勞動(dòng)力，多數(shù)老師給學(xué)生的補(bǔ)助很少，學(xué)生需要從家里獲得贊助才能完成學(xué)業(yè)。老師確定了課題的大體方向，甚至具體內(nèi)容也安排好了，學(xué)生只是按部就班地去做。創(chuàng)新的土壤早已腐蝕殆盡，學(xué)生成了打工仔，導(dǎo)師成了不給學(xué)生工資的吝嗇老板；如此一來(lái)，研究生數(shù)量多了，質(zhì)量降了。因此，在制度建設(shè)上要強(qiáng)制性發(fā)給學(xué)生補(bǔ)助，并逐步提高標(biāo)準(zhǔn)，不能讓學(xué)生已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，還要父母拿錢贊助讀書(shū)。學(xué)校和導(dǎo)師不僅僅是提供一個(gè)必要的科研硬件，更要提供一個(gè)很好的軟環(huán)境，激發(fā)學(xué)生敢想敢做的創(chuàng)新思維，畢業(yè)論文不是從100頁(yè)增加到200頁(yè)的數(shù)量問(wèn)題，而是把原始創(chuàng)新放在首位，不以論文論英雄，遵循自然科學(xué)內(nèi)在規(guī)律，我想，研究生綜合素質(zhì)提高就指日可待了。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊榮，余海波.警惕研究生教育“本科化”[N].光明日?qǐng)?bào)， 2006- 11- 17（1） .

[3]施偉鋒.教學(xué)模式改革是提高工科研究生科研能力的良好切入點(diǎn)[J].高教論壇， 2010，9：99～101.

篇(7)

一、培養(yǎng)秘書(shū)人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力

秘書(shū)人員工作的全面性，活動(dòng)的寬廣性及 其角色的多變性，除了應(yīng)具備一般管理干部的素質(zhì)之外， 還必須具備與秘書(shū)本職工作的性質(zhì)、任務(wù)相應(yīng)的更高、更嚴(yán)的要求， 其中尤以“德”、“謀”、“書(shū)”為最基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

重德。“德才兼?zhèn)洌缘聻橹亍薄Ｒ粋€(gè)秘書(shū)人員，若不能把“德”放在首位，即使有“滿腹經(jīng)綸”、“張良之才”，也不能算是一個(gè)合格的秘書(shū)。秘書(shū)不為名，不為利，任勞任怨，甘當(dāng)無(wú)名英雄。經(jīng)常擬稿，但自己不著名，也不拿稿費(fèi);經(jīng)常組織會(huì)議，但自己從不 上主席臺(tái)。經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作，節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂(lè)，但自己還得值班，不能休息。其它人員受了委屈還可嘟嚕幾句，而秘書(shū)必須以絕對(duì)服從為天職，等等。而這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和的公認(rèn)。凡此種種，都說(shuō)明一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)全心全意為人服務(wù)的心是當(dāng)不了一個(gè)秘書(shū)的。特別是當(dāng)前秘書(shū)人員物質(zhì)待遇相對(duì)社會(huì)上一些行業(yè)、一 些人員普遍差距較大而工作往往“出力不討好”的情況下，在國(guó)內(nèi)外環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜多變的形勢(shì)下，沒(méi)有“富貴不，貧賤不移”，“寧公而貧，不私而富”，“君子修道重德，不為困而改節(jié)”的思想品德，廉潔奉公、勤政為民、艱苦奮斗、一塵不染的本色，忍辱負(fù)重、任勞任怨的工作態(tài)度，是干不好秘書(shū)工作的。同時(shí)由于秘書(shū)人員的“德”是領(lǐng)導(dǎo)形象的“補(bǔ)充”、機(jī)關(guān)效率的“折射”、自身素養(yǎng)的“反映”，要求秘書(shū)人員必須誠(chéng)實(shí)正直、心明步正，謙虛謹(jǐn)慎、 兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職責(zé)、嚴(yán)守機(jī)密， 互相補(bǔ)臺(tái)、競(jìng)而不妒。

善謀。由于秘書(shū)人員直接為領(lǐng)導(dǎo)提供服務(wù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提供精力和智力補(bǔ)償，因而人們常稱秘書(shū)為領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”，當(dāng)好“外腦”就是秘書(shū)“善謀”的應(yīng)有之義。秘書(shū)“善謀”一旦博得領(lǐng)導(dǎo)者的賞識(shí)，就能在輔助決策的過(guò)程中發(fā)出璀璨的火花。那么秘書(shū)人員怎樣才能做到“善謀”呢?首先，要有正確的角色意識(shí)。秘書(shū)人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導(dǎo)。秘書(shū)必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導(dǎo)提供有價(jià)值的決策依據(jù)及參謀意見(jiàn)作為自己的重要職責(zé)。其次，要深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。要“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，必須準(zhǔn)確理解和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。要善于通過(guò)間接或者直接方式，把領(lǐng)導(dǎo)的所思所想、所籌所劃弄清楚，做到既能按領(lǐng)導(dǎo)意圖正確“發(fā)揮”，又不自作聰明，越殂代皰。在此基礎(chǔ)上，以敏銳的觀察力抓住工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，形成有價(jià)值的參謀意見(jiàn)。第三，注重進(jìn)言技巧。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征，選擇適當(dāng)場(chǎng)合和最佳時(shí)機(jī)， 從要害切入，用委婉、含蓄的語(yǔ)言，巧妙地說(shuō)出自己的見(jiàn)解或不同意見(jiàn)。

但是，秘書(shū)人員要做到“善謀”還必須謹(jǐn)防幾個(gè)誤區(qū):一是“參政”意識(shí)過(guò)“度”，把自己擺在“準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)”或副職的位置，把幕后工作放到臺(tái)前。二是輕易拋出“夾生”想法(觀點(diǎn))，強(qiáng)加于領(lǐng)導(dǎo)，于公于已都不利。三是出“餿主意”，幫倒忙，給工作帶來(lái)?yè)p失，造成被動(dòng)。要避免以上誤區(qū)，就要求秘書(shū)人員用良好的職業(yè)道德規(guī)范約束自己，踏踏實(shí)實(shí)地做好工作，而不能靠油滑奸巧去取悅、應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)。

擅書(shū)。何謂秘書(shū)?古書(shū)云:“常管文書(shū)并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作的人員。”可見(jiàn)秘書(shū)當(dāng)“書(shū)”(即辦理文書(shū))，以“書(shū)”為主，寄情于“書(shū)”。擅長(zhǎng)書(shū)寫文稿，應(yīng)該是秘書(shū)人員最起碼的素質(zhì)要求。為了綜合提高秘書(shū)人員的文稿質(zhì)量，要特別注意“四抓”:一抓練內(nèi)功。在學(xué)習(xí)上，側(cè)重學(xué)政策、學(xué)、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)、學(xué)、學(xué)寫作、學(xué)機(jī)、學(xué)市場(chǎng)與知識(shí)，以拓寬知識(shí)面，高屋建瓴，了然于胸;同時(shí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全;向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)的構(gòu)思、處理問(wèn)題時(shí)的技巧，使文稿起伏與領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言、工作方式達(dá)到“同頻共振”;向同事學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力做一個(gè)“通才”、“全才”。二抓鍛煉增能力。盡可能地安排秘書(shū)人員，深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充他們的“資料庫(kù)”，增強(qiáng)寫作能力;又能為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確、可靠的依據(jù)。三抓借鑒采眾長(zhǎng)。一方面，要求秘書(shū)人員要經(jīng)常博采來(lái)自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用;另一方面，要經(jīng)常派秘書(shū)人員赴各地學(xué)習(xí)考察，解放思想，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、才干。四抓管理促效率。這方面，主要要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，尤其要突出抓好目標(biāo)管理，對(duì)秘書(shū)人員每次承擔(dān)的文稿，都要按照難易程度、完成時(shí)限進(jìn)行量化，半年小結(jié)，年終考核，按積分多寡權(quán)衡下一年文稿的撰寫任務(wù)，分多、質(zhì)量高多安排，分少、質(zhì)量劣少安排或另改其它工作，并根據(jù)總積分評(píng)定秘書(shū)優(yōu)劣，實(shí)施獎(jiǎng)罰。

二、增強(qiáng) 秘書(shū)人員“六種意識(shí)”，適應(yīng)需要

改革開(kāi)放 的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化。管理作為提高工作效率、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機(jī)關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛。秘書(shū)人員在管理中起著參與政務(wù)、管理事務(wù)的作用，要加強(qiáng)秘書(shū)人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，不僅要強(qiáng)化傳統(tǒng)的服務(wù)意識(shí)、調(diào)研意識(shí)等，而且還要具有并 增強(qiáng)自我意識(shí)、信息意識(shí)、超前意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等六種現(xiàn)代意識(shí)，以適應(yīng)市場(chǎng)和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要。

自我意識(shí)。秘書(shū)的自我意識(shí)是指秘書(shū)人員對(duì)自身和所處環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感受，它是秘書(shū)人員現(xiàn)代意識(shí)的之一。雖然秘書(shū)工作具有很強(qiáng)的服從性、服務(wù)性特點(diǎn)，但秘書(shū)人員又都是具有獨(dú)立人格和獨(dú)立思維能力的個(gè)體，特別是在改革開(kāi)放的今天，秘書(shū)人員一方面受開(kāi)放環(huán)境的，應(yīng)該具有較強(qiáng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性;另一方面，今天的秘書(shū)人員多半受過(guò)較高層次的，他們更應(yīng)有思考的獨(dú)立性。如果沒(méi)有自我意識(shí)，何言“參與政務(wù)”?又何言“管理事務(wù)”?因此，作為一個(gè)秘書(shū)人員，應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)當(dāng)一面的能力 ，以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行其意圖。

信息意識(shí)。當(dāng)今是一個(gè)信息時(shí)代，增強(qiáng)信息意識(shí)是秘書(shū)人員提高工作效率的重要保證。秘書(shū)人員每天接觸的各種公文、請(qǐng)示、報(bào)告等材料中含有大量信息，秘書(shū)人員應(yīng)在對(duì)這些材料的收集、歸類、處理過(guò)程中將各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導(dǎo)。這就要求秘書(shū)人員必須具備敏銳的洞察力，而敏銳洞察力的形成又是以豐富的知識(shí)為基礎(chǔ)的。秘書(shū)人員豐富的知識(shí)不僅指書(shū)本上所學(xué)的和科學(xué)知識(shí)，而且包括對(duì)單位現(xiàn)狀和前景的深研，對(duì)基層工作和民意的了解，這些都有助于秘書(shū)人員對(duì)信息的發(fā)掘和掌握。

超前意識(shí)。超前意識(shí)是秘書(shū)人員在領(lǐng)導(dǎo)決策之前的思維活動(dòng)和心理感受，它受秘書(shū)人員自身素質(zhì)、思維方式和對(duì)情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書(shū)人員科學(xué)、準(zhǔn)確的超前意識(shí)，可以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮積極的推動(dòng)作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性。而參與意識(shí)和效率觀念則是秘書(shū)人員樹(shù)立超前意識(shí)的前提。一是秘書(shū)人員必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，積極主動(dòng)地參與領(lǐng)導(dǎo)的工作，不僅僅滿足于為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，而且要時(shí)時(shí)意識(shí)到自己的工作是全局性活動(dòng)的一部分，從而克服“不在其位，不謀其政”的消極觀念;二是秘書(shū)人員要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念和效率觀念，事事走在領(lǐng)導(dǎo)面前，成為領(lǐng)導(dǎo)的馬前卒，這樣才能掌握最新信息，并據(jù)此對(duì)事物的發(fā)展做出正確的判斷、推理和科學(xué)的預(yù)測(cè)、合理的評(píng)估，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供。正確的超前意識(shí)一旦為領(lǐng)導(dǎo)者所接受并轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，將在領(lǐng)導(dǎo)決策中發(fā)揮重要作用。

創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)去對(duì)秘書(shū)人員的創(chuàng)新意識(shí)明顯重視不夠，只承擔(dān)大量的收文、發(fā)文任務(wù)，對(duì)報(bào)告、請(qǐng)示不提處理的初步意見(jiàn)，一方面，秘書(shū)人員無(wú)形中變成了領(lǐng)導(dǎo)的通訊員、傳真機(jī)和翻譯員，自然起不到“參與政務(wù)”作用，影響了工作的積極性;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親，陷入煩瑣的事務(wù)性工作中，影響了對(duì)全局工作的準(zhǔn)確把握。在新形勢(shì)下，要發(fā)揮秘書(shū)人員的創(chuàng)造性，就要發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，大膽地讓他們出點(diǎn)子、想辦法，分擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)的一些具體工作，做領(lǐng)導(dǎo)名副其實(shí)的參謀和助手;領(lǐng)導(dǎo)同志也應(yīng)該給秘書(shū)人員以充分的信任和支持，不要僅在收發(fā)文本或文字材料上提要求，而應(yīng)給他們?cè)谄渌矫嫣峁╁憻捄蛣?chuàng)新的機(jī)會(huì)。